Методическая разработка цикла непрерывных наблюдений для детей раннего возраста «Деревья осенью»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) по теме

Методическая разработка цикла непрерывных наблюдений для детей раннего возраста «Деревья осенью»

Цель: дать детям элементарные представления о состоянии деревьев осенью.

Задачи:

Познавательно-речевое развитие:

Познание.

1. Познакомить с понятием листопад, а также с  причиной смена цвета листа
2. Закрепить представления о признаках осени.
3. Закрепить умение узнавать дерево
4. Развивать психические процессы: внимание, память, наглядно-образное мышление.

Коммуникация.

1. Закреплять употребление в речи конструкций простых и сложных предложений.
2. Упражнять в подборе притяжательных прилагательных: клен- кленовый, береза- березовый, липа – липовый, ель- еловая, сосна- сосновая, дуб- дубовый.

Социально-личностное развитие.

Социализация.

1. Учить доброжелательному отношению,  чувству коллективизма.

Физическое развитие.

Физическая культура:

2. Активизация мышечного тонуса и моторно- координаторных систем

Используемые образовательные технологии:

3. Здоровьесберегающие
4. Игровые технологии
5. Технологии развивающего обучения

Наблюдение 1.
Тема: «В разных платьицах нарядных деревца стоят рядком»
Цель: показать малышам красоту осенних деревьев, развивать способность чувствовать эту красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом.

Обогащать словарный запас: листочки, красивые.

Наблюдение 2.
Тема: «Листопад»
Цель: развивать предпосылки наблюдательности, интерес к осеннему листопаду.

М.Ивенсен
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад,
Желтые, красные листья,
По ветру вьются, летят.

Активизировать в речи слова, падают, опадают, летят.

Наблюдение 3.
Тема: «Золотой ковер»
Цель: способствовать развитию сенсорного восприятия, помочь увидеть разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.

Листья, листья, листопад
Засыпают лес и сад.
Все кружатся и кружатся,
И ковром кругом ложатся.

Обогащать и активизировать словарь: листочки, листья, желтые, красные, большие, маленькие.

Наблюдение 4.
Тема: «Кто в листочках зашуршал»
Цель: вызвать чувство удивления, восхищения своеобразием природных явлений (ветер), замечать ветер по косвенным проявлениям

М.Коробова
Кто в листочках зашуршал,
Кто по веткам пробежал?
Крутит в воздухе песчинки,
Дует мне за воротник.
«Он веселый и нестрашный
Ветер, ветер озорник.

Пополнять активный словарь : ветер, зашуршал, шуршит.

Наблюдение 5.
Тема: «Дождик, дождик кап-кап-кап мокрые дорожки »
Цель: замечать изменения в природе, развивать наблюдательность (идет дождь, листочки намокли, прилипли к окну, дорожке, плавают в луже).

Активизировать в речи слова- дождь, дождик, мокрые, листочки

Наблюдение 6.
Тема: «Где же листочки?»
Цель: развивать представления об осенних явлениях, закономерных связях в природе (холодно, листочки опали, деревья спят).

Активизировать словарь- холодно, холодный, нет листочков.

Рефлексия: проведенной работой удовлетворена, т.к. у детей сохранялся интерес в течение всех наблюдений; пополнился активный словарь.

Совместная работа с родителями:
Предложить вниманию родителей книгу Лыкова «Вот моя птичка» (самая простая аппликация для самых маленьких),
выполнить вместе с детьми аппликации из осенних листьев и сделать выставку в группе.

Литература

М.В. Коробова Р.Ю. Белоусова « Малыш в мире природы» программа «Кроха».