конспект занятия "Путешествие в прошлое книги"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Конспект по ознакомлению с окружающим миром на тему:

« Путешествие в прошлое книги »

Цель: формирование знаний детей, как книга преобразовывалась под влиянием человека.

Задачи.

Познакомить детей с историей создания и изготовления книги, с ее развитием;

- активизировать познавательную деятельность;

-вызвать интерес к миру книги, к творческой деятельности человека;

-воспитывать бережное отношение к книгам.

Материалы: 

красочно оформленные книги, иллюстрации с изображением печатных станков разных времён; набор картинок на тему от прошлого к настоящему книги; набор сюжетных картинок, отражающих бережное отношение к книгам. Волшебный ящик с книгой. Зеленый и красный квадраты

Предварительная работа:

 рассматривание красочно оформленных книг, из каких частей состоит книга; ремонт книг

Ход занятия.

Организационный момент

- Ребята, у нас на занятии гости. Давайте их поприветствуем. Улыбнемся

друг  другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас

целый день!

Воспитатель вносит «Волшебный ящик» и предлагает детям отгадать, что в

нем находится.

Игра «Да- нет». Дети задают наводящие вопросы, воспитатель отвечает

«да» или «нет».

- Это живая природа? (нет)

- Это сделано руками человека? (да)

- Это посуда? Игрушка? Мебель? Одежда?

- Это деревянное? Железное? Стеклянное?

- Пластмассовое? Бумажное? (да)

- Это с листочками? (да)

- Это тетрадь? Книга? – Да !!!

-Правильно, это – книга.

Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать

новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают

знания, информацию друг другу с помощью книг.

Основная часть

Обратить внимание детей на выставку современных книг.

- Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для

взрослых и детей).

Воспитатель. Что это? Для нужны книги? (С помощью книг передают знания, информацию.) Кто делает книги? Человек делает книги вручную? (Книги создаются с помощью машин в типографии.) 

Педагог показывает иллюстрации с изображением печатных станков разных времен, рассматривает их вместе с детьми. 

Воспитатель. Вы знаете, как создавали книги, когда не было печатных станков? Люди с древности сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать. Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках? Конечно, нет! Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках (показывает рисунок), нанизанных на крепкую веревку. Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке. А в Египте писали книги на каменных плитах (показывает рисунок), а потом на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника. Папирусы хранили свернутым в свиток (показывает картинку). Наконец люди изобрели бумагу и стали создавать книги на бумаге: сначала рукописные, а затем и печатные. Обложки у рукописных книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью. Требовалось очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную. Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок. Первую книгу на Руси напечатал Иван Федоров(показывает портрет). Печатный станок упростил изготовление книг. Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг. Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась. Всеми машинами управляют люди. Но, прежде чем начать печатать книгу, необходимо подготовить ее содержание. Как вы думаете, кто готовит все материалы для книг? (Поэты, писатели, художники.) И в результате мы с вами читаем вот такие красивые книжки (показывает), в которых есть замечательные картинки. 

Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Проводится дидактическая игра «Как я берегу книгу»:

по предложенным сюжетным картинкам дети формулируют правила обращения с книгой.

Нельзя разбрасывать книги, надо ставить их на место.

Нельзя рвать, вырывать страницы.

Нельзя рисовать на книгах.

Нельзя загибать страницы, надо пользоваться закладкой.

Нельзя брать книгу грязными руками.

Нельзя есть над книгой.

Надо оборачивать книги в обложки.

Итог занятия, рефлексия:

- Ребята, о чём мы сегодня говорили на занятии?

-Как вы думаете, полезным для вас было занятие? Если да, то покажите

зеленый квадратик, а если нет, то- красный.

- Ребята, дома вы расскажите своим родителям всё, что узнали сегодня о

книге, а так же каждый из вас нарисует обложку для своей любимой книжки,

а в стране знаний для этих обложек напечатают книги.

- А сейчас давайте пройдем в наш уголок книги и проверим, хорошо ли

живется книгам в группе.