конспект логопедического занятия " Звук [ Р ]
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №21

" ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА"

__________________________________________________________________

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

НА ГОРОДСКОЙ КОНКУРС

" МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК"

С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

" ЗВУК [Р]"

                                                                                                              Составила:

Еренкова Ирина Анатольевна

учитель-логопед

Кемерово-2019

Уровень общего образования:  дошкольное образование

Тема НОД:  Обучение грамоте « звук [ Р] »

Длительность: 30 минут

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Образовательная область:  познавательное развитие

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное,

речевое,

физическое

Классификация ООД:

по дидактической задаче:

• комбинированная ( совмещение дидактических задач на обучение, повторение и закрепление знаний)

по содержанию знаний:

• комплексная (одновременно решается несколько дидактических задач (систематизация знаний, умений и развитие творческих способностей и др.)

по форме организации:

• подгрупповая (индивидуально-коллективная)

Цель: Закрепить звук [ Р] и отличить его от других согласных звуков.

Задачи:

Образовательные:

- автоматизировать звук [ Р] в словах, предложениях и скороговорках

- формировать умение проводить звуко-буквенный анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные или гласные, согласные твёрдые и мягкие)

- формировать умение делить двусложные  и трёхсложные слова на слоги

-  обогащать словарный запас детей по теме: «Наш город»

Развивающие:  

- продолжать развивать слухового восприятия

- продолжать развивать и укреплять мелкие мышцы рук

- продолжать развивать умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом

Воспитательные:

- продолжать воспитывать любовь к своему городу Кемерово

- продолжать воспитывать желание говорить красиво, правильно

Образовательные технологии:

•        ИКТ-технологии

•        здоровьесберегающие технологии

•        информационно-коммуникационные технологии

•        личностно-ориентированные технологии

•        игровые технологии

Методы обучения:

практические:   упражнение

наглядные:   демонстрация наглядных пособий

словесные:   рассказ педагога

игровые:        дидактическая игра

Дидактическое обеспечение:

наглядный материал: набор картинок по лексической теме «Весна», картинки перелетных птиц (грач, скворец), картинка с артикуляционным профилем звука    [ Р], картинки со звуком [ Р], слайды-фото с достопримечательностями города Кемерово

раздаточный материал:  бубны, тетради в клеточку, цветные карандаши, мячи-ёжики, картинки-задания для самостоятельной работы

Ход НОД:

1. Организационный момент:

«Доброе утро , ребята!»

- Давайте в начале занятия узнаем какая сегодня дата и краткий календарь природы наступившего дня.

• - Сегодня 16 апреля 2019 года. (дети повторяют хором)

- Дата состоит из числа, месяца и года. Что завтра изменится в нашей дате?

• Завтра в дате изменится только число.

- Сегодня месяц апрель, это какое время года?

• Апрель – это второй весенний месяц, значит время года –весна.

- Какие признаки весны в нашем городе мы наблюдаем в апреле?

• В апреле в нашем городе текут ручьи, появляется первая зелёная травка, возвращаются из тёплых стран перелётные птицы грачи и скворцы.

2. Введение в тему занятия:

- Ребята, в каком городе и в какой стране мы живём?  ( дети повторяют хором)

• Мы живём в городе Кемерово, страна Россия.

- Мы с вами ответили предложением из 7 слов, какой звук чаще всего встречается в этих словах?  

• Во всех этих словах чаще всего встречается звук [ Р].        

- Что мы с вами знаем об этом звуке и его артикуляции?

- Посмотрите внимательно на его артикуляционный профиль( подсказка-картинка на доске)

   - Дети дают характеристику звуку:

• Звук [ Р] согласный, твёрдый, кончик языка поднят вверх и вибрирует.

3. Основная часть:

- Какие ещё слова встречаются в нашем городе со звуком [ Р] ?

- Каждый из детей называет по 3 городских слова ( на мониторе демонстрируются слайды-фото с достопримечательностями города Кемерово)

• например: В нашем городе есть: университет, вокзал, аэропорт, кинотеатры, филармония, улицы, театры, цирк, проспекты, Собор, торговые центры, парки, спорткомплексы, транспорт, памятники, библиотеки и т.д.

- Какие достопримечательности нашего города вы увидели в первый раз?

- Теперь я назову вслух  городские слова со звуком [ Р], а вы хлопаете в ладоши, если в слове услышали наш звук  (рынок, забор, парковка, цветы, горки, светофор, дома, трамвай, кормушки, клумбы).

- Молодцы, ладошки наши поработали, а сейчас я и вы возьмём  бубны и поиграем в шумную игру.

Игра «Послушай-Повтори»

Учитель-логопед раздаёт бубны и простукивает сначала сама простой ритм бубном по столу или  коленкам, а затем дети сами  повторяют ритм за учителем-логопедом.

 Затем игра усложняется:

1. учитель-логопед и дети простукивают один раз громко, второй тихо или два раза тихо, один громко
2. учитель-логопед и дети проговаривают слоги ра–ро –ру- ры и простукивают их бубнами

- Молодцы, а теперь послушаем тишину, приготовим цветные карандаши и «построим» в тетрадях два домика со звуком [ Р] (город, травка).

Дети вслух выполняют звуко-буквенный анализ слов и в тетрадях рисуют «строят» звуковые домики,  в соответствии  с звуко-буквенным анализом

• В слове город 5 звуков: 3 твёрдых согласных и 2 гласных звука,  а это значит в слове 2 слога

[ Г ][О ][Р][О ][ Д ]          ГО - РОД

• В слове травка 6 звуков: 4 твёрдых согласных и 2 гласных звука, а это значит в слове 2 слога

[ Т]   [ Р ]  [ А ]  [ В ]  [ К ]  [А ]      ТРА- ВКА

   Г      О                                                     Т      Р        А

  Р        О       Д                                           В      К      А

 - Ребята, а вы знаете, что слова  город и травка можно изменить так, что у них появятся «родственники», родственные слова, т.е. слова близкие по значению?

  - Я сейчас прочитаю вам скороговорки, а вы слушайте внимательно и попробуйте отгадать какие родственные слова встречаются в моих скороговорках.

  - Скоро, скоро в городах откроют городской парк.

   - Травка на земле растёт, травкой кормится бычок.

• В первой скороговорке родственные слова - городах, городской, а во второй скороговорке – травка, травкой.

4. Динамическая пауза:

- Учитель-логопед раздаёт мячики и объясняет задачу упражнения на развитие мелкой моторики:  (стоя и вслух произнести слова по слогам го-род, тра-ва и одновременно с произнесением медленно прокрутить мячи- ёжики ладошками несколько раз по направлению к себе и в обратную сторону, затем скорость упражнения увеличивается).

5. Самостоятельная работа:

Учитель-логопед раздаёт картинки-задания , в которых нужно определить первый звук в слове, соотнести звук с буквой и в тетрадях записать только первую букву в каждой из 4 картинок, для того чтоб получилось новое слово со звуком [ Р].            

  (Роза)

 (Рома)

6.  Итог НОД:

- Скажите, пожалуйста, в каком городе мы с вами живём?

- Какой звук мы искали в городе Кемерово?

- О каких достопримечательностях нашего города вы услышали в первый раз?

- С какими словами мы строили домики в тетрадях, сколько слогов в этих словах?

- Какие новые слова со звуком [ Р] вы составили по картинкам  и записали в тетрадях?

- Какие родственные слова мы услышали в скороговорках?

- Справились ли вы с заданиями?

На этом наше занятие закончилось, спасибо за старание и правильные ответы.