Конспект логопедического занятия звуки Г и К. в подготовительной группе.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

                        Звуки Г - К

1.Орг.момент.

  Сядет тот, кто скажет кому что нужно: топор – лесорубу          лопату- землекопу.

         Метла – дворнику.

        пила ,молоток -плотник

         валик - маляру

        нож- повару

        мастерок - строителю

        игла - портному

       ключ- рабочему

       ножницы - парикмахеру

2. Общее расслабление. Выполнение действия по тексту.

 Дышится легко, ровно, глубоко…..

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают…

Отдыхают…  засыпают…

3. Развитие общей моторики.  «Плотник».

4.Развитие мелкой моторики. «Грабли»

5. Массаж лица.

Утром с мылом лобик моем,

Глазки моем, щечки моем,

Подбородок умываем,

Шейку тоже умываем.

6. Развитие мимических мышц.

Опосредованная гимнастика.

7. Артикуляционная гимнастика.

- для челюсти: движение челюстью вправо- влево;

- для губ: улыбка (удержать под счет до десяти);

- для языка: самомассаж языка;

- для мышц мягкого неба: позевывание, покашливание.

8. Работа по развитию дыхания и голоса.

- «Свисток». Исходное положение: сидя, в одной руке стакан с водой, а в другой пластмассовая трубочка. Сделать вдох носом, выдыхать в воду через трубочку со звуком «у-у-у-у» ( 3 раза).

- Голосовые упражнения. Работа над высотой голоса (произнесение сочетание гласных и согласных) : ага - ага – ага, ага- ага- ага.

3. 9. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

1. Объявление темы. Игра « Чего не стало?»

Для игры необходимо десять предметных картинок с изображением инструментов. Логопед убирает картинки: гвоздь, молоток; просит выделить первый звук в слове гвоздь и последний звук в слове молоток.  Звуки Г и К мы будем учиться различать.

2. Акустико - артикуляционный образ звуков.

Сравнительная характеристика звуков.

Звук Г – согласный, твердый, звонкий , заднеязычный ( корень языка участвует в образовании звука).

Звук  К – согласный, твердый, глухой, заднеязычный.

Почему звук Г – звонкий, а звук К – глухой ? Почему эти звуки согласные?

3. Развитие фонематического слуха. Игра « Угадай - ка».

Угадать , какое слово получится из первых звуков, названий предметных картинок. Например: коса, обруч, топор (кот); гвоздь, облако, рубанок, арбуз (гора).

4.Связь звуков  и букв.

Выкладывание  букв Г и К из счетных палочек. Отыскивание их  в разрезных азбуках.

5. Дифференциация  звуков в слогах , словах, предложениях и текстах.

Составление слогов ГА, КА, ГО, КО, ГУ, КУ из букв разрезной азбуки по словесной инструкции: « Какой звук нужно поставить перед звуком А, чтобы получился слог ГА» и т.д.

- Игра « Пирамида».

 Дети делятся на две команды. Одна команда составляет «пирамиду» из слов, со звуком Г, а вторая – из слов со звуком К.

В основании пирамиды должно быть пять квадратов (звуков), выше – четыре. Заканчивается  пирамида треугольной верхушкой. Логопед предлагает детям выбрать картинки с соответстующим звуком и « выстроить» пирамиду. Например : гам, нога, книга и т.д

- Дополнить предложения.

Коля забил молотком … (гвоздь).

Катя вышивает картину… ( иголкой).

- Деление предложений на слова. Запись графической схемы.

- Закончи строчки.

 Ели вкусную икру,

 Подарили нам…  (игру).

          Громко петь умеют Клаша,

         И ее подружка ….. (Глаша).

Затвердела снега корка,

Будет скользкой  наша … (горка).

6. Физкультминутка. «Огородница».

7. Упражнение по развитию лексико – грамматической стороны речи. Игра « Назови  действие».

Дети  подбирают действия к словам.

  Иголкой ( что делают?) – шьют, вышивают, чинят.

 Метлой - подметают, метут.

Лопатой – копают.

Топором – рубят.

Мастерком – штукатурят.

Валиком – красят.

Молотком – вбивают.

Ножом – режут.

Пилой – пилят.

Ножницами – подстригают.

Ключом – закручивают. (гайку).

        8. Итог занятия и оценка деятельности детей.

Логопед: Какие звуки мы сегодня учились различать? Подумайте и скажите, о каком звуке я говорю? (характеристика звуков Г, К)

Какие инструменты вы знаете? Назовите их.