Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте «Проделки Буквоеда»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте

«Проделки Буквоеда»

для детей подготовительной группы

  Щербинская Елена Анатольевна,

воспитатель

МБДОУ Знаменский детский сад «Теремок»

Цель: создание условий для знакомства детей с согласными звуками Т, Ть.

Задачи:

• продолжать формировать умение определять место звука Т в словах, находить слова с этим звуком, выполнять звуковой анализ слова, соотносить его  с заданной схемой, дифференцировать звуки Т, Ть по твердости-мягкости;
• закрепить графическое изображение звука Т;
• развивать умение различать на слух и в произношении гласные и согласные звуки;
• способствовать развитию умения анализировать, фонематического слуха, зрительного восприятия, мелкой моторики рук, совершенствованию диалогической формы речи;
•  поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарищей;
• Создать условия для воспитания умения взаимодействовать друг с другом.

Материалы и оборудование: крупный конструктор Lego, компьютер,  флешка с видеозаписями, мольберт, сундучок, кляксы с заданиями, карточки с изображением телефона, моста, стола, торта, каши, схема слова торт из деталей конструктора, игрушки: мяч, телефон, тигрёнок, трактор, танк, собачка, схема буквы Т из Lego.

Ход образовательной деятельности:

          Организационный момент:

Дети сидят за столом, играют с конструктором Lego. Воспитатель стоит рядом, наблюдает за процессом. С компьютера доносится сигнал. Педагог обращает внимание ребят на видеописьмо.

Воспитатель: Дети, нам пришло видеописьмо от наших друзей – лего-человечков.

           Мотивация детей к деятельности:

Воспитатель загружает видео, на экране появляются роботы из конструктора Lego: «Друзья, у нас случилась беда. В нашу лего-азбуку пробрался злодей Буквоед, и заколдовал букву…» Сигнал пропадает.

Воспитатель: Сигнал пропал. Наши друзья не успели нам всего рассказать. Что же все-таки у них случилось? Как узнать, о какой букве шла речь, и какая им нужна помощь?

Дети: Необходимо отправиться к ним.

Воспитатель: Подумайте, на чём мы сможем до них добраться?

Дети предлагают свои варианты ответа. Выбор останавливают на ракете.

Воспитатель: А почему вы выбрали ракету?

Дети: В космос можно отправиться только на ракете.

Воспитатель: Из чего вы сделаете ракету?

Дети: Из Lego-конструктора.

Воспитатель: Поддерживаю ваше предложение. Но, ребята, я знаю один секрет – ракета отправиться в полет, если вы построите ее по определённой звуковой  схеме. Она будет состоять из деталей красного и синего цвета. Напомните мне, пожалуйста, - какой звук обозначают красные кирпичики? А синие? Согласна. Так как в ракету помещается всего 2 космонавта, вы будете работать в парах.

 Дидактическое упражнение «Звуковая ракета»

Материал: детали конструктора красного и синего цвета.

Описание: воспитатель называет ряд разных согласных твердых и гласных звуков, дети выкладывают детали в виде ракеты.

По завершении упражнения проводится взаимопроверка построек.

Воспитатель: Все готово, пора отправляться в полет.

Физминутка «Полёт»

А сейчас мы с вами, дети, (маршировать)

Улетаем на ракете

(потянуться, подняв руки над головой)

На носки поднимись,

(подняться на носки, руки сомкнуть над головой)

А теперь руки вниз (опустить руки вниз)

Раз, два, три, потянись (потянуться)

Вот летит ракета ввысь (кружиться на месте)

Звучит космическая музыка. На экране появляется заставка -  ракеты ребят приближаются к Лего - планете. На следующем кадре снова появляются роботы. Друзья приветствуют друг друга.

        Постановка детьми цели предстоящей деятельности:

Воспитатель: Рассказывайте, что  у вас случилось. Пропал сигнал, и мы не узнали, что натворил Буквоед.

Голос лего – человечков: «Злодей заколдовал букву Т, сделал её невидимой. Чтобы вернуть ее на место, необходимо пойти на условия злодея. Свою силу он хранит в кляксах-заданиях, выполнив которые мы сможем вернуть детали, спрятанные в волшебный сундучок, и сложить букву.

Воспитатель: Ребята, вы готовы победить волшебство Буквоеда?  

Дети: Да.

Воспитатель: Что нам поможет в этом?

Дети: Наши знания.

Воспитатель: Какие знания нам сегодня пригодятся?

Дети: О звуках, обозначающих букву Т.

Воспитатель: Какие это звуки?

Дети: Т, Ть.

Воспитатель: Они гласные или согласные?

Дети: Согласные.

Воспитатель: Как определили?

Дети: При произнесении звуков, язык встречает преграду.

Воспитатель: Не сомневаюсь, что у нас все получится. Давайте не будем терять время, и выполним задания злого волшебника.

          Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности:

Воспитатель берёт первую кляксу с сундучка.

Воспитатель: Буквоед спрятал звуки Т, Ть в слова, обозначающие предметы на картинке. Если мы их найдём, то клякса исчезнет.

1 клякса: словесное упражнение «Определи место звука в слове»

Материал: карточки с изображением телефона, стола, моста, торта.

Описание: Воспитатель показывает картинку, дети проговаривают слово-название и определяют место звуков Т, Ть в слове. Затем выбирают маленький кирпичик в соответствии с заданным звуком и прикрепляют его на то место, где слышатся звуки.

По завершении упражнения проводится взаимопроверка.

Воспитатель: У злодея есть любимое лакомство, его название он то же заколдовал. (Воспитатель показывает детям звуковую схему слова из деталей конструктора). Чтобы сила колдуна стала слабее, необходимо узнать, что он любит.

2 клякса: дидактическая игра «Сыщики»

Материал: карточки  с изображением торта, каши, звуковая схема слова ТОРТ из деталей конструктора.

Описание: дети проводят звуковой анализ слов и подбирают подходящую картинку.

Воспитатель обращает внимание на последнюю кляксу, на которой нарисован подарок.

Воспитатель: Ребята, что же это может значить?

Дети высказывают предположения.

Голос лего – человечков «Буквоед, когда уходил,  сказал, что навел беспорядок в нашей лего-азбуке, потому что ему никто не уделает внимания и не дарит подарки».

Воспитатель: Предлагаю задобрить волшебника, чтобы его покинули злые чары, и  он никогда не совершал плохих поступков. Что мы ему можем подарить?

Дети предлагают свои варианты, воспитатель подводит их к тому, что ему можно подарить игрушки детей, так как у них их много.

         Самостоятельная работа детей по апробации средств деятельности:

3 клякса: словесно-дидактическая игра «Подарки для Буквоеда»

Материал: игрушки, названия которых начинаются на звуки Т, Ть (телефон, танк, трактор, тигр)

Описание: дети делятся на две подгруппы. Одна подгруппа выбирает игрушки, начинающиеся на звук Т, другая – Ть.

По завершении упражнения проводится взаимопроверка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, все кляксы исчезли. Что это значит?

Дети: Мы победили зло Буквоеда и расколдовали сундучок.

Воспитатель: А зачем мы это делали?

Дети: Чтобы вернуть букву Т в лего-азбуку.

Воспитатель: Давайте не будем терять время и откроем сундучок.

Воспитатель достает из сундучка детали и схему постройки.

Конструирование буквы Т.

          Рефлексия:

Воспитатель: Я рада, что у нас все получилось. На этом наше путешествие подошло к концу. Поделитесь впечатлениями:

- трудно ли вам было помогать нашим друзьям?

- что было интересного сегодня?

- какие трудности вы испытывали?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: Как вы оцениваете свои старания?

Воспитатель предлагает детям оценить свою деятельность при помощи деталей Lego: ребенок берёт зелёную деталь, если он не испытывал трудностей, синюю – сомневался, ему встречались трудности, но он старался их преодолеть, красную – было трудно и не мог справиться с заданиями.

Воспитатель: Дети, вы доставили мне удовольствие своими знаниями и стараниями, но мы совсем забыли про лего-друзей. Они давно хотят нам что-то сказать.

На экране появляются лего-человечки и Буквоед.

Голос лего-человечков: «Спасибо вам, друзья, за помощь. Надеемся Буквоед больше никогда не будет совершать плохих поступков».

Голос Буквоеда: «Обещаю, что впредь не буду обижать буквы и стану добрым, как вы, ребята. А за это у меня  для вас подарок, его вы найдете в сундучке».

Воспитатель: Спасибо, Буквоед! А нам пора возвращаться. Давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова: «1, 2, 3 обернись, в своей группе очутись!»