"Занятие по формированию способности к анализу речи"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

«Занятие по формированию способности к анализу речи»

Задачи:  

– учить детей делить слова с открытыми слогами на части (слоги);

- совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определённым звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове, выкладывать звуковой разбор слова.

- закреплять умение разгадывать ребусы;

- закреплять  представление о предложении;

- упражнять детей в подборе антонимов;

- формировать умение быстро запоминать и усваивать тексты любой сложности;

- развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, магнитофон, поднос с зёрнами фасоли, листы бумаги, пенал, математический набор, карточки для звукового анализа, лист бумаги.

Звучит спокойная музыка.

Ход:

В.: Ребята,  на нашу квест - игру, хотел прийти интересный гость, но он спрятался.

Я предлагаю решить вам ребус.

В.: Ребята, что за слово у нас получилось?  

Дети:   ЛУНТИК.                               

В.: Лунтик, Лунтик появись, нашим детям покажись.  (на экране появляется Лунтик).

В.: Лунтик предлагает нам задание, если вы правильно его выполните, Лунтик подарит  нам волшебные звёздочки.

( На интерактивной доске появляется конверт и стрелка, где его искать).

В.: Ребята, скажите мне, куда я должна пойти, чтобы найти конверт.

Варя: Вам надо пойти налево.

(Воспитатель идет налево и находит конверт с заданием).                                            (Конверт,  с предложением).

Воспитатель читает: В луже  отражается листопад.

В.: Как вы думаете, что я произнесла?

Вика: Предложение.

В.: А почему  это предложение?

Денис: Предложение состоит из слов.

Соня: Оно имеет смысл.

В.: Повторим предложение все вместе.

Дети:  В луже отражается листопад.

В.: Поиграем в «Противоположности»  - закончи   предложение : 

Пушинка легкая, а камень - …. (тяжелый)                                      

Заяц трусливый, а лев - …. (смелый)                                                    

Волк летом сытый, а зимой … (голодный)                                          

Лужа мелкая, а река   …           (глубокая)                          

Летом погода жаркая, а зимой - …(холодная)                          

Горчица горькая, а сахар - … (сладкий)                                          

 (На доске конверт со стрелкой)

В.: Саша, куда мне надо пойти, чтобы найти конверт?

Саша: Вам надо пойти направо. (Воспитатель идет направо и находит конверт).

(задание – слова со звуком «л»).

В.: Вспомним наше предложение.

Вика: В луже отражается листопад.

В.: Назовите  слова со звуком «л»?

Варя: Луже.

(на интерактивной доске картинка – лужа)

Арина: Листопад.

В.:  Рисуйте решёточку.  В слове луже   звук «л» стоит?

(на интерактивной доске картинка – решёточка)

Соня: В середине слова.

В.: А Варя как думает?

Варя: В слове лужа звук «л»  твёрдый,  стоит вначале слова.

В.: Значит,  что мы Никита делаем?

Никита: Рисуем синий кружок в первой ячейке.

(на интерактивной доске решёточка с закрашенным кружком)

В.: Правильно. В слове «лужах» звук «л» - твёрдый.

В.: Второе слово Лена?

Лена: Листопад

В.: Рисуйте вторую решёточку. Вика, в слове листопад, где мы слышим звук «ль»?

Вика: В слове листопад мы слышим звук «ль» мягкий,  вначале слова.

В.: Как мы это покажем на схеме?

 Камелла: Рисуем зелёный кружок в первой ячейке.

В.: Повторим эти слова

Дети: Луже, листопад

(на интерактивной доске «лучики  солнца»  - гимнастика для глаз )

«Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной, поиграй-ка ты со мной.    (Моргают глазами)

Ну-ка, лучик, повернись, на глаза мне покажись. (Делают круговые движения глазами)

Взгляд я влево отведу, лучик солнца я найду.      (Отводят взгляд влево)

Теперь вправо посмотрю, снова лучик я найду.   (Отводят взгляд вправо)

(на интерактивной доске конверт со стрелкой)

В.: Никита, где мне найти конверт?

Никита: Вам надо пройти налево, потом повернуть  направо.

(Воспитатель ищет конверт)

В.: Вы услышите в слове мягкий звук «ль», - хлопните в ладоши, а если твердый звук «л» - топните.

(вишня, лимон, калина, ком, маринад, малина,  юла,  кальмар, картошка, голубушка,  Юля).

В.: Здесь в конверте ещё задание - подвиньте к себе поднос с фасолью и выложите букву «л» из зёрен.

(дети выкладывают букву «л» из зёрен фасоли).

(на интерактивной доске конверт со стрелкой)

В.: Соня, где мне искать этот конверт?

Соня: Вам надо пройти направо, повернуть  налево.

(Воспитатель ищет конверт)

В.: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Я – вам, вы – мне» - будем делить слова на слоги. Итак, слово «луна» (выводится на доску) – дети выкладывают нужную карточку. Назовите  слово по слогам.  Все вместе  – лу – на.

В.:  Задание Соне – (на доске картинка жука).

Соня называй изображение.

Соня: Жук.

В.: Сколько слогов в этом   слове?

Соня: В слове «жук» один слог.

 (На интерактивной доске появляется картинки. Каждому ребёнку своё изображение. Дети называют слово, и определяют из скольких слогов состоит).

В.: А теперь вы можете дать мне задание, сказав: «Наталья Тимофеевна, сосчитайте слоги в моём  слове».

Я  называю слово «малина» - дети берут соответствующую карточку. А теперь задание мне даёт – Арина.

В.: Слово «карандаш» - дети берут соответствующую карточку. А теперь задание мне даёт – Денис.

(на интерактивной доске появляется Буратино)

«физкультминутка»

Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл. Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать – надо на носочки встать.

(на интерактивной доске конверт со стрелкой)

В.: Саша, куда мне надо пойти, чтобы найти конверт?

Саша: Вам надо пойти направо. (Воспитатель идет направо, налево, налево и находит конверт).

(задание – лиса – звуковой анализ слова).

В.: Отгадайте загадку:

Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней.

Пышный хвост её краса

Это рыжая    ….         (ЛИСА)

В.: Сколько звуков в этом слове?

Лена: В слове лиса  четыре звука.

В.: Варя, первый звук?

Варя: В слове лиса первый звук – ль.

В.: Второй звук Денис?

Денис: - и.

В.: Третий звук Вика?

Вика: - с.

В.: Четвёртый звук Саша?

Саша: - а.

В.: У вас на подносе лежат карточки, сделайте звуковой разбор слова.

Согласный твёрдый звук обозначаем – синим цветом,

согласный мягкий звук обозначаем – зелёным цветом,

 гласный звук обозначаем – красным цветом.

В.: Молодцы, вы успешно справились со всеми заданиями.

В.: Я вам предлагаю потешку: «Воронята у ворон, у слонов слонята, а у наших макарон есть макаронята».

В.: И используя мнемотаблицу, мы с вами зарисуем эту потешку.

Переворачивайте свой листочек, расчерчивайте квадратики – посчитаем,  сколько нам надо.(6)

Зарисовывайте.

В.: Ребята, мы с успехом справились со всеми испытаниями Лунтика.

   - С какими звуками  и буквой мы познакомились?

   - Что Соня тебе больше понравилось?

Соня: Мне понравилось делить слова на слоги.

   - А Варе, что понравилось?

Варя: Мне понравилось рисовать мнемотаблицу к потешке.

В.: Ребята, а у Лунтика есть волшебная коробочка. Если в неё что – нибудь положить и сказать волшебные слова, то произойдет    ЧУДО!

Попробуем положить в неё ваши звёздочки.

Произнесём заклинание:

1, 2, 3, 4, 5 будем чудо  в гости звать!

Чудо, чудо явись! Нашим детям покажись!

МОЛОДЦЫ! Наша игра подошла к концу.