Конспект по развитию речи в подготовительной группе: «Путешествие в страну Грамоты»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Цель: обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи

Задачи:

- закрепить в речи детей обобщающие понятия по теме, умение образовывать относительные прилагательные, умение находить подходящее слово, отвечать на вопросы.

- развивать у детей слуховое восприятие, словарный запас, грамматически правильную речь.

- воспитывать умение работать коллективно, дружно; воспитывать внимание, интерес к занятию, желание учиться.

Оборудование: воздушный шар, письмо, карта; картинки: транспорт, школьные принадлежности (пенал, ручка, букварь, тетрадь, дневник), обручи, корзина, зеркало, книги.

                                                          Ход:

Вос-ль: Ребята, сегодня к нам пришли гости, что же мыс вами сказать им должны!? Давайте пожелаем им доброго утра! Скажем все вместе: Доброе утро! А сейчас закроем глазки, помолчим и послушаем окружающие звуки (пение птиц, журчание ручья………) в это время влетает воздушный шар, на нем письмо:

Текст письма: «Здравствуйте ребята, я, Царица грамота», живу со своими друзьями в «Сказочном замке знаний». Недавно я узнала про вашу группу «Умники и умницы», что вы идете в школу и решила вас пригласить в гости! Но идти вам будет нелегко, на пути вас будут ждать разные препятствия и испытания. Если вы справитесь с ними в пути, то мы с вами встретимся. А как добраться в наш замок вам подскажет карта путешественника. С нетерпением жду вас!»

Вос-ль: Ребята, хотите отправиться в это увлекательное путешествие? А не испугаетесь трудностей? Вижу у вас замечательное настроение, вы ребята дружные! Давайте рассмотрим карту. Вам понятен маршрут?

1. «Виды транспорта» 

Вос-ль: Ребята, а на чем можно путешествовать?                                               

Отвечать надо полным ответом. «Путешествовать можно на корабле».                                                  

Дети: (воздушный шар, поезд, автомобиль, самолет, велосипед) дети отвечают, воспитатель прикрепляет картинки на доску.                                              

 Вос-ль: Как называть одним словом, то что изображено на картинках? (транспорт) А какие виды транспорта вы знаете (как называется вид транспорта который передвигается По земле? по воздуху? По воде? Под землей?)                                                                                                                                    

-водный (лодка, катер, пароход, корабль, теплоход)                                                                

 -воздушный (самолет, вертолет, ракета, воздушный шар)                                                           

  -подземный (метро)                                                                                                                    

-наземный (ж/дороги-паровозы и электрички, городской-легковые, грузовые, велосипеды, мотоциклы)                                                                                                        

  -спец транспорт (скорая, полицейская, пожарная, полицейская, аварийная)  Вос-ль: Молодцы ребята! А пешком можно пешком путешествовать? А как себя надо вести в пути? (помогать друг другу, не ссориться, не шуметь, не сорить……) Ну что, в добрый путь?! Кто первый нас поведет по маршруту?

Начинаем двигаться по маршруту и читаем речевку:

Кто шагает с рюкзаком?                                                                                                             

-Мы, туристы!                                                                                                                          

Кто со скукой не знаком?                                                                                                                          

-Мы, туристы!                                                                                                                               

Нас вперед ведут дороги! Наш девиз: «всегда вперед!» Наши лучшие предлоги: «Через» «сквозь» и «поперек»!

2. «Разложи картинки и подбери им пару»

Вос-ль: Мы свами попали в «долину эха». Здесь живут речевые звуки. Гласные – их поют голосом. И братья согласные, твердые и мягкие. Они не поют, они произносятся коротко. Звуки мы можем увидеть? Нет, мы из только слышим. Вам такое задание: Найти на картинках слова, которые начинаются со звука «Р». (Креплю картинки на доску.)

Вос-ль: Какие слова начинаются со мягкой звонкой согласной «Р»? (ремень, река, рюкзак). А какие со звонкой твердой согласной «Р» (рыба, роза, рак, рубашка, радуга.) Молодцы вы какие. Помогаете друг другу, успешно справились с заданием. А нам надо двигаться дальше.

3. «Раздели на слоги».

Вос-ль: На берегу ручья живет сказочный «слогоед» его никто никогда не видел, но путешественникам он всегда оставляет задания. Кто с ними справляется, тому дальше путь открыт.

Задание лежит на пеньке в корзине – «Разделить слова на слоги». Будем произносить слова по слогам и хлопать в ладоши, считая слоги.

Вос-ль: Молодцы ребята! Справились с заданием и никто не ошибся. Двигаемся дальше.

4. Мы с вами попали в «Сказочное зазеркалье».

Ребята, а для чего зеркало человеку, что он делает? (ответы детей, оно отражает смотрящего в него человека, его мимику, движения.) Давайте мы с вами отдохнем и выполним движения лица. (улыбнуться, поморгать глазками, вытянуть губки, оскалить зубки…..)

Вос-ль: Я буду произносить чистоговорки, а вы как в отражении будите громко и четко повторять их.

Начинается игра Ра-ра-ра

Утром едем на метро Ро-ро-ро

Краской красим конуру Ру-ру-ру

Пожелаем всем добра Бра-бра-бра

Фермера зовут Захар Ар-ар-ар

У ворот стоит баран Ран-ран-ран

У корыта много кур Ур-ур-ур

Очень вкусный помидор Ор-ор-ор

В огороде есть горох Ох-ох-ох

Ангелина пьет кефир Ир-ир-ир,

Хитры гномы и мудры Дры-дры-дры

Вот закончилась игра Ра-ра-ра!

Вос-ль: Молодцы, справились с заданием! Что дальше нас ждет на пути? А на пути у нас огромная пещера, чтобы пройти сквозь пещеру, вы должны вспомнить что такое антонимы (слова разные по звучанию и имеющие противоположные значения)

5. «Скажи наоборот»

Встаем вкруг. Игра с мячом.

Скажу я слово- высокий, а ты ответишь (низкий), теплый-холодный, белый-черный, добрый-злой, шумный-тихий, пушистый-колючий, новый-старый, чистый-грязный, узкий-широкий, дальний-близкий, начало-конец.

Вос-ль: Молодцы и с этим заданием справились на отлично! И можем пройти сквозь пещеру. И приблизились к замку «Царицы Грамоты»! Звучит музыка!!!

Выходит, «Царица Грамота»

Царица: Здравствуйте, ребята! Я рада, что вы справились со всеми заданиями. Смогли преодолеть все трудности, препятствия, испытания. Готовы покорять новые вершины, получать новые знания и навыки. А вам понравилось путешествие? Какое задание вам было интересно выполнять? А какое из заданий вам показалось сложным? Я награждаю вас всех медалями. До встречи в школе, ребята!

Дети: Спасибо, до свидания!