Конкурс. Программа по "Обучению грамоте" 2023
рабочая программа по обучению грамоте (подготовительная группа)
Для детей подготовительной к школе группы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Развернутое комплексное планирование организационной образовательной деятельности. Область образования «Обучение грамоте» детей подготовительной группы комбинированной направленности на 2023– 2024 учебный год
№ | Тема | Программные задачи | Оборудование | Предварительная работа |
Звук и буква «У» О.С. Гомзяк (I период) 7 стр. | Формировать и расширять у детей семантическое поле слова. Познакомить детей с механизмом образования звука «У» Формирование номинативного словаря (существительных) | Зеркала, набор фишек для составления звуковых схем, кассы букв, тетради, карандаши, картинки со звуком «У» в начале, середине и конце слова, | Артикуляционная гимнастика «Улитка» | |
Звук и буква «А» О.С. Гомзяк (I период) 11 стр. | Познакомить детей с механизмом образования звука «А». Обучение детей умение задавать вопросы и отвечать полным ответом. Учить детей выделять звук «А» из состава слогов, слов и предложений. Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику. Развивать фонематический слух и восприятие. | Зеркала, цветные фишки, картинки со звуком А » в начале, середине и конце слова, карандаши, тетради. | Игра «Хлопай не зевай». | |
Звук и буква «И» О.С. Гомзяк (I период) 21 стр. | Дать понятие о механизме образования звука «И»; работать над развитием фонематических процессов; над развитием дыхания, голоса; учить детей выделять звук «И» из состава слогов, слов, предложений. | Зеркала, тетради, карандаши, предметные картинки со звуком «И», пособие «Домик». | Игра «Домик». | |
Звук и буква «П - Пь» О.С. Гомзяк (I период) 25 стр. | Научить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звукам «П- Пь»; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; работать над развитием фонематического слуха; воспитывать у детей аккуратность и трудолюбие. | Предметные картинки со звуками «П»,«Пь», разрезные азбуки, зеркала, тетради, карандаши, флажки. | Игра «Наоборот». | |
Звуки «К- Кь». Буква «К» О.С. Гомзяк (I период) 30 стр. | Научить ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звукам «К- Кь»; развивать звуковой анализ; развивать фонематические процессы; развивать дыхание; развивать внимание, память. | Зеркала, наборы для составления схем, синие и зеленые флажки, картинки, в названии которых есть звуки «К-Кь». | Игра «Домик». | |
Звуки «Т – Ть». Буква Т. О.С. Гомзяк (I период) 35 стр. | Научить ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звукам «Т-Ть» и различать их; развивать навыки звукового анализа на материале слогов и слов; развивать фонематический слух; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; формировать умение делить предложения на слова. | Зеркала, наборы для составления схем, тетради, карандаши, картинки со звуками « Т-Ть». | Игра «Скажи наоборот» | |
Звук и буква О. О.С. Гомзяк (I период) 49 стр. | Учить детей давать характеристику звука «О»; автоматизировать звук «О» в слогах, словах, предложениях и тексте; развивать фонематический слух и восприятие; развивать общую моторику и координацию движений. | Картинки со звуком «О», наборы для составления схем, карандаши, тетради, разрезные азбуки. | Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Облако» | |
Звуки «Х –Хь». Буква Х. О.С. Гомзяк (I период) 52 стр. | Учить детей давать сравнительную характеристику звуков «X», «Хь»; учить детей дифференцировать звуки «X», «Хь» в слогах, словах и предложениях; развивать общую, мелкую моторику. | Картинки со звуками «X», «Хь», разрезные азбуки, счетные палочки. | Игра «Замок». | |
Звук и буква Ы О.С. Гомзяк (I период) 62 стр. | Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука «Ы»; автоматизировать звук «Ы» в слогах, словах, предложениях и тексте. | Зеркала, тетради, наборы для составления схем, разрезные азбуки, картинки, в названии которых есть звук «Ы». | Игра «Живые буквы». | |
Звуки «М, –Мь». Буква М. О.С. Гомзяк (I период) 70 стр. | Учить детей характеризовать звуки «М», «Мь»; развивать у детей фонематический слух и восприятие; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; | Тетради, карандаши, наборы для составления схем, разрезные азбуки, картинки, в названии которых присутствуют | Игра «Разведчики» | |
Звуки Н, Нь. Буква Н. О.С. Гомзяк (I период) 75 стр. | Учить детей давать сравнительную характеристику звуков «Н», «Нь»; учить дифференцировать звуки «Н», «Нь» в слогах, словах, предложениях и тексте; развивать фонематический слух и восприятие | Зеркала, предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки «Н-Нь»; карандаши; наборы для составления схем, разрезные азбуки. | Пальчиковая гимнастика «Напёрсток» | |
Звук и буква Б. О.С. Гомзяк (I период) 84 стр. | Учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука «Б»; автоматизировать звук «Б» в слогах, словах, предложениях; развивать фонематический слух и восприятие. | Зеркала, тетради, карандаши, наборы для составления схем, разрезные азбуки, предметные картинки, в названии которых присутствует звук «Б». | Игра «Живое слово». | |
Звуки «Б–Бь». Буква Б. О.С. Гомзяк (I период) 89 стр. | Научить давать акустико-артикуляционную характеристику звукам «Б», «Бь»; учить детей дифференцировать звуки «Б», «Бь» в слогах, словах, предложениях и тексте; развивать фонематические процессы; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать память и мышление. | Наборы для составления схем, карандаши, тетради, картинки со звуками «Б», «Бь» в начале, середине и конце слова, разрезные азбуки. | Игра «Живое слово». | |
Звук и буква «С ». О.С. Гомзяк (II период) 7 стр. | Автоматизировать у детей звук «С» в слогах, словах; развивать фонематический слух и восприятие; развивать навыки словоизменения. | Таблица акустико-артикуляционного образа звука, цветные фишки, предметные картинки. | Игра «А что вчера». | |
Звук Сь. Буква С О.С. Гомзяк (II период) 11 стр. | Дать понятие о механизме образования звука «Сь»; автоматизировать звук Сь в слогах, словах, предложениях; развивать общую и мелкую моторику; развивать фонематический слух и восприятие. | Зеркала, тетради, карандаши, предметные картинки, в названии которых присутствует звук «Сь». | Подвижная игра «Ёлочка» | |
Звук и буква З О.С. Гомзяк (II период) 20 стр. | Учить давать характеристику звука «З»; автоматизировать у детей звук «З» в слогах, словах, предложениях; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать фонематический слух и восприятие. | Тетрадь, фишки, зеркала и карандаши. | Игра «Слоговой магазин» | |
Звук Зь. Буква З О.С. Гомзяк (II период) 30 стр. | Дать понятье о механизме образование звука «Зь»; автоматизировать звук «Зь» в слогах, словах и предложениях; развивать артикуляционную моторику; развивать координацию движений. | Зеленые кружочки, картинки со звуком «Зь», тетради, карандаши ,разрезные азбуки. | Игра «Лото» | |
Звуки «В- Вь». Буква В. О.С. Гомзяк (I I период) 43 стр. | Учить давать характеристику звуков «В-Вь» в сравнительном плане; учить дифференцировать звуки «В-Вь» в слогах, словах, предложениях и тексте; развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику. | Картинки со звуками «В-Вь», зеркала, тетради, цветные карандаши. | Игра «Доскажи слова» | |
Звуки Д-Дь. Буква Д О.С. Гомзяк (I I период) 48 стр. | Учить детей давать сравнительную характеристику звуков «Д-Дь»; учить детей дифференцировать звуки «Д-Дь» в словах, слогах, предложениях и тексте; развивать фонематический слух и восприятие; развивать внимание и память. | Картинки, в названии которых есть звуки «Д –Дь», разрезные азбуки, наборы для составления схем. | Игра «Поймай звук» | |
Звук «Г-Гь». Буква Г. О.С. Гомзяк (II период) 62 стр. | Учить детей давать сравнительную характеристику звуков «Г-Гь»; учить детей дифференцировать «Г-Гь» - в словах, слогах, предложениях и тексте; развивать фонематический слух и восприятие. | Картинки, в названии которых присутствуют звуки «Г–Гь», синие и зеленые флажки, графические схемы , дидактические пособие к игре «Посели слова», тетради, карандаши, разрезные азбуки, наборы для составления схем. | Игра »Посели слова» | |
Звук и буква Э. О.С. Гомзяк (II период) 76 стр. | Дать детям понятие о механизме образования звука «Э»; автоматизировать у детей звук «Э» в слогах, словах и предложениях; развивать фонематический слух и восприятие; развивать голос. | Картинки, в названии которых присутствует звук «Э», красные флажки, тетради, карандаши, разрезные азбуки, наборы для составления схем. | Игра «Рыбка» | |
Звук и буква Й О.С. Гомзяк (II период) 80 стр. | Дать детям понятие о механизме образования звука «Й»; автоматизировать у детей звук «Й» в слогах, словах и предложениях; развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику; развивать дыхание и голос; развивать фонематический слух и восприятие. | Картинки, в названии которых присутствует звук «Й», схемы предложений, наборы для составления схем, тетради, карандаши, разрезные азбуки. | Игра «Доскажи словечко» | |
Буква Е О.С. Гомзяк (II период) 85 стр. | Дать детям понятие о букве «Е»; развивать у детей координацию речи и движений; развивать фонематический слух и восприятие. | Предметные картинки с буквой «Е», разрезные азбуки; наборы для составления схем, тетради, карандаши. | Игра «Доскажи словечко» | |
Буква Я. О.С. Гомзяк (II период) 90 стр. | Дать детям понятие о букве «Я»; координировать речь с движениями; развивать фонематический слух; воспитывать у детей трудолюбие | Предметные картинки со звуком «Я»; разрезные азбуки; наборы для составления схем, тетради, карандаши. | Игра «Наоборот» | |
Звук и буква Ш. О.С. Гомзяк (II период) 94 стр. | Дать детям понятие о механизме образования звука «Ш» ; автоматизировать у детей звук «Ш» в словах, слогах и предложениях; развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику; развивать фонематический слух и восприятие. | Цветные фишки для выкладывания схем, таблица акустико-артикуляционного образа звука, счетные палочки, сюжетные картинки. | Игра «Отгадай загадку» | |
Звук и буква Ж. О.С. Гомзяк (III период) 7 стр. | Автоматизировать звук «Ж» в слогах, словах, предложениях; формировать правильный артикуляционный уклад звука «Ж»; развивать фонематический слух и восприятие. | Зеркала, наборы для составления схем; тетради, карандаши, предметные картинки, в названии которых присутствует звук «Ж». | Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» | |
Звук и буква Л. О.С. Гомзяк (III период) 28 стр. | Автоматизировать звук «Л» в слогах, словах, предложениях; развивать общую, мелкую моторику; развивать фонематический слух и восприятие. | Картина «ласточка», предметные картинки, наборы для составления схем, зеркала, карандаши, тетради. | Игра «будь внимательным» | |
Звук Ль. Буква Л О.С. Гомзяк (III период) 34 стр. | Дать детям понятие о механизме образования звука «Ль»; автоматизировать звук «Ль» в слогах, словах и предложениях; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. | Предметные картинки, в названии которых присутствует звук «Ль», флажки, схемы предложений, разрезные азбуки, наборы для составления схем, тетради, карандаши. | Игра «Хлопай-топай» | |
Звук и буква Ц. О.С. Гомзяк (III период) 43 стр. | Автоматизировать звук «Ц» в слогах, словах, предложениях и стихотворном тексте; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать фонематический слух и восприятие. | Предметные картинки со звуком «Ц», наборы для составления схем, зеркала, карандаши и тетради. | Игра «Хлопай-топай» | |
Буква Ю. О.С. Гомзяк (III период) 53 стр. | Дать понятие о букве «Ю»; развивать фонематический слух и восприятие; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. | Предметные картинки со звуком «Ю», тетради, карандаши, разрезные азбуки, схемы предложений, зеркала. | Игра «Поймай звук» | |
Звук и буква Р. О.С. Гомзяк (III период) 57 стр. | Автоматизировать звук «Р» в слогах, словах и предложениях; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос, развивать фонематический слух и восприятие;. | Предметные картинки со звуком «Р», наборы для составления схем, фишки, тетради и карандаши. | Игра «Поймай звук» | |
Звук Рь. Буква Р. | Дать понятие о механизме образования звука «Рь»; автоматизировать звук «Рь» в слогах, словах, предложениях; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать фонематический слух и восприятие; | Предметные картинки со звуком «Рь», тетради, карандаши, наборы для составления схем, зеркала. | ||
Звук и буква Ч. О.С. Гомзяк (III период) 77 стр. | Автоматизировать у детей звук «Ч» в слогах, словах, предложениях; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать фонематический слух и восприятие. | Предметные картинки со звуком «Ч», таблица акустико-артикуляционного образа звука, фишки, карандаши, кассы букв. | ||
Звуки Ф-Фь. Буква Ф. О.С. Гомзяк (III период) 88 стр. | Учить детей характеризовать и различать звуки «Ф – Фь»; учить детей дифференцировать звуки «Ф - Фь» в слогах, словах и предложениях; развивать внимание, память, мышление; | Предметные картинки со звуками «Ф», «Фь», слоговые схемы, наборы для составления схем, тетради, карандаши. | Игра «Собери слова» | |
Звук и буква Щ. О.С. Гомзяк (III период) 96 стр. | Автоматизировать у детей звук «Щ» в слогах, словах, предложениях; развивать фонематический слух, восприятие; | Предметные картинки со звуком «Щ», зеркала, фишки для составления схем, карандаши, кассы. | ||
Мягкие и твёрдые согласные. Глухие и звонкие согласные. О.С. Гомзяк (III период) 116-124 стр. | Учить детей различать согласные звуки по признаку «твёрдости-мягкости», «глухости-звонкости»; закрепить понятия «твёрдые», «мягкие», «глухие», «звонкие» согласные; учить координировать речь с движениями. | Карточки, зеркала, тетради, сюжетные картины. | ||
Всего: 36 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/19/picture-650270-1439985000.jpg)
Конкурс программ отрядов юных инспекторов движения
Являюсь соавтором программы отряда юных инспекторов движения «Дорожный патруль», которая признана победителем конкурса программ отрядов юных инспекторов движения среди муниципальных образовательных ор...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/29/picture-519315-1588128364.jpg)
Приказ от 14.11.2014 № 1456 Об итогах конкурса программ (проектов)
: грант победителя окружного конкурса программ (проектов) организаций, осуществляющих услуги по присмотру и уходу за неорганизованными детьми 2014г....
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/12/picture-958017-1507827637.jpg)
Итоги участия в профессиональных конкурсах программ, разработок, сценариев выше уровня ДОУ
Грамоты, сертификаты, приказы...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/15/picture-1102667-1547547342.jpg)
Конкурсная работа Всероссийского конкурса программ и методических материалов по дополнительному естественнонаучному образованию детей «Экология вокруг нас»
Данный методический материал награжден Дипломом от Федерального Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Федеральный детский эколого &ndash...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/04/picture-724709-1586015473.jpg)
Краевой конкурс: Программа психолого-педагогического сопровождения одаренных детей дошкольного возраста МБДОУ «Детский сад №30»г. Михайловск 2018г
психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей...
Конкурс. Разработка программы. Рабочая учебная программа по дополнительному образованию. Кружок «Почитай-ка». Возрастная группа: подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР
Книга – великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из н...