Федеральная образовательная программа ДО. Раздел "Обучение грамоте дошкольников"
презентация к уроку по обучению грамоте (старшая группа)

Слайд 1

Городская педагогическая конференция г. Югорск 2023г. Презентацию подготовила Учитель-логопед высшей категории Хуснутдинова Ф.Х. МАДОУ «Детский сад «Снегурочка» «Реализация ФОП ДО образовательной области «Речевое развитие» раздела «Подготовка к обучению грамоте».

Слайд 2

Образовательная область «Речевое развитие» п. 20 Основными задачами образовательной деятельности являются: От 3-х- до 4-х лет От 4-х до 5 лет От 5 дл 6 лет От 6 до 7 лет Задачи и содержание образовательной деятельности: Формирование словаря. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Подготовка к обучению грамоте . Интерес к художественной литературе.

Слайд 3

Возраст 3-4 года 20.4.1. Основные задачи: 20.4.2. Содержание образовательной деятельности. Подготовка детей к обучению грамоте. Формировать умение вслушиваться в звучание слова, знакомить детей с терминами «слово», «звук» в практическом плане. Педагог формирует у детей умение вслушиваться в звучание слова, закрепляет в речи детей термины «слово», «звук» в практическом плане Согласно п. 20.4.1 задачей по подготовке к обучению грамоте является

Слайд 4

Возраст 4-5 лет 20.5.1. Основные задачи: 20.5.2. Содержание образовательной деятельности. Подготовка детей к обучению грамоте. Продолжать знакомить с терминами «слово», «звук» практически, учить понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх. - Знакомить детей с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, звуки в слове произносятся в определенной последовательности, могут быть разные по длительности звучания (короткие и длинные). - Формировать умения различать на слух твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), - Определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком; - Выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, чем он произносится обычно, называть изолированно. Педагог закрепляет у детей умение понимать термины «слово», «звук», использовать их в речи; формирует представления о том, что слова состоят из звуков, могут быть длинными и короткими; формирует умение сравнивать слова по протяженности; помогает детям осваивать начальные умения звукового анализа слов: самостоятельно произносить слова, интонационно подчеркивая в них первый звук; узнавать слова на заданный звук.

Слайд 5

Возраст 5-6 лет 20.6.1. Основные задачи: 20.6. 2. Содержание образовательной деятельности. Подготовка детей к обучению грамоте. - Формировать у детей умение производить анализ слов различной звуковой структуры, выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова, качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук), правильно употреблять соответствующие термины. - Познакомить детей со словесным составом предложения и звуковым составом слова. Педагог помогает детям осваивать представления о существовании разных языков, термины "слово", "звук", "буква", "предложение", "гласный звук" и "согласный звук", проводить звуковой анализ слова, делить на слоги 2-х- 3- х слоговые слова; Осуществлять звуковой анализ простых слов из 3-х звуков; интонационно выделять звуки в слове, различать гласные и согласные звуки, определять твердость и мягкость согласных, -Составлять схемы звукового состава слова; составлять предложения по живой модели; определять количество и последовательность слов в предложении. Педагог развивает мелкую моторику кистей рук детей с помощью раскрашивания, штриховки, мелких мозаик.

Слайд 6

Возраст 6-7 лет 20.7.1. Основные задачи: 20.7. 2. Содержание образовательной деятельности. Подготовка детей к обучению грамоте. - Упражнять в составлении предложений из 2-4 слов, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности. - Формировать у детей умение делить слова на слоги, составлять слова из слогов, делить на слоги трехсложные слова с открытыми слогами; знакомить детей с буквами; читать слоги, слова, простые предложения из 2-3 слов. Педагог продолжает формировать у детей интерес к языку, осознанное отношение к языковым явлениям, - Помогает освоить звуковой анализ слов, состоящих из 4-х, 5 звуков. - Закрепляет умение интонационно выделять звуки в слове, определять их последовательность, давать им характеристику, составлять схемы слова, выделять ударный гласный звука в слове; - Определять количество и последовательность слов в предложении; - Составлять предложения с заданным количеством слов; ориентироваться на листе, выполнять графические диктанты; штриховку в разных направлениях, обводку; - Знать названия букв, читать слоги.

Слайд 7

Методическая поддержка Рабочей Программы

Слайд 8

Этапы овладения звуковым анализом слова: Определение наличия звука в слове. Определение места звука в слове: начало, середина, конец. Различение по качественным характеристикам: гласный-согласный, мягкий согласный – твёрдый согласный, звонкий согласный – глухой согласный. Проведение звукового анализа с использованием фишек. Определение последовательности, количества и места звука в слове по отношению к другим звукам (т.е полный звуковой анализ слова). Проведение анализа предложения.