Конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте: «Грамотеи»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Североонежская средняя школа»

филиал дошкольного образования

детский сад «Ёлочка»

Конспект занятия в подготовительной группе по обучению грамоте: «Грамотеи»

Автор: Коробицына Екатерина Николаевна

воспитатель

п. Североонежск

2024 г

Цель: создание условий для развития аналитико – синтетической деятельности детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить понятие буква, звук, слог, предложение;

2. Закреплять навык в определении первого звука в слове (гласный, согласный твердый, согласный мягкий);

3. Тренировать в чтении слогов, определять их наличие в словах и местонахождение (начало, середина, конец слова);

4. Упражнять в изменении однослоговых слов в двух и трех слоговые;

5. Упражнять в умении проводить  звукобуквенный анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике;

6. Развивать умение составлять предложение и работать со схемой.

Развивающие:

1. Развивать фонематическое восприятие;

2. Развивать внимание и память;

3. Развивать навыки самоконтроля и самооценки;

4. Развивать навык совместной работы в группах.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

Оборудование:

Карточки: «гласные», «согласные», «ударение», «звонкие», «глухие»; пособие «Определи звук в слове», смайлики, пособие «Найди слог в слове», карточки «Схема предложения».

Ход:

В: Ребята, сегодня у меня очень хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами (по кругу передаем смайлик с улыбкой).

У всех поднялось настроение? Отлично! Тогда можно начинать наше занятие. Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие в сказочный город, где живут звуки. Мы будем играть с этими звуками в интересные игры.

Дети хором: «Много звуков есть на свете

Шелест листьев, плеск волны.

А бывают звуки речи

Мы их точно знать должны!»

В: Молодцы! Ребята проходите на стульчики. Скажите, а для чего нам так необходимо знать звуки?

В: Правильно, вы скоро пойдете в школу и должны научиться читать и писать. Ну, что начинаем? Послушайте мою загадку:

«Звуки тянутся, поют

Без преград они живут.

Цветом они красные

Это звуки…»

В: Ребята, какого цвета наряд у гласных звуков? Приведите примеры. Какие гласные звуки бывают?

Слушайте следующую загадку:

«Звуки данные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть

Даже фыркать и шипеть.

Но не хочется им петь»

Какого цвета наряд у согласных звуков? Приведите примеры.

Какими могут быть согласные звуки?

В: А теперь мы с вами сыграем в игру, в которой вы отыщите гласные, согласные твердые и мягкие звуки. За один стол пойдут мальчики, за другой девочки. Проверять мальчиков пойдет ребенок, имя которого начинается на звук И, а девочек проверяет ребенок со звуком Л.

Р: «Звуки вдруг объединились,

Крепко накрепко сдружились.

Ну и что же получилось?»

В: Ребята, а что же получается, когда 2 звука дружатся? Правильно слоги. А что мы умеем делать со слогами? (читать и искать в словах). Встают около мольберта.

Упражнение «Найди слог в слове» (дети читают слог и находят его в слове, если он есть, определяют его положение).

В: Теперь вставайте в круг и мы с вами вспомним, как из слова в один слог сделать два и три. Приготовьте ладошки. Я называю слово из одного слога, вы изменяете его, чтобы получилось 2 и 3 слога и отхлопываете.

«Жук – жучок – жучище

Ель – елка – елочка

Кот – котик – котище

Лед – ледок – льдиночка

Нос – носик – носище

Ёж – ёжик – ежонок»

Дети садятся на стулья.

Р: «Звуки друг друга нашли

Встали рядом и смысл обрели.

Много их, аж кругом голова

Собираются звуки в …»

В: Дети мы с вами знаем, что слова очень любят прятаться и шифроваться. Поэтому, для того, чтобы нам выполнить следующее задание, нужно разгадать одно слово. Сейчас глазками ищем одинаковые буквы, а я их буду вычеркивать. Поднимаем руку и называем одинаковые звуки. Ребенок выходит к доске и записывает, слово (Лиса). Проводится звукобуквенный анализ слова.

Р: «Собрались слова все в строчку

А в конце поставим точку.

Теперь мы без сомнения

Составим ….»

В: Ребята, давайте составим предложения со словом «лиса». Какая может быть  лиса? Что она может делать в лесу? А теперь давайте составим предложение . … запиши предложение на доске с помощью черточек.

Ребята давайте найдем в предложении слова – предметы, признаки и действия. На какой вопрос отвечают слова – предметы, действия, признаки?

Дети с педагогом идут в круг.

В: Молодцы! Все задания мы с вами выполнили и наше занятие подошло к концу. … какое задание было самым трудным, интересным? А теперь спросим у наших гостей, какое у них настроение? Дети подходят к педагогам, они выдают им смайлики – наклейки.