«В мире звуков» НОД по развитию фонематического слуха и восприятия
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

«В мире звуков»

НОД по развитию фонематического слуха и восприятия в старшей-подготовительной группе

Цель: Развитие фонематического слуха и восприятия.

Задачи:

Образовательные: • совершенствовать навыки различения неречевых звуков; • учить внимательно слушать речь, различать слова в потоке речи; • учить подбирать рифмы к словам; • закрепить умение различать слова, близкие по звуковому составу; • закрепить умение выделять первый звук в слове; • закрепить правильное звукопроизношение.

Развивающие: • развивать слуховое внимание; • развивать навыки звукового анализа через подбор слов, картинок с заданным звуком; • развивать навыки ориентации в пространстве при помощи предлогов «перед», «за», «между», «возле». • развивать наблюдательность, мышление, внимание.

Воспитательные: • учить навыкам самоконтроля и самокоррекции; • учить навыкам коллективной и индивидуальной работы; • воспитывать в детях желание помогать друг другу.

Материал и оборудование: аудиозапись со звуками, картинка скрипичного ключа, ободки на голову с изображением паровоза и вагонов, стойки с названиями станций; разноцветные конверты с записками-заданиями, карточки - картинки для игры «Звуковые круги», красный и синий обруч, колокольчик, повязка для глаз, ноутбук.

Методы и приемы: Игровые: воображаемая ситуация Наглядный: карточки с картинками, картинки - символы гласные и согласные звуки, ИКТ. Практические: Игра «Звуконаблюдения», игра «Поэт», подвижная игра «Колокольчик», «Звуковые круги». Словесные: взаимодействие в диалоге (вопросы-ответы), словесные игры: «Ням-Буль».

Ход занятия:

I этап Организационный (введение в ситуацию)

 Педагог создает атмосферу психологической комфортности. Включается аудиозапись со спокойной музыкой. Дети входят в кабинет

 – Ребята давайте сейчас необычно поздороваемся друг с другом. Я буду говорить слова, а вы внимательно слушайте и выполняйте то, о чем я буду говорить.

Скажем «здравствуйте» руками,

Скажем «здравствуйте» глазами,

Скажем «здравствуйте» мы ртом

Станет радостно кругом.

- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите вокруг – как стало радостно от наших улыбок!

Дети берутся за руки, смотрят друг другу в глаза, подмигивают, говорят «здравствуйте».

Воспитатель демонстрирует детям скрипичный ключ и задает вопрос «Ребята, как вы думаете, дверь в какую страну открывает этот необычный волшебный ключ?».

Дети: Высказывают предположения.

-Ребята, этот ключ открывает двери волшебной страны звуков, куда я вам сегодня предлагаю отправиться. Вы согласны? Тогда ребята приглашаю вас в волшебный поезд, на котором мы отправимся в страну звуков. Я буду паровозом, а вы вагончики. Первый вагончик тот, в чьем имени первый звук С, второй – в чьем имени первый звук Р, третий-в чьем имени первый звук Д, четвертый – в чьем имени первый звук В, а последние вагончики , те в чьем имени первый звук П

Дети выполняют задания и строятся друг за другом. Звучит звук движущегося поезда, то быстро, то медленно Дети движутся быстро или медленно в соответствии с музыкой.

II этап Основной

– Ребята, страна звуков хранит множество тайн, давайте попробуем найти ответы на все вопросы. Ребята, закройте глаза и послушайте, что слышно вокруг. Воспитатель предлагает детям послушать звуки за окном: звук завывания ветра, звук проезжающей машины, пение птиц, звук шагающего человека по улице, звук разговаривающих людей, лай собак (включаются звуки)

Дети высказывают свои версии.

– А что нам помогло услышать звуки вокруг? …

Дети: Наши уши.

- Нам помогли уши. Мир полон звуков. Звуки окружают нас повсюду. Звуки могут издавать предметы, люди, птицы, животные Детям предлагается отправиться на станции, где их ожидают конверты с записками-заданиями. Первая станция куда отправляются дети называется станция «Звуконаблюдения», они строятся друг за другом. Звучит звук движущегося поезда.

-Сейчас вы услышите различные звуки, попробуйте догадаться, что это за звуки.

Игра «Звуконаблюдения» Воспитатель включает разные звуки: звук ложки в стакане, звук моющейся посуды, звук забивания молотком, звуковая заставка компьютера, скрип двери, звук тикающих часов, звук пылесоса, звук свиста закипающего чайника, звук стиральной машинки, звук чистки зубов, звук мяуканья кошки.

– А теперь ребята попробуйте догадаться, в каком месте можно услышать все эти звуки?

Дети: Дома или в квартире.

- А сейчас наш поезд отправляется на следующую станцию под названием «Поэтическая» (Дети строятся друг за другом) Звучит звук движущегося поезда.

 -Ребята, а сейчас в стране звуков нам предстоит превратиться в поэтов. Посмотрите на экран, мы будем подбирать рифму к словам. А знаете ли вы, что такое рифма? (ответы детей)

Воспитатель: Действительно, рифма – это слова, которые звучат похоже. Найти рифму слову – это искусство, и у настоящего поэта процесс поиска рифмы к какому-либо слову занимает достаточно длительное время, но я думаю, вы легко справитесь с этим заданием. Показ слайдов. Выбор правильных картинок.

Игра “Поэт”. Воспитатель читает двустишие, выделяя голосом последнее слово в первой строке, и предлагаете ребенку выбрать для рифмы одно слово из предложенных:

Шепчет ночью мне на ушко Сказки разные... (перина, подушка, рубашка).

Без ключа, ты мне поверь, Не откроешь эту... (тумбочку, дверь, книгу).

Две сестрички, две лисички Отыскали где-то... (спички, щетку, ложку)

Говорила мышка мышке: До чего люблю я... (сыр, мясо, книжки) Серый волк в густом лесу Встретил рыжую... (лису, белку) Опустела мостовая, И уехали... (автобусы, трамваи, такси)

Катя Лену просит дать Краски, карандаш... (ручку, тетрадь, книгу) Дети: называют подходящую картинку из предложенных вариантов.

– Снова наш поезд отправляется по стране звуков. Слушайте меня внимательно. Ратмир встань между Даниилом и Софией, Полина встань перед Даниилом, Валерия встань за Даниилом, Слава встань возле Софии. Дети: Внимательно слушая. Выстраиваются друг за другом. Наш поезд отправляется дальше на станцию под названием «Динамическая»

Звучит звук движущегося поезда

-Ребята, сейчас мы с вами немного поиграем. Динамическая пауза «Колокольчик»– Встаем с вами в круг, а ребёнок встает в середину круга и закрывает глаза, передаем колокольчик друг другу под музыку, когда музыка стихнет, тот у кого колокольчик остался в руках-звонит в него. Ребёнок должен указать направление, откуда доносится звон. Затем этот человек зовет водящего по имени. Водящий должен угадать, кто его зовет.

– Ребята хочу поиграть с вами еще в одну игру: «Ням-Буль» Слушайте меня внимательно, Напитки пьют, еду едят Хотят того иль не хотят. Выпить котлету у вас не получится, А чтобы съесть сок- долго с вилкою мучаться. «НЯМ» скажешь, если вдруг пищу заметил «БУЛЬ» скажешь, если напиток приметил.

– Что скажите, если услышите название еды? Ням. -А если название напитка? Буль. Спагетти, Бифштексы, компот, Чай, кофе, пюре, бутерброд, Салат, молоко, винегрет, Печенье, коктейли, омлет, Квас, пельмени, лимонад, Сок, жаркое, шоколад.

– Ну что ж ребята, в нашей прекрасной стране звуков, где вы уже прекрасно ориентируетесь, нам осталось выполнить последнее задание. Наш поезд отправляется дальше на станцию под названием «Гласные и согласные» Звучит звук движущегося поезда

Игра «Звуковые круги»

– Перед вами два круга красный и синий. В красный круг мы будем складывать картинки, в которых первый звук гласный. Воспитатель: Давайте вспомним, гласный звук, это какой?

 Дети: Гласный звук можно пропеть с открытым ртом, не встречая преграды. А в синий круг-картинки, в которых первый звук-согласный.

Воспитатель: А согласный звук, это какой?

Дети: Согласный звук не поется, во рту есть преграда. Пока музыка играет, вы собираете картинки. На старт, внимание, марш. После того как музыка закончилась, проверяем правильность выполнения вместе с детьми.

 - Ну а теперь ребята, наш поезд отправляется на последнюю станцию под названием «Заключительная»

(Дети строятся друг за другом) Звучит звук движущегося поезда

III этап Заключительный

– Ребята, вы большие молодцы. Выполнили в стране звуков все задания. Какое задание было самым сложным? Какое самым веселым? Какое вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

 - Мне очень понравилось быть рядом с вами и наблюдать, как ловко вы со всем справляетесь. Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну «Звуков». А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад, но чтобы вернуться назад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

(Дети произносят волшебные слова)

Хлопни, топни вокруг себя обернись в детском саду окажись! Звучит волшебная музыка. На экране появляется изображение детского садика .

 - Вот мы с вами и вернулись в детский сад! А еще ребята я приготовила для вас сюрприз, попробуете по звуку догадаться что это? (в волшебном мешочке фантики от конфет)

 Дети: в предвкушении угадывают, что их ждет конфета