Доклад для педагогов ДОУ Тема: «Палочки Кюизинера – волшебный ключ к миру математики для дошкольников»
учебно-методический материал по математике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Доклад для педагогов ДОУ

Тема:

 «Палочки Кюизинера – волшебный ключ к миру математики для дошкольников»

Выполнила: восп-ль д/с № 5

Ефимова В.А.

   Уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами поговорим об одном удивительном, но, возможно, незаслуженно забытом дидактическом материале – Палочках Кюизинера. Это не просто набор цветных брусочков, а настоящий ключ к пониманию математики, инструмент, который помогает сделать абстрактные понятия наглядными, увлекательными и доступными для наших малышей.

    В условиях реализации ФОП ДО, когда одним из приоритетов является развитие познавательных способностей и формирование элементарных математических представлений, поиск эффективных и инновационных методов работы приобретает особое значение. И палочки Кюизинера идеально вписываются в эту концепцию.

   Что такое палочки Кюизинера?

 Палочки Кюизинера – это набор цветных призм, разработанный бельгийским учителем начальной школы Джорджем Кюизинером в середине XX века. Их также называют "числовыми палочками", "цветными числами", "цветными линеечками".

Основные характеристики:

• Размер: В наборе 10 видов палочек разной длины, от 1 см до 10 см.

• Цвет: Каждая длина имеет свой уникальный цвет. Например:

• Белая (1 см) – единица

• Красная (2 см) – двойка

• Светло-зеленая (3 см) – тройка

• Фиолетовая (4 см) – четверка

• Желтая (5 см) – пятерка

• Темно-зеленая (6 см) – шестерка

• Черная (7 см) – семерка

• Бордовая (8 см) – восьмерка

• Синяя (9 см) – девятка

• Оранжевая (10 см) – десятка

• Соотношение: Самая маленькая палочка (белая) служит мерой для всех остальных. Длина каждой палочки соответствует определенному числу. Это позволяет детям интуитивно понимать количественное соотношение чисел.

   Почему палочки Кюизинера так эффективны в ДОУ?

1. Наглядность и конкретность: Математика для дошкольников часто абстрактна. Палочки делают числа и отношения между ними осязаемыми, превращая "много" и "мало", "длиннее" и "короче" в зрительные и тактильные ощущения.

2. Многофункциональность: С помощью одного набора палочек можно освоить огромное количество математических понятий:

• Счет и числовой ряд

• Состав числа

• Сравнение чисел и величин

• Сложение и вычитание

• Измерение

• Деление на равные части (пропедевтика дробей)

• Геометрические фигуры, пространственные отношения

• Логические задачи, узоры, симметрия.

3. Игровая форма обучения: Палочки – это прекрасный материал для игры. Дети не чувствуют, что их "учат", они просто играют, конструируют, экспериментируют, и в процессе этой игры усваивают сложные математические закономерности.

 4. Развитие пространственного и логического мышления: Строительство конструкций, составление рядов, поиск "одинаковых" или "дополняющих" палочек тренирует эти важные мыслительные операции.

5. Развитие мелкой моторики и координации: Работа с мелкими деталями способствует развитию пальцев и кистей рук, что положительно влияет на развитие речи и подготовку к письму.

6. Самостоятельность и самоконтроль: Дети могут самостоятельно проверять правильность своих действий. Например, если при составлении из двух палочек длины третьей, одна выступает или не достает, ребенок сразу видит ошибку и может её исправить.

7. Индивидуализация обучения: Палочки Кюизинера позволяют работать как индивидуально, так и в группах, подстраиваясь под темп и уровень развития каждого ребенка.

Практическое применение в ДОУ: от простого к сложному

    Работа с палочками Кюизинера начинается с ознакомительного этапа и свободной игры, постепенно переходя к целенаправленным обучающим задачам.

1. Этап знакомства и свободной игры (младший дошкольный возраст):

• Цель: Позволить детям изучить палочки, познакомиться с их цветом, формой, размером.

• Деятельность: Дети строят дорожки, домики, лесенки, башни; сортируют палочки по цвету, длине. Педагог наблюдает, задает наводящие вопросы: "Какого цвета эта палочка?", "Какие палочки одинаковые?", "Что ты построил?"

 • Игры: "Найди такую же", "Выложи по цвету", "Построй самый длинный поезд".

2. Этап освоения основных математических понятий (средний и старший дошкольный возраст):

 • Счет и числовой ряд:

• "Лесенка": Дети выстраивают палочки по порядку от самой короткой до самой длинной. Каждая ступенька соответствует числу. Проговариваем: "Одна белая, две красные, три светло-зеленые..."

 • "Соседи числа": Выбираем одну палочку (например, желтую – 5). Находим палочку, которая на 1 короче, и палочку, которая на 1 длиннее.

 • Состав числа:

 • "Домики для чисел": Берем палочку (например, оранжевую – 10). Дети ищут все возможные пары палочек, которые в сумме дают такую же длину, как оранжевая (1+9, 2+8, 3+7 и т.д.).

 • "Поезд": Составляем из двух коротких палочек "поезд" такой же длины, как одна длинная палочка.

 • Сравнение чисел и величин: 

• "Длиннее-короче", "Шире-уже", "Выше-ниже": Сравниваем палочки между собой, используем сравнительные степени прилагательных.

 • "Найди одинаковые по длине": Среди перемешанных палочек найти все палочки одной длины.

 • Сложение и вычитание:

 • Сложение ("Поезд"): Дети выкладывают две палочки рядом (например, красную и светло-зеленую) и находят одну палочку, которая точно соответствует их общей длине (в данном случае – желтая).

 • Вычитание ("Разница"): Выкладываем две палочки разной длины (например, желтую и красную). Находим палочку, которая закроет "пустое" место, чтобы они сравнялись (светло-зеленая). Это и будет разница.

• Измерение:

• Используем белую палочку как единицу измерения. "Сколько белых палочек помещается в красной? В желтой?"

• Измерение длины реальных предметов в группе (карандаша, книги) с помощью палочек.

• Геометрические фигуры и конструирование:

• Дети выкладывают квадраты, прямоугольники, треугольники из палочек.

• Создание симметричных узоров, орнаментов, мозаик.

• Развитие понимания "целого" и "части".

   Роль педагога при работе с палочками Кюизинера

   Педагог в работе с палочками Кюизинера выступает не как строгий учитель, а как проводник, наблюдатель и вдохновитель:

• Создавайте игровую ситуацию: Вводите палочки через сказки, игровые сюжеты, проблемы, которые нужно решить.

• Поощряйте эксперименты: Не бойтесь, если ребенок сначала просто строит башни. Это тоже познавательный процесс.

• Задавайте открытые вопросы: "Что ты сделал?", "Почему ты думаешь, что это так?", "Как еще можно это сделать?", "Что будет, если...?"

• Фиксируйте успехи: Отмечайте даже маленькие победы, хвалите за старание и находчивость

• Включайтесь в игру: Иногда полезно сесть рядом и поиграть вместе с детьми, демонстрируя возможности материала.

• Помогайте вербализовать: Поощряйте детей проговаривать свои действия, объяснять свои решения.

   Заключение

   Палочки Кюизинера – это не просто еще одна дидактическая игра. Это целостная система, которая, благодаря своей наглядности, многофункциональности и возможности для самостоятельного исследования, позволяет дошкольникам без напряжения и скуки погрузиться в мир математики. Они стимулируют развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, мелкой моторики и речи, готовя прочную основу для дальнейшего успешного обучения в школе.

   Внедрение палочек Кюизинера в педагогический процесс – это инвестиция в будущее наших детей, способ помочь им полюбить математику и увидеть ее красоту и логику. Давайте использовать этот замечательный ресурс в полной мере!      

   Спасибо за внимание!