Конспект занятия. Звук и буква А
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе

Тема: Звук и буква А

Цель: 

- Закрепить понятие «гласный звук»;

- Научить выделять заданный гласный звук из потока гласных звуков; в начале и в конце слова, в словах из текста;

- Знакомить с буквой А, закреплять понятие «буква».

Оборудование: зеркала, домик для гласных звуков, красный кружок, буква А большая и маленькая (для домика), полоски, разделенные на три части на каждого ребенка и на педагога, красные кружочки и буквы А к этим полоскам; предметные муляжи фруктов: абрикос, арбуз, апельсин; картинки: пила, метла, лейка, астра, азбука, айва.

Ход занятия:

1. Ребята, вспомните, какой звук мы учили на прошлом занятии? (Звук У). Назовите слова, которые начинаются на звук У.

2. Вы помните, кто живет в этом домике? (звуки и буквы).

А это хозяйка красного домика, ее зовут Алена. Она познакомит нас со звуками и буквами. Какой первый звук в слове Алена? (Звук А). Алена предлагает нам спеть этот звук. (А-а-а). Чем мы произносим звук А? (Ротиком). Как был ротик открыт? (Широко). Правильно, и нет никакой преграды для воздуха. Звук А – гласный звук, потому что его можно пропеть голосом. Нажмите пальчиком на красный кружок, оживите его.

3. Игра «Поймай звук»

А сейчас мы с вами будем ловить звук А ладошками. Хлопните в ладоши только тогда, когда услышите звук А – тогда вы его поймаете. Другие звуки ловить не нужно.

а-о-у-а-и-а-и-у-ы-а-и-о-у…

4. Игра «Фруктовый сад»

У Алены возле домика есть фруктовый сад. Алена принесла нам вот такие фрукты. Выставляются муляжи фруктов или картинки: ананас, апельсин, арбуз. Назовите их. Где вы услышали звук А – вначале, в середине или в конце слова? (В начале слова).

Ананас – Покажите на полоске, где находится звук А? (В начале слова). Поставьте на это место красный кружок. Апельсин. Арбуз.

Еще в саду есть нужные инструменты и вещи. Назовите их. Выставляются картинки: пила, метла, лейка. Где вы услышали звук А – вначале, в середине или в конце слова? (В конце слова).

Пила – покажите на полоске, где находится звук А? (В конце слова). Поставьте на это место красный кружок. Метла. Лейка.

5. Физкультминутка «Аист»

Дети повторяют за «аистом» все движения, а потом еще раз вместе рассказывают все стихотворение.

- Аист, аист, длинноногий,

Укажи домой дорогу.

Аист отвечает:

- Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова - правою ногой,

Снова – левою ногой,

После - правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

Ребята, какое слово в этом стихотворении начиналось на звук А? (Аист).

6. Послушайте стихотворение:

Астра, азбука, айва      (Выставляются картинки)

Начинаются на «а».

И кончаются на «а»

Астра, азбука, айва.

Давайте вместе еще раз скажем эти слова. Что это? Астра. Сколько здесь звуков А? (два). Астра – начинается на А, и заканчивается на А. Айва. Азбука.

7. Буква А. Выставляется домик для гласных звуков и буква А большая и а маленькая.

Педагог знакомит детей с буквой.

Это – буква А. Буква А будет жить в красном домике, потому что звук А – гласный, а гласные звуки мы обозначаем каким цветом? (Красным).

А – шалашик, посмотри:

Есть скамеечка внутри.

(Объясняем, что такое шалашик – показываем картинку).

Пишем большую и маленькую букву А.  

8. Итог

Подарим хозяйке красного домика слова со звуком А.  Используя карточку, разделенную на 3 части, педагог ставит в ее начало букву А и предлагает детям догадаться – какое слово задумано.

Я буду произносить часть слова без звука А. Вы дополните его звуком А и скажите все слово.  

_ пельсин, _ нанас, _ рбуз, _ ист, _ йболит.

Затем буква А передвигается в конец полоски и то же задание дается со словами без последнего звука.

Сумк_, ракет_, школ_, весн_, ручк_.