"Путешествие в Страну звуков" конспект занятия по обучению грамоте
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Путешествие в Страну звуков».

Цель: совершенствование фонематического восприятия детей.

Задачи:

• образовательные: продолжать учить детей различать гласные и согласные звуки; закреплять умение определять наличие заданного звука в слове, его позицию (начало, середина, конец);
• развивающие: развивать фонематический слух, связную речь, внимание, мышление, коммуникативные навыки;
• воспитательные: воспитывать интерес к родному языку, умение слушать друг друга, тактично дополнять ответы товарищей.

Материалы и оборудование:

• предметные картинки (апельсин, яблоко, карандаш, телефон, цыплёнок, енот, медведь, улитка и др.);
• карточки красного и синего цвета (для обозначения гласных и согласных звуков);
• мячик;
• карточки с изображениями для игры «Найди пару»;
• цветные фишки (красные и синие) для составления звуковых схем;
• фасоль или камешки для выкладывания букв;
• смайлики (радостный, грустный) для рефлексии;
• аудиозапись звуков природы (шум воды, вой ветра, пение птиц).

Ход занятия:

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Дети сидят на полу полукругом.

Воспитатель:

Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель включает аудиозапись звуков природы.

— Дети, что же вы услышали?
— Шум воды, вой ветра, пение птиц.
— Правильно! А как мы это назовём одним словом?
— Звуки!
— Верно. Сегодня я предлагаю отправиться нам в Страну звуков — поиграть и повеселиться.

2. Основная часть (20–25 минут)

Беседа о звуках (3–4 минуты)

— Могут ли люди издавать звуки и как они это делают?
— Да, когда мы говорим, то произносим звуки.

— Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск воды.
А ещё есть звуки речи.
Мы их точно знать должны.

— На какие две группы делятся звуки?
— Гласные и согласные.

— Чем отличаются гласные звуки от согласных?
— Когда мы произносим гласные звуки, нам не мешают губы и зубы, их можно спеть. А согласные встречают на своём пути преграду.

Игра «Определи, какой это звук?» (4–5 минут)

Воспитатель показывает картинки, дети определяют, на какой звук начинается слово, и поднимают соответствующую карточку: красную (гласный) или синюю (согласный).

Слова: апельсин, яблоко, карандаш, телефон, цыплёнок, енот, медведь, улитка.

Игра с мячиком «Назови, на какой звук начинается слово» (4–5 минут)

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч и называет слово. Ребёнок, поймавший мяч, называет первый звук и возвращает мяч.

Слова: арбуз, букварь, велосипед, улитка, гусь, мандарин и др.

Игра «Найди пару» (5–6 минут)

Каждый ребёнок берёт картинку, называет изображённый предмет и определяет первый звук. Под музыку дети танцуют, а когда она останавливается — ищут пару (ребёнка с картинкой, начинающейся на тот же звук).

Примеры пар: яблоко — ящерица, платок — принцесса, апельсин — автобус, утюг — умывальник, овощи — облако, эскимо — экскаватор.

Физкультминутка (2–3 минуты)

Потрудились —отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

Задание «Составим схему слов» (5–7 минут)

Дети составляют звуковые схемы слов с помощью цветных фишек: красные — гласные, синие — согласные.

1. Отгадывают загадку:

У него четыре лапы,
Рыжий хвостик полосатый.
Мышь у норки стережёт,
Быстрый, сильный, ловкий.
(Кот)

Разбирают слово «кот»:

• сколько звуков в слове?
• назовите первый, второй, третий звук;
• какой звук гласный? На каком месте он стоит?

2. Отгадывают вторую загадку:

Пекут с ним булки и рулеты,
Так даже названы конфеты,
Цветочек, как варёный рак.
Узнали? Это —красный…
(Мак)

Дети самостоятельно составляют схему слова «мак», воспитатель помогает.

Творческое задание «Выложи букву, с которой начинается твоё имя» (3–4 минуты)

Дети выкладывают первую букву своего имени из фасолинок.

3. Рефлексия (3–5 минут)

Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик: радостный — если понравилось занятие и всё получилось, грустный — если было трудно.

Вопросы для обсуждения:

• Что больше всего понравилось на занятии?
• Какое задание было самым трудным?
• Что нового узнали?