Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте "История Азбуки"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

 Тема: «История Азбуки»

ХОД

 Ребята, посмотрите, какую интересную книгу я вам принесла.  

Это книга осталась у меня с детства, когда я ещё была первоклассницей. Называется она Азбука.

При помощи Азбуки я учила буквы алфавита и училась читать.

Педагог:  А вы знаете буквы? Назовите их. (Ответы детей). 

Педагог: Молодцы. Только вы сейчас назвали буквы современного алфавита, но они не всегда так назывались и писались.  А хотели бы вы узнать, как раньше выглядели буквы и кто придумал алфавит? Тогда присаживайтесь на свои места я вам сейчас всё расскажу.

Основная часть.

В КАЖДОЙ СТАНЕ БЫЛИ СВОИ БУКВЫ. А НАЧАНАЛОСЬ ВСЁ ТАК.

В древности,  люди не умели ни читать, ни писать. Тогда еще не существовало букв, поэтому люди обменивались информацией, с помощью рисунков.( СЛАЙД)

Такие изображения были найдены на стенах пещер, в которых когда-то жили древние люди. .( СЛАЙД) Это  были первые шаги человека к созданию письменности.     Постепенно люди стали заменять рисунки

схематичными знаками. (слайд ).  

 Так появились иероглифы- это рисунчатые знаки для письма. Впервые они появились в  Египте, мы с вами уже говорили об этой стране. Посмотрите как  выглядели их иероглифы. .( СЛАЙД)

 Один знак мог означать  целое слово в отличии от букв в алфавитах.

Например: Ноги означали –«ходить»,         Глаз- означал « слёзы»,     круг-« солнце» и.т.д. Иероглифов  было очень много.

Посмотрите у нас тоже появился  символ  буквы .  

Кто знает что это за буква .( СЛАЙД)

- Буква Б – это символ звуков [Б] и (БЬ)

- Скажите, пожалуйста, чем отличается звук от буквы? . (звуки – мы слышим и произносим, буквы – видим, пишем и читаем.)

-Давайте, дадим характеристику звука «Б» по схеме.

- Подумайте - звук [б]. (согласный или гласный?)

А,он звонкий или глухой? ( звонкий) Правильно обозначим его колокольчиком.

 Звук Б , твердый или мягкий?)

Кто может повторить все сказанное?

А теперь предлагаю поиграть со звуками Б и Бь.

Я буду называть слова, если вы услышали слог с  твёрдым звуком [Б] возьмитесь за ушки, если слог с мягким звуком Б ’возьмитесь за носик. Готовы?

(бант, бинокль, барабан, булка, белка, башмаки, бумага, бык, берег, банан, брош, бирка, батон, берлога, блокнот, бег.)

Молодцы, а сейчас давайте при помощи звуковой арены составим слоги со звуком Б .

Я помещаю стрелочку арены на гласный звук А. Назовите, какой  получился слог?

БО, БА, БЕ,БИ, БУ

А теперь прочитаем слова, в которых есть названные вами слоги.

БО-КА, БИНТ, БА-НЯ, БУЛ-КА, БЕЛ-КА,

Молодцы,а теперь давайте вернёмся к рассказу,  и послушаем, что же было дальше.

Шло время и люди стали думать как  сделать письменность проще,   ведь разобраться в таком колличестве символ было не совсем удобно , а многие вообще не могли читать их ,

И тогда Финикийцы, которые жили по соседству с Египтянами, решили использовать иероглифы для обозначения звуков, а не целых слов. И  присвоили каждому  символу определённое произношение.     Так появился  достаточно простой алфавит состоящий из 22 символов, в котором были только  согласные звуки, а гласные надо было додумывать. Давайте посмотрим, как изменились символы и узнаем,  что они означали.Например: Буква « А» стала называться « алеф».Буква Б , называлась «бет». Она чем то похожа на нашу современную букву Б

Ребята, скажите , из каких элементов состоит  наша буква Б? 

Буква Б состоит из двух палочек и полукруга. Основная полочка длинная, вторая  расположена сверху короткая, а снизу расположен полукруг. Давайте пальчиком нарисуем букву Б в воздухе.( Длинное основание, короткая палочка и полукруг)

Молодцы. А сейчас давайте сконструируем букву Б с помощью планшета и резинок. Посмотрите как это сделаю я.

( дети работают)

Молодцы, почти у всех получилась буква Б.  А теперь уберите ручки на коленочки, сядьте ровненько. Послушайте что было дальше.

Ребята, как я уже сказала, в финикийском алфавите не было гласных символов, поэтому со временем  люди  из  Древней Греции,   решили немного подправить  алфавит  и расширили его, добавив гласные буквы. Теперь в алфавите стало символов.  И алфавит стал выглядеть так ( слайд). Теперь в алфавите стало 24 буквы.  Такой алфавит уже мог использовать  каждый человек.

А сейчас я предлагаю выйти и  немного отдохнуть, и поиграть  с нашими гласными звуками при помощи знакомого нам буквацирка.

Подойдите ко мне.  Послушайте правила игры. Когда вы услышите музыку вы все перемещаетесь по группе в разном направлении, как только музыка закончиться, Я  покажу вам карточку на которой знакомые нам акробаты, изображают гласные буквы,   а вы постарайтесь повторить. А я посмотрю,  у кого получилась самая оригинальная буква  

ФИЗМИНУТКА

Молодцы, здорово у вас получалось,  с акробатами играть, но нам надо продолжать работать.  проходите на свои места,

 Посмотрите У вас на столе лежат  карточки . У каждого на карточке спрятана картинка. Вы сможете ее увидеть, если составите схему слова БУКВА. с помощью цветных кружочков.  Поселите кружочек  в свой домик под буквами так чтобы цвет кружочка соответствовал гласному или согласному звуку. Для этого вспомните каким цветом обозначаются согласные и гласные звуки.

Теперь приступим к выполнению задания. А Марта выполнит задание на коврографе.      

Выделение звука Б в словах.

Переверните карточку и посмотрите какая картинка спряталась у вас.  Посмотрите на картинку  и подумайте, где в названии спрятался звук Б в начале, середине или конце слова?

А сейчас, давайте  разложим наши карточки по коробкам.

• В первой коробке разместим все карточки с картинками, в названии которых звук Б находится в начале слова.
• Во вторую коробку положим все карточки с картинками, в названии которых звук Б в середине слова
• И в 3 коробку сложим все книги с картинками, в названии которых звук Б в конце слова.

Подойдут и положат свои картинки те, у кого картинки, в названии которых звук Б или Бь в начале слова. А теперь те, у кого картинки, в названии которых звук Б или Бь в середине слова. У кого картинки, в названии которых звук Б  в конце слова.

Эти коробочки с картинками мы отправим в нашу картотеку.

А сейчас,  давайте узнаем,  как появился славянский алфавит.

Первый славянский алфавит создали Кирилл и Мефодий. Вы их видите на экране. . Они были очень образованными людьми.

Мечтали они написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы.     И спустя время братья создали азбуку, которую назвали Кириллицей. В кириллице было 43 буквы, (слайд) Каждая буква имела свое название : «Аз», «Буки», «Веди». Вслушайтесь в название первых букв

«Аз» и «Буки». Получается слово «АЗБУКА». Вот так и появилась АЗБУКА 

 Сейчас в современной азбуке 33 буквы. При помощи которых,  мы  современные люди можем писать, читать, передавать информацию.

В народе так и говорят: « Без азбуки нет науки».

Ребята, я предлагаю  составить схему предложения  этой  замечательной поговорки .   И для начала давайте определим, сколько слов, в данном предложении. Я сейчас буду произносить слова , а вы считайте. « Без азбуки нет науки». ( воспитатель произносит не торопясь) ;4 слова.

Верно. Напоминаю, что предложение начинается с заглавной буквы , а в конце предложения,  ставиться какой знак посмотрите. (ТОЧКА).

Хорошо, А теперь возьмите конверты, достаньте  карточки и составьте схему предложения у себя на столах. А  Соня выполнит это задание у коврографа.

 Все готовы, посмотрите у всех получилось так как у Сони?

Заключительная беседа.

Педагог:

А теперь подойдите ко мне.

- Ребята, вы были большие молодцы, хорошо поработали, со всем справились . А А расскажите,  пожалуйста, что  интересного вы сегодня узнали?

-Что было для вас трудным?

-Кто создал славянскую азбуку?

-Ребята, кто запомнил из каких старославянские букв, появилась слово АЗБУКА )

Итог. -  Я думаю, что в школе вы будете прилежными и старательными учениками. Научитесь быстро читать и красиво писать.