Проект "Путешествие в страну букв и звуков"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Благовещенский центр развития ребёнка – детский сад « Журавушка»

Благовещенского района  Алтайского края

Проект: «Путешествие в страну звуков и букв»

Возрастная группа: Подготовительная группа «Капельки»

                                                               Учитель – логопед: Новоселова Е.Г.

                                                   Воспитатель: Будниченко Т.С.

                                                     Благовещенка

2022               

Проект: «Путешествие в страну звуков и букв»

Обучение грамоте дошкольников - это выработка у детей умения ориентироваться в звукобуквенной системе родного языка, и на этой основе – развития интереса и способностей к чтению.  Этот проект направлен на вовлечение дошкольников в  игры, через выполнение заданий, направленных на обучение грамоте. Обучение грамоте в подготовительной группе детского сада - одно из самых основных направлений в процессе подготовки к первому классу. Оно необходимо для того, чтобы дети научились понимать звуковые значения произносимых и читаемых слов. Дети 6-7 лет способны овладеть уже более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой действительности языка, испытывают повышенный интерес к буквам и тягу к чтению. Кроме того, дети могут перейти к написанию печатных букв и основных элементов письменных букв.

На занятиях по развитию речи регулярно проводятся беседы с воспитанниками о характеристике звуков и букв, какие они, какие между ними сходства и различия.  Конечно, лучше всего, можно запомнить информацию, если тебе ее не только проговорят, но и покажут.  Поэтому, нами был продемонстрирован фильм «Буквы и звуки». Совместно с воспитателем подготовительной к школе группы были созданы шаблоны букв, которые нужно было заштриховать, изготовлены пазлы, с образцами букв, и много интересных дидактических пособий. Закрепление графического образа буквы, одно из главных условий, в профилактике дисграфии и дислексии. Закрепление графического образа проводили не только через штриховки, в своей работе использовали пальчиковые игры, нейроигры, которые  помогают развитию межполушарного взаимодействия, дидактические картинки служат для автоматизации звуков и слов, физминутки - помогают снять напряжение. Таким образом, занятия с детьми через игры помогают детям быстрее запомнить информацию, проанализировать её, что помогает в дальнейшем научиться быстрому чтению и письму.

Вашему вниманию представлены фотоматериалы с группового занятия по развитию речи и индивидуальных занятий в логопедическом кабинете в группе «Капельки». Для закрепления пройденного материала родителям воспитанников  даны рекомендации для выполнения их в домашних условиях.

Проект в подготовительной группе  «Капельки»

«Путешествие в страну звуков и букв»

Тема проекта: «Путешествие в страну звуков и букв»

 Тип проекта: Информационно-творческий.

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы, воспитатель, учитель – логопед.

Продолжительность: до 3-х месяцев

Цель: Создание чётких представлений у детей о звуках речи, о буквах, о различение звуков и букв, гласных и согласных,   совершенствование навыков звукового и звукобуквенного анализа и синтеза, о запоминании графического образа букв.

Задачи проекта:

 -Формировать у детей предпосылки к грамотности, умения выделять звуки из состава слов, различать буквы и звуки, различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, делить слова на слоги.

-Познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков.

-Развивать мелкую моторику, графические навыки, коммуникативные и познавательные способности, творческое воображение, мышление, внимание, память.

Этапы работы:

 Подготовительный этап: Поиск и анализ проблемы, планирование проектной деятельности, обсуждение проблемы с детьми. Мотивация проектирования Основной этап:

1. Поисково-Информационное направление.

2. Исследовательское направление.

3. Творческое направление.

Заключительный этап:

1.Стензагета проекта с  детьми.

2.Мастер-класс работы педагогов по проекту «Путешествие в страну звуков и букв»

Ожидаемый результат:

1. Сформировать предпосылки грамотности: умение выделять звуки в словах, делить слова на слоги, различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки.
2. Проявлять творческое воображение, мышление, коммуникативные и познавательные способности в речевой деятельности.
3. Выделять признаки графического образа букв и пользоваться зрительными возможностями при письме и чтении.
4. Выявить тесную и эффективную взаимосвязь между педагогами и детьми в коррекционной работе через совместную проектную деятельность.
5. Показать родителями важность данной темы в подготовительной к школе группе.

Поисково-Информационное направление:

➢ Работа по сбору информации и извлечению интересных сведений об алфавитах, буквах, звуках, азбуках.

➢ Занятия по обучению элементам грамоты. Знакомство со звуками, буквами, совместный просмотр фильма «Буквы и звуки»

➢ Заучивание стихов и пальчиковых разминок о буквах, звуках.

Исследовательское направление: 

➢ Исследование гласных и согласных звуков, различение звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных звуков, знакомство с графическим образом букв. Просмотр фильма «Буквы и звуки», нейроупражнения: «Лягушка»,«Оладушки», «Птичка», «Кулак-ладонь», Катушка», «Мне-тебе» ;

➢ Игры на звуковой анализ и синтез слов: «Рассели Звуковичков по вагонам», «Волшебный звук»,  «Назови букву», «Определи гласный звук»;

➢ Игры на конструирование букв, слогов, слов, предложений: «Собери пазлы», «Заштрихуй букву», «Мозаика»»  и др.

Творческое направление:

 ➢ Работа по оформлению проекта.

➢ Создание модели домиков Гласный и Согласный, таблички-знака Различия между Буквой и Звуком, планеты земля, гласные и согласные буквы.

➢ Создание поделок «Моя любимая буква», выкладывание букв из различных материалов.

Заключительный этап:

1.Стензагета проекта с  детьми: оформление стенгазеты с фотографиями  работы педагогов с детьми, пальчиковой гимнастики и гимнастики для глаз,  физминутки в перерывах между занятием и творческой работой.

2.Мастер-класс работы педагогов по проекту «Путешествие в страну звуков и букв» (видеоролик).

Ход занятий:

1.Рассказ-ознакомление учителем-логопедом о буквах и звуках, отличия гласных от согласных. Использование схем, таблиц, картинного материала, алфавита. Проговаривание с детьми пройденного материала и закрепление в течение всех последующих  занятий. Закрепление воспитателем на развитии речи.

2.Проведение пальчиковых гимнастик, для закрепления автоматизируемых звуков. («Птичка», «Оса», «Кукушка», «Замок»)

3.Развитие фонематического восприятия, внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия и воображения, моторные навыки. (Игры и упражнения: А) Работа с неречевыми звуками. «Шумящие коробочки» - в одинаковые пластмассовые баночки помещаются разные продукты: манка, гречка, горох, фасоль и т.д. Сначала ребёнок запоминает звучание каждой баночки (взрослый «шумит» и называет, что находится в баночке), затем ребёнок угадывает. Б) Работа с мелкой моторикой рук. «Найди, угадай, нарисуй». Ребёнок находит нужный мешочек с крупой, угадывает ее название и рисует из нее букву. В) Работа со зрительным восприятием, восприятия цвета, моторные навыки, закрепление представлений о цвете, об образе буквы. Использование мотков с разноцветными нитками. Инструкция: 1. «Назови, покажи, сделай» - детям даются мотки с разноцветными нитками, ребенок должен назвать цвет, затем выбрать символ буквы, который он будет выкладывать нитками, назвать гласная или согласная буква, и затем из нитки выложить образ буквы  и наклеить его. Игра проводится с использованием: цветных полушерстяных ниток, камней, счетных палочек, мозаики, различных круп, косточек от фруктов, песка и др. материалов.

4.Проведение Дыхательных упражнений, фонетической гимнастики и Физминуток, нейроигр: Дыхательно-координационные упражнения. Направлены на активизацию работы стволовых отделов мозга, активизацию обоих полушарий мозга, снятие мышечного напряжения. ... Развивающий и коррекционный эффект данного курса занятий проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более активными и уверенными в своих силах и возможностях и на других занятиях. 

Дыхательные упражнения: «Комплекс дыхательной гимнастики», «А,О,И,У,Э,Ы», «Ворона кар-р-р», «Паровоз»;

Физкультминутки: «Краб», «Алфавит», «Буквы с Крошем», «Фиксики» (можно выполнять на выбор)

1. Творческая мастерская.

08.12.2022г

Подготовили: учитель-логопед Новоселова Е.Г., воспитатель подготовительной к школе группы Будниченко Т.С.