Конспект логопедического занятия по обучению грамоте с элементами кинезиологических и нейроупражнений в старшей группе «Винни Пух и звуки»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте

с элементами кинезиологических и нейроупражнений

в старшей группе «Винни Пух и звуки»

Цель: Учить детей различать звуки, оппозиционные по твердости – мягкости.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закреплять представления детей о звуках (согласных — гласных, твёрдых — мягких);
• Закреплять приемы работы по развитию фонематического восприятия на основе использования элементарных и сложных форм фонематического анализа в ходе различных видов деятельности со звуками В, Вь;
• Совершенствовать навыки звукового анализа.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать эмоционально–волевую сферу детей через активизацию двигательных кинестезий;
• Развивать общие речевые навыки;
• Развивать просодический компонент речи;

Коррекционно-воспитателные:

• Формировать коммуникативные качества личности через использование различных способов деятельности детей;
• Воспитывать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, ответственность.

Материалы и оборудование: изображение Винни Пуха, стаканчики (по числу детей + логопед), мячик, схема – характеристика звука, тарелочки с сигнальчиками (по числу детей + логопед), предметные картинки со звуком [В’], нейродорожки (по числу детей + логопед), 3 модели слова, магниты.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь (Дети здороваются). А теперь вставайте в круг и мы с вами  поздороваемся друг с другом.

1.Приветствие в кругу со стаканчиками и мячом. (Дети перекладывают друг другу мячик из стаканчика в стаканчик, (держат стаканчик в правой руке, левая рука за спиной) называя друг друга ласково с пожеланием доброго утра).

Садятся за столы

Орг. момент.

- Ребята,  сегодня у нас на занятии будет присутствовать один герой.

  Вы его хорошо знаете – это медвежонок, который очень любит

  ходить в гости по утрам. Кто это? (Ответы детей)

- С какого звука начинается имя нашего героя Винни Пуха?(Ответы детей)

- Давайте для Винни Пуха повторим характеристику звука [В’].

  А поможет нам в этом ребёнок, у которого имя тоже

  начинается на этот звук. (Вика)

2. Игра на слуховое внимание  «Дорожка»  

       Логопед произносит слова со звуками  [В’] [В], а дети на столе выкладывают соответствующие сигнальчики (синий сигнальчик, если в слове звук [В], зелёный — звук [В’]).

Слова: ВАТА, ВАЗА, ВЕЩИ, ВЕТКА, ВАРЕЖКИ, ВИНТИК, УВИДЕТЬ.

3. Упражнение «Нейродорожка» (проговаривание слогов со звуками [В],  [В’] с использованием нейротренажёра)

- Ребята, давайте покажем нашему герою как мы можем произносит

  слоги  по нейродорожкам.

- Положите перед собой нейротренажёр и проводя пальцами правой

 и левой рукой произносим слоги ВА — ВЯ

(слоги можно изменять: ВО — ВЁ, ВЫ — ВИ, ВУ — ВЮ, ВЭ — ВЕ и т.д.)

4. Игра на развитие фонематического слуха «Найди место звука в слове»

- Винни Пух принёс нам несколько картинок и просит нас помочь найти место звука [В’] в словах. Я вам напоминаю, что мы можем найти звук только в начале и середине слова, потому что если звук [В’]  находится в конце, то он оглушается, и произносится как [Ф’].

Логопед раздаёт картинки детям и они подходя к доске выполняют задание

- Ребята, Винни Пух очень любит  шумелки, вопилки, кричалки и пыхтелки. Вы сможете как Вини Пух спеть проговорить его шумелку? Давайте попробуем.

- Шумелка такая: - Кто ходит в гости по утрам,

                                 Тот поступает мудро.

                                 Тарам — парам, тарам — парам,

                                 На то оно и утро.

- Только эту шумелку мы с вами соединим с движение правой и левой руки.

Нейроразминка + Шумелка

«Кулак – хлопок – кулак - нога»

5. Звуковой анализ слова: ВИННИ

6. Нейроупражнение со стаканчиками  (по кругу на ковре)

- А теперь, ребята, давайте перейдём на ковёр, возьмём стаканчики, сядем по краю ковра и покажем нашим гостям и Винни Пуху как мы можем делать ритмический рисунок.

Итог: Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями. В заключении давайте вспомним какие слова со звуком [В’]  мы сегодня называли? Давайте теперь попросим наших гостей назвать слова со звуком [В’]. (Ответы гостей)