Конспект группового логопедического занятия в подготовительной к школе группе. Тема: "Космическое путешествие. Звуки [Л], [Ль]."
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

 Групповое логопедическое занятие.

        Тема: Космическое путешествие.        

(Звуки [Л], [Ль]).

Автор: Карпенко Елена Сергеевна, учитель-логопед ДОУ.

Цели: Закрепить характеристику звуков [л], [ль]. Познакомить детей с написанием букв  Л, л.  

Задачи: 1. Коррекционно-образовательные.

              - Учить печатать буквы Л, л;

              - Продолжать работу по формированию навыков звуко-буквенного анализа и  

                 синтеза;

              - Закрепить понятия «согл.зв.», «глас.зв.», «звонкий зв.», «глухой зв.»,  

                «твердый зв.», «мягкий зв.».

               2. Коррекционно-развивающие.

            - Развивать артикуляционную, мелкую моторику;

            - Развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание,      

              воображение;

            - Развивать координацию движений, равновесие;

            - Развивать чувство ритма и самоконтроля.              

               3. Коррекционно-воспитательные.

             - Формировать познавательную активность;

             - Формировать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе игровой  

                деятельности;

             - Формировать интереса к занятиям через создание игровой ситуации. 

 Словарная работа: космонавт, невесомость, космический корабль, лунный кратер.

Оборудование: настольные зеркала по количеству детей, фонограмма муз.произведения А.Рыбникова «Мечта. Полёт с космонавтом», иллюстрация «Космос» для выведения на экран монитора, балансиры (5-6 шт.), камешки марблс, тетради по количеству детей, простые карандаши (по количеству детей).                      

Ход занятия

I. Орг. момент.

 Учитель-логопед: - Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие.  

- Кто летает в космос?

Дети: - Космонавты.

 Учитель-логопед: - На чём можно полететь в космос?

Дети: - Ракета, космический корабль.

II. Сообщение темы занятия.

 Уч-логопед: - А куда мы с вами сегодня полетим, вы узнаете, если разгадаете ребус?  

Дети: - Луна.

Уч.-логопед: - Какой первый звук в слове «Луна». 

Дети: - Первый звук [Л].  

 Учитель-логопед: -  Этот звук и букву мы сегодня будем изучать. Совершим космическое путешествие на Луну и поиграем в космические игры. Готовы?

 Дети: - Да.

Уч.-логопед: - Прошу космонавтов занять места в космическом  корабле.  

Дети садятся за столы, выставленные в форме ракеты.

Мы начинаем.

Звучит аудиозапись фонограммы А.Рыбникова «Тема мечты. Полёт с космонавтом» на компьютере.  

III.  Артикуляционная гимнастика.

Уч.- логопед: - Чтобы наше путешествие прошло успешно, нам нужно подготовиться.

Дети перед зеркалами выполняют артикуляционные упражнения.

Артикуляционные упражнения:

 Подготовим язычок,

Нам помощник нужен в срок.

Мы его летать научим,

Будет ловким он и лучшим.

Мы зарядку выполняем

Язычок наш укрепляем.

«Качели»

То вверх, то вниз летит язык

На корабле космическом.

Им управлять нам нелегко,

Но держимся стоически.

Губы растянуты в улыбке так, что верхние и нижние зубы видны. Кончиком языка по очереди коснуться верхних зубов с внутренней стороны, затем нижних зубов. Челюсть при этом не двигается.

«Иголочка»

Потянулся язычок

Стал он тонким, ровным.

В невесомости висит,

Будто в космос он летит.

Губы растянуты в улыбке так, что верхние и нижние зубы видны. Рот приоткрыт. Язык вытягиваем вперед.

«Маляр»

Видим звёздную мы высь,

Хоть рукою дотянись.

Краска звёздная у нас

Покрасим нёбо мы сейчас.

 Губы растянуты в улыбке так, что верхние и нижние зубы видны. Рот приоткрыт. Языком водим по нёбу назад - вперед.

«Язык силач»

Наш язык он самый сильный

Это мы сейчас покажем.

В зубы упирается

И спинка не ломается.

Губы растянуты в улыбке так, что верхние и нижние зубы видны. Рот приоткрыт. Кончик языка упирается с силой в верхние зубы.

«Гудит пароход»

Вот корабль наш готов,

Язык в зубки упирается.

Голос наш включается.

Улыбнуться, кончиком языка упереться в верхние резцы, длительно произнести звук [ы]. При этом слышится твёрдый звук [Л].  

IV.Физминутка.

Мы в корабль дружно сели.     Присесть на корточки.

На Луну мы полетели. Встать. Сделать круглые руки над головой. Имитация полёта.

Оторвались от Земли.               Подпрыгнуть.

В невесомости парим.               Качаемся, руки в стороны.

Над Землёю мы летим.

Прилунились дружно мы

Космонавты с Земли.                Присесть.  

V. Характеристика звуков [Л], [Ль].

Уч.- логопед: - Ну, вот мы и долетели до Луны. Прилунились. Предлагаю космонавтам прогуляться по поверхности Луны.

Уч.-логопед: - Посмотрите сколько лунных камней. Среди них есть необычные. Соберём их для коллекции. Но камни можно собрать только те, на которых нарисованы символы-характеристики звука [Л].

Дети находят картинки-символы для характеристики звуков: согласный, звонкий, твёрдый звук, мягкий звук, обозначения синим и зелёным цветом.    

 VI. Развитие фонематического слуха. Развитие координации движений, равновесия, координация речи  с  движениями.

Уч-логопед: -  На Луне нет  притяжения, как на Земле, поэтому передвигаться по Луне намного сложнее. Космонавты ходят отталкиваясь от поверхности Луны.

Но, я уверена, вы космонавты ловкие и смелые. Вы легко сможете пройти по поверхности Луны. А чтобы прогулка была еще и с пользой предлагаю повторить слоги со звуками [Л] и [Ль]. Нужно пройти по камням, не упасть и произнести слоговые ряды без ошибок.

Дети проходят по дорожке из балансиров и произносят слоговые ряды.

ЛА-ЛА-ЛЫ, ЛЯ-ЛИ-ЛЯ и т.п.   

VII.  Совершенствование навыков звукового анализа.

Уч.-логопед: - Посмотрите, какой красивый вид открывается с Луны на Землю. Найдите и назовите слова в названиях, которых есть звук [Л] или [Ль].

 На экране телевизора или проектора появляется изображение космоса.

Дети: - Земля, корабль (космический), галактика, млечный путь, солнце и  т.п.

 VIII. Знакомство с написанием буквы Л. Развитие зрительного восприятия, мелкой моторики.

Уч.-логопед: - Как называется аппарат, который передвигается по поверхности Луны?

Дети: - Луноход.

Учитель-логопед: - Посмотрите, по поверхности Луны проехал луноход, и остались интересные  следы. На что они похожи.

Дети: - Они похожи на букву Л.

Уч.-логопед: - Выложите из лунных камешков (камешки марблс) букву Л.

IX. Печатание буквы Л.  

Уч.-логопед: -  А теперь нам пора возвращаться на наш корабль.

Дети садятся за столы – ракету.

Уч.-логопед: - Запишите букву в бортовых журналах (тетрадях).  

 XI. Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза.  

Уч.-логопед: - А сейчас космонавты для вас еще одно задание. Из букв слова ЛУНОХОД  составить новые слова.

Дети: - ХОД, ОН, ХОЛОД, УХО, ОНО, ДОЛ, ХОЛ, ХУДО, УХОД.

XII. Итог.

Уч.-логопед: - А сейчас пришла пора возвращаться обратно на Землю. А пока мы летим до Земли, расскажите о своих впечатлениях о нашем сегодняшнем путешествии. Используйте слова-признаки.

Дети: - Интересное, познавательное, трудное, легкое, весёлое и т.п.

Методическое обеспечение:

1.Косинова Е.М. Домашний логопед. М.: 2002.