Конспект занятия:Гласные звуки.
план-конспект занятия по обучению грамоте

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: Гласные звуки.

Цели: Закреплять умения различать гласные звуки по артикуляции и на слух, выделять гласные звуки в начале, середине и конце слова, определять место гласного звука в слове; упражнять в подборе слов на заданный гласный звук.

Оборудование: мяч, фишки.

Раздаточный материал: предметные картинки на гласные звуки А, О, У, И; полоски-«слова»; красные кружочки; альбомы с заданиями; простые карандаши.

Ход занятия.

1. Сейчас сядет тот, кто отгадает по моим губам, какой звук я хочу произнести.

Логопед беззвучно «произносит» поочерёдно все гласные звуки, дети отвечают и садятся за столы.

2. Как называются эти звуки?(ответы детей).

Сегодня мы будем повторять гласные звуки.

Как вы догадались, что я хочу сказать звук [а],[у],[о],[и]?(уточняется артикуляция каждого гласного звука).

Звуки можно увидеть?(ответы детей).

3. Сейчас я для каждого из вас спою песенку, а вы ответите, сколько услышали звуков в моей песенке и назовёте звуки. ЭА, УОЫ, АИЭ, ИЫ, ОАУ, ЫЭИ.

Дети выполняют задание.

4. Гласные звуки в словах могут находиться в начале слова.

Сейчас вам предстоит трудная, но интересная работа. Большую стопку картинок надо разложить на 4 стопочки. В одну собрать картинки, которые начинаются на звук [а], в другую – на звук [о], в третью – на звук [у], в четвёртую – на звук [и].

Дети выполняют задание, логопед проверяет правильность выполнения.

5. Логопед просит детей выйти из-за столов и поиграть с мячом.

Давайте поиграем в игру «Эхо». Я называю слово и бросаю мяч, вы мне возвращаете мяч и называете последний звук этого слова. Например, я скажу «пальто», а вы должны сказать «о».

Проводится игра.

Голова, окно, кенгуру, огоньки, карате, усы, кино, пироги, банты, кафе, стена, почему.

6. Дети возвращаются за столы, логопед раздаёт детям альбомы.

В альбоме нарисованы 2 ряда картинок. Картинку из первого ряда надо соединить линией с картинкой из второго. Для этого надо выяснить, какой звук слышится в середине слова. Например, картинка «танк» из первого ряда, в середине слышится звук [а]. Во втором ряду надо найти картинку тоже со звуком [а] в середине. Это картинка «флаг».

Дети выполняют задание, логопед проверяет правильность выполнения.

7. Логопед раздаёт полоски-«слова» и красные кружки, предлагает определить позицию заданного звука в слове и показать это с помощью кружка на полоске.

[а] – астры, луна; [у] – луч, утро; [о] – осень, письмо; [и] – лучи, индюк; [э] – эхо, поэт; [ы] – рыба, тыква, носы.

8. Логопед проводит игру «Кто больше назовёт?». Дети называют слова с заданным гласным звуком и за правильный ответ получают фишку.

9. Логопед подводит итог занятия.