Квест-игра "В поисках славянской азбуки"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Лацинник Виктория Александровна

воспитатель

МБДОУ № 3 г.Усть-Лабинск

 КВЕСТ-ИГРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ

«В ПОИСКАХ СЛАВЯНСКОЙ АЗБУКИ»

Воспитание гражданина не может быть успешным без познания духовного богатства своего народа, освоения его культуры, которая создавалась предшествующими поколениями. Поэтому детей с ранних лет необходимо приобщать к родной культуре, пробуждать интерес к прошлому народа, знакомить с известными людьми (просветители Кирилл и Мефодий). Данная методическая разработка может быть использована педагогами детских садов в рамках мероприятий приуроченных ко Дню славянской письменности и культуры.

Цель: Сформировать у детей старшего дошкольного возраста начальные представления о происхождении славянской азбуки, первых буквах (Аз, Буки, Веди) и создателях письменности — Кирилле и Мефодии, развить интерес к родному языку и чтению через игровую и творческую деятельность.

Задачи: познакомить детей с историческими фактами: кто такие Кирилл и Мефодий, что такое кириллица. Объяснить, что первые «письма» были не буквами, а рисунками (пиктограммами). Разучить с детьми названия первых букв славянского алфавита (Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро). Показать сходство и различие древней и современной азбук. Ввести в активный словарь ребёнка слова: азбука, алфавит, буква, письмо, славяне, Кирилл и Мефодий.  

Развивать зрительное и слуховое восприятие через сравнение графических образов букв. Тренировать мелкую моторику. Развивать ассоциативное мышление. Стимулировать речевую активность при обсуждении: почему люди придумали буквы? Как они выглядели?

Воспитывать бережное отношение к книге и письменным знакам. Формировать уважение к труду создателей славянской письменности. Воспитывать чувство гордости за то, что мы пользуемся одной из древнейших азбук в мире.

Планируемые результаты: ребёнок может ответить, что буквы придумали люди, а не «всегда были». Знает имена Кирилла и Мефодия (на уровне узнавания). Различает понятия «рисунок-письмо». Называет 2–3 древние буквы (Аз, Буки, Веди). С интересом относится к занятиям, связанным с буквами и чтением.

Необходимые материалы и оборудование: карта-путеводитель (большой лист с нарисованным маршрутом из 4 станций), конверты с заданиями (4 штуки), разрезные карточки «Наскальный рисунок — буква» (2 набора), набор букв из картона (Аз, Буки, Веди, Добро), шнурки для выкладывания букв, раскраска «Тайная буква» (контур буквы с узорами, по 1 на ребёнка), призы: маленькие медальки «Знаток азбуки».

ХОД КВЕСТ-ИГРЫ

Вводная часть (5 минут)

Воспитатель (Старец-летописец): «Здравствуйте, ребята! Я — хранитель древних знаний. У нас беда: злой волшебник украл славянскую азбуку и разбросал её буквы по разным местам. Чтобы их собрать, нужно пройти испытания. Поможете?

Но сначала, немного истории. Были времена, когда люди не умели ни читать, ни писать, когда они еще не придумали ни бумаги, ни чернил, и все, что знали, люди хранили не в книгах, а в человеческой памяти, передавали от отца к сыну, от деда к внуку, из уст в уста. Вестник – человек, который должен был передать весть – выучивал послание наизусть и отправлялся в другой город или государство, чтобы слово в слово передать все необходимое. Люди пробовали писать письма картинками, но часто их было трудно понять тому, кто читал такое послание.

Наконец люди придумали обозначать звуки речи особыми знаками - буквами. Появились первые алфавиты – собрания букв в Греции. У славян же своей письменности не было, они по-прежнему придавали большое значение слову.

Воспитатель: В Солуни в начале IX века жили братья Кирилл и Мефодий. Кирилл с детства являл величайшую одаренность, ему еще не исполнилось и 15 лет, а он уже читал книги Григория Богослова. Слух о его даровитости достиг Константинополя, и император взял его к себе, где Кирилл с его сыном учился у величайшего учителя Византии, знаменитого ученого Фотия. Вся жизнь Кирилла была наполнена трудными испытаниями и тяжелой работой. По просьбе славянских князей царь Михаил уговорил двух ученых братьев ехать в славянскую землю. Прибыв туда, они начали составлять славянскую азбуку – алфавит, который по имени младшего брата называется «кириллица». У каждой буквы свой образ и свой смысл.

Давайте посмотрим короткий мультфильм про Кирилла и Мефодия (длится 1,5 минуты).  Короткое обсуждение мультфильма с детьми.

Воспитатель: Теперь вы знакомы с созданием славянской азбуки. А как я говорила в начале,  волшебник украл славянскую азбуку и разбросал её буквы по разным местам. Чтобы их собрать, нужно пройти испытания. Поможете?  Тогда получайте карту».

Раздать детям карту-путеводитель. На ней 4 станции.

Основная часть (20 минут)

Станция 1. «Пещера древних рисунков» (5 минут)

Задание: «Давным-давно букв не было. Люди рисовали картинки. Найдите пару — какой рисунок превратился в букву?» Детям выдаются конверты с карточками. На них изображены: - Рисунок быка → буква А (рога). - Рисунок дома → буква Б (крыша). - Рисунок руки → буква В (три пальца). - Рисунок головы → буква Г (профиль). Дети раскладывают пары: рисунок + буква. Воспитатель проверяет и даёт первую букву-наклейку (Аз).

 Станция 2. «Гора знаний» (5 минут) Задание: «На этой горе живут Кирилл и Мефодий. Кто они такие? Что они сделали? Ответьте на вопросы».

Вопросы (задаёт воспитатель устно):

1. Как звали двух братьев, которые придумали славянскую азбуку? (Кирилл и Мефодий)

2. Как называется первая славянская азбука? (Кириллица)

3. Какая буква была первой в кириллице? (Аз)

4. Сколько букв в современном алфавите, а сколько было в кириллице? (Сейчас 33, раньше 43 — но для детей: «Раньше было много, а сейчас меньше»). За каждый правильный ответ — фрагмент пазла (буква Буки). Собрали все фрагменты — получили целую букву.

 Станция 3. «Болото путаницы» (5 минут)

Задание: «В болоте живёт Чудище, оно перепутало все буквы. Нужно собрать слово Азбука из картонных букв». На полу разложены буквы (А, Б, В, Г, Д, З, У, К, Ы). Дети выбирают нужные (А, З, Б, У, К, А) и выкладывают из них слово АЗБУКА. Если ошиблись — ведущий помогает наводящими вопросами. После правильного выполнения — дети получают букву Веди.

 Станция 4. «Мастерская букв» (5 минут)

Задание: «У нас осталась последняя буква. Но её нужно сделать своими руками. Выложите букву Аз из шнурка на столе, а затем раскрасьте её тайную раскраску».

Дети делятся на 2 группы:

- Первая группа выкладывает букву Аз из шнурка (на ковре или на столе).

- Вторая группа получает раскраску «Тайная буква» (контур Аз с орнаментом) и раскрашивает ватными палочками с гуашью (точечная техника). После выполнения — получают букву Добро.

Заключительная часть (5 минут)

Собраны все буквы: Аз, Буки, Веди, Добро.

Воспитатель читает: «Из этих букв сложилось слово — АЗБУКА! Вот она, славянская азбука! Мы её спасли!»

Прощальный хоровод: дети встают в круг и повторяют за ведущим:

Аз — (руки вверх)

Буки — (руки в стороны)

Веди — (руки вперёд)

Добро — (обнять соседа).

Рефлексия

Оставаясь в хороводе детям задаются по кругу вопросы:

Какое задание было самым интересным?  Что тебе больше всего запомнилось?  Было ли что-то, что тебя удивило? Как звали двух братьев, которые придумали славянскую азбуку? - Какие древние буквы ты запомнил(а)? Чем сначала люди писали — буквами или рисунками? Какое задание было самым трудным? Что помогло справиться с трудностью? Если бы ты проходил(а) квест ещё раз, что бы сделал(а) по-другому?  Что нового ты сегодня узнал(а)?

В конце все дети получают медальки «Знаток азбуки».

Список литературы:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение к истокам русской народной культуры. Парциальная программа. – Санкт-Петербург: «Детство-пресс». 2017.- 304с.

2. Максимова М.Г. Житие святых Кирилла и Мефодия в пересказе для детей. – Издательство «Никея», Москва. 2025. – 63с.

3. Мультфильм «Что на самом деле сделали Кирилл и Мефодий» https://yandex.ru/video/preview/14770170572035655926