Конспект занятия по обучению грамоте для детей 6–7 лет Тема: «Профессии на страже безопасности: пожарные, спасатели, полицейские»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте для детей 6–7 лет

Тема: «Профессии на страже безопасности: пожарные, спасатели, полицейские»

Цель: Закрепление навыков звукового анализа слов и чтения через знакомство с профессиями.

Задачи:

• Образовательные: Упражнять в определении места звука в слове (начало, середина, конец), делении слов на слоги, составлении предложений по схеме. Совершенствовать навык послогового чтения.
• Развивающие: Развивать фонематический слух, логическое мышление, зрительное внимание, координацию речи с движением.
• Воспитательные: Воспитывать уважение к труду людей опасных профессий, чувство ответственности и взаимопомощи.

Оборудование: 

• Карточки с изображением пожарной машины, полицейского автомобиля, кинологической службы МЧС.
• Звуковые фишки (красные — гласные, синие — твердые согласные, зеленые — мягкие согласные).
• Индивидуальные карточки со словами разной длины (дым, огонь, сирена, пожарный, спасатель) без деления на слоги.
• Сюжетная картинка «Городская улица» или экран проектора.
• Набор букв магнитной азбуки.

Ход занятия

1. Организационный момент

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Встанем красиво, полукругом, спинки прямые, руки опустим вдоль тела. Посмотрите на меня. (Выдерживает паузу, привлекая внимание)

— Я сейчас загадаю вам загадку. Слушайте внимательно:

Он от дыма сизокрылый,

Смелый и отважный.

Мы зовем его любимый

 Наш герой…

(Пауза, давая детям возможность договорить хором) …пожарный! Правильно! Сегодня мы не просто поговорим о людях самых важных профессий — пожарных, полицейских и спасателей. Мы превратимся в настоящий отряд быстрого реагирования и поможем им выполнить их сложные задания. Но справиться с ними смогут только те, кто знает всё о звуках, буквах и словах. Вы готовы стать юными знатоками грамоты?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда принимаем вызов!

2. Артикуляционная разминка «Готовим инструменты» Воспитатель: Прежде чем выйти на задание, бойцы всегда проверяют снаряжение. Наше главное снаряжение — язычок. Чтобы четко передавать сообщения по рации, нужно подготовить артикуляционный аппарат. Приготовились!

 «Сирена». Вспоминаем звук скорой помощи или пожарной машины. Губки вытягиваем трубочкой. Поет сирена то тихо, то громко: У-у-У-у… (Показывает рукой высоту звука).  Давайте вместе! Сначала тихо… теперь громче! Отлично.

«Мотор заводим». Теперь заведем мотор патрульной машины. Ставим пальчики на щечки, дуем на расслабленные губки так, чтобы они завибрировали: Бр-р-р-р… Сильнее струю воздуха! Чувствуете, как дрожат губы? Еще раз!

 «Чистим погоны». Офицеры должны быть опрятными. Открываем ротик широко-крыши домика. Кончиком языка проводим по верхним зубкам изнутри, будто красим потолок — упражнение «Маляр». От левого уголка до правого. И обратно. Спинка язычка не провисает! Молодцы.

 «Лошадка скачет на вызов». Вызов принят, мчимся быстрее ветра! Цокаем язычком громко-торопливо. Поскакали! Тпру-тпру, остановили лошадку. Садимся на свои места.

3. Дидактическая игра «Рассели звуки в домики» 

Воспитатель: Внимание на доску. Здесь у нас три базы спецтехники. Какого цвета база спасателей? Зеленая. Полицейский автомобиль? Синий. А пожарная машина? Красный сектор. Рядом лежат картинки-инструменты: 1.

1. Шланг

Сектор: Пожарная машина (красный сектор). Воспитатель: (берет картинку) Что это, ребята? Дети: Шланг! Воспитатель: Давайте послушаем первый звук. Протяните его: шшш-шланг. Какой это звук — гласный или согласный? Можно ли его петь? Дети: Согласный! Он не тянется свободно, зубы мешают. Воспитатель: Правильно. А он твердый или мягкий? Положим язычок на полочку (нижние зубки). Твердо звучит? Дети: Твердо! Воспитатель: Звук [Ш] у нас особенный, хулиганистый — он всегда твердый, даже если после него стоят буквы Е или И. Значит, наш шланг живет в синей комнате. Но так как мы тушим им огонь, поселим его к пожарным, в красный сектор. Несем картинку туда.

2. Каска

Сектор: Полицейский автомобиль (синий сектор). Воспитатель: Слушаем следующее слово. Это головной убор бойца. Дети: Каска! Воспитатель: Первый звук? Дети: [К]. Воспитатель: Кладем кулачок на горлышко: дрожит или нет? Дети: Нет! Воспитатель: Значит, глухой. А теперь проверим твердость. Скажем мягко: кь-кь. Получается? Дети: Да, можно сказать «киска». Воспитатель: В самом слове «каска» звук какой? Дети: Твердый! [К]. Воспитатель: Твердые согласные обозначаются синим цветом. Наш синий домик сегодня занят полицейскими. Относим каску патрульным.

3. Рация

Сектор: Машина спасателей (зеленый сектор) — через уточнение опорного звука. Воспитатель: Как называется этот прибор для связи с базой? Дети: Рация! Воспитатель: Первый звук слышим — [Р]. Посмотрите на мои губы, я улыбаюсь. Когда мы улыбаемся при звуке [Р'], он становится... Дети: Мягким! [Р']. Воспитатель: Верно, здесь звук мягкий — р-р-рация. Зеленый цвет. Но посмотрите: в этом слове целых три гласных командира ([А], [И], [Я]). Оно длинное. Чтобы не ошибиться, давайте определим последний звук. Говорим ласково: раци-я. Последний слышим... Дети: [А]! Гласный. Воспитатель: Раз первый звук мягкий зеленый [Р'], отправляем средство связи спасателям. У них база зеленая.

4. Собака

Сектор: Машина спасателей (зеленый сектор). Воспитатель: Кто помогает искать людей под завалами? Дети: Собака! Воспитатель: Первый звук? Дети: [С]. Воспитатель: Тянем: ссс-собака. Зубы сближены, воздух свистит. Свистящий. Проверяем мягкость: сь-сь. Здесь он стоит перед буквой «О», командует строго. Дети: Твердый! Воспитатель: Звук [С] — твердый, синий. Но собака — лучший друг спасателя, она ищет пострадавших в лесу или горах. Несем ее к спасателям, в зеленый сектор доски.

5. Наручники

Сектор: Полицейский автомобиль (синий сектор). Воспитатель: Чем полицейский пристегивает нарушителя, чтобы тот не убежал? Дети: Наручниками! Воспитатель: Очень длинное слово. Нам нужно выделить самый главный, первый рабочий звук. Дети: [Н]. Воспитатель: Носик гудеть заставляет? Дрожит горло? Дети: Да! Звонкий. Воспитатель: Губы открыты, язык внизу. Звук [Н] звучит твердо или мягко? Дети: Твердо! Воспитатель: Синее поле. Работа полиции — следить за порядком. Отправляем спецсредство в синий автомобиль

6. Аптечка

Сектор: Машина спасателей (зеленый сектор). Воспитатель: Что лежит в этой сумочке, чтобы оказать первую помощь? Дети: Аптечка! Воспитатель: Первый звук [А]. Можем его петь? Язык во рту бегает или стоит? Дети: Поем! Стоит! Это гласный. Воспитатель: Ребята, гласные звуки — они главные, но своего отдельного синего или зеленого подъезда у них нет, они живут везде. Посмотрим внимательнее. Какой звук нам поможет? Найдем последний согласный. Говорим четко: аптечк-а... Ой, опять гласный. А второй звук? а-п-аптечка. Звук [П]. Пробуем мягко: пь-пь. Дети: Твердо! [П]. Воспитатель: Звук [П] — твердый, синий. Но куда же нам положить лекарство? Оно лечит всех: и полицейских, если их ушибло, и пожарных. Но главная служба спасения жизни — это МЧС. Относим аптечку спасателям, в зеленый центр.

4. Физкультминутка «Мы — спасатели» 

Воспитатель: Засиделись наши отряды. Встаем из-за столов. Повторяйте за мной слова и движения!

На машине ярко-красной (встают, берутся за воображаемый руль)

Мчимся мы вперед. (бег на месте, вращение руля двумя руками)

По сирене нас услышат, (прикладывают ладонь к уху)

Знает весь народ. (поднимают руки вверх, растопыривают пальцы — «фонарики»)

Мы огонь водой потушим: (наклоны туловища вперед)

Ш-ш-ш! (резко приседают, обхватывают колени руками — «залили огонь»)

 И спасем котенка тоже, (медленно встают)

Он нам всем дороже! (берут на руки воображаемого котенка, прижимают к груди, гладят).

5. Работа над звуко-буквенным анализом

 Воспитатель: Переходим к штабной работе. Перед вами карточки со словами и цветные фишки. Напомните наш секретный код: красные фишки — это…

Дети: Гласные!

Воспитатель: Синие — твердые согласные, зеленые — мягкие. Работаем. Первое слово — «Дым». Сколько звуков? Произнеси, (ИМЯ ребёнка), медленно.

Ребёнок: Д-ы-м. Воспитатель: Первая фишка?

Дети: Синяя! ([Д] — твердый).

Воспитатель: Вторая? Дети: Красная! ([Ы]).

Воспитатель: Третья? Дети: Синяя! ([М] — твердый).

Воспитатель: Верно, 3 фишки. Следующее слово коварное — «Огонь». Послушайте себя очень внимательно: о-гонь. Сколько фишек выложим?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Проговорим каждый. Первый?

Дети: Красный ([О])!

Воспитатель: Второй? Дети: Синий ([Г])!

 Воспитатель: Третий? Дети: Красный ([О])!

Воспитатель: А четвертый почему зеленый? Там же буква «Н»!

Дети: Потому что стоит мягкий знак! Он приказывает звуку [н'] стать мягким.

Воспитатель: Умницы! Мягкий знак сам звука не имеет, но служит подушкой для соседа.

Последнее большое слово — «Полицейский». Кто смелый проговорит его по слогам на ушко мне? (Ребенок шепчет). Громко и дружно!

Дети: По-ли-цей-ский!

Воспитатель: Сколько слогов? Хлопаем.

Дети: Четыре!

 Воспитатель: А сколько гласных командиров живет в этом слове? Найдем их глазками: О-О-И-Е-И. Считаем.

 Дети: Пять!

6. Деление на слоги «Вызов принят»

 Воспитатель: Сигнальные карточки взяли. Красный цвет — один слог, синий — два и больше. Я называю адрес вызова, вы прохлопываете и поднимаете нужный цвет. Дым! (Дети хлопают один раз, поднимают красные карточки)

Воспитатель: Верно. Шланг! (Красные)

 Воспитатель: Сирена! (Хлопают трижды: си-ре-на, поднимают синие)

Воспитатель: Лестница! (Хлопают: ле-стни-ца, три хлопка, синие). — (Имя ребёнка), выйди к доске. Раздели слово «сирена» графически. Где поставишь черточку?

Ребёнок: После «си»… (рисует вертикальную черту).

Воспитатель: И после следующего гласного. Получилось си-ре-на. Три части.

7. Составление предложения по схеме 

Воспитатель: Слышу новый вызов. Смотрим на схему на доске: длинная черта, пустое окошко, точка. _____ _____ . Сколько слов должно быть в предложении? Дети: Два!

Воспитатель: Смотрим на картинку. Кто главный герой?

Дети: Полицейский!

Воспитатель: Что он делает?

Дети: Свистит. Регулирует.

Воспитатель: Составим предложение из двух слов.

Дети: Полицейский свистит.

Воспитатель: Анализируем. Какое первое слово?

Дети: Полицейский.

Воспитатель: С какой буквы оно пишется?

Дети: С большой! Воспитатель: Почему? Дети: Начало предложения! Воспитатель: Что ставим в самом конце?

Дети: Точку. Воспитатель: Второе слово — действие. Если бы мы хотели спросить, мы бы поставили… вопросительный знак.

8. Рефлексия «Медаль героя» 

Воспитатель: Все вызовы отработаны, служба окончена. Вы отлично справились со всеми заданиями полиции, МЧС и спасательной службы. Давайте оценим нашу работу. Какие звуки сегодня было легко находить — твердые или мягкие? Поднимите руку. (Ответы детей)

 Воспитатель: А какое задание показалось самым сложным? Может быть, длинный «Полицейский» (Ответы детей)

Воспитатель: Каждому настоящему специалисту положена награда. За проявленную смекалку, зоркость и знание грамоты я вручаю вам медали «Юный знаток грамоты». Носите с гордостью! Занятие окончено. Можете отдыхать.