Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: «Грамотеи»
план-конспект урока по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по обучению грамоте

 в подготовительной группе.

Тема: «Грамотеи»

Цель: закреплять знания умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.

2. Закрепить графический образ букв.

3. Развивать умение соотносить слово с заданной моделью;

4. Закреплять умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.

5. Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов.

6. Упражнять в умении проводить звуковой и звукобуквенный анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твердые и мягкие).

7. Тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов;

8. Закрепить понятие, что такое предложение;

9. Составлять предложения с помощью схемы;

Развивающие:

1. Развивать фонематическое восприятие.

2. Развивать память и внимание.

3. Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.

4. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

5. Развивать и укреплять мелкие мышцы рук.

6. Развивать самостоятельность, инициативу

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества, аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

2. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения, проявлять настойчивость при выполнении заданий.

3. Воспитывать любовь к родному языку.

Материалы к занятию: лепестки ромашки с буквами  гласных и согласных звуков; недописанные элементы букв для игры «Допиши букву» предметные картинки; игра «Собери слово из слогов»; кассы букв; фишки для звукового анализа слов;

- Звукозапись «звукового письма»

- «Волшебный мешочек» с буквами.

- Плакат со схемами предложений, слогами.

- Посылка.

- Школьные принадлежности: тетрадь, букварь, ручка, ластик, линейка.

- Сундучок.

-«Волшебная указка».

-Д/и «Ромашка».

Раздаточный материал:

- Карточки: синие, зеленые, красные.

- Карточки «Допиши букву», «Найди лишнюю букву».

- Чистые листы бумаги, простые карандаши.

Ход занятия: Эмоциональный настрой:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости – воспитатели, а гостям мы всегда рады. Они пришли посмотреть, как мы с вами занимаемся. Давайте поприветствуем их. (Доброе утро!)

--Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, радостное, веселое)

-Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руки

Побежит тепло по кругу.

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать.

Все хотим мы заниматься,

Все хотим мы много знать.

Организационный момент.

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришла посылка и необычное письмо – звуковое. Давайте послушаем его (звучит запись «письма» от Королевы Знаний) «Мои дорогие юные друзья! Я Королева Знаний. Сегодня, я вас приглашаю в гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему же вы научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет награда. Желаю вам удачи!!!»

Воспитатель: Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Мы можем отправляться в путь! У меня есть волшебная указка, который поможет нам оказаться в Стране Знаний. Закрываем глазки. Раз-два-три в Страну знаний нас веди!

Королева Знаний передала нам посылку. Давайте посмотрим, что там? Смотрите, это свитки с цифрами. Я открою свиток с цифрой 1. А в этом свитке первое задание.

Задание № 1 называется «Вопрос — ответ»

(воспитатель задает вопрос, дети отвечают)

Воспитатель: Скажите, сколько букв в русском алфавите? Сколько гласных? Сколько согласных? Какие буквы не дают звука?

Скажите ребята, чем отличается буква от звука?

(Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим)

Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным) Что это за звуки? (при их произнесении поток воздуха не встречает во рту никаких преград, их можно пропеть). Назовите гласные звуки (А, О, У, Ы, И, Э)

Что такое согласные звуки? (при произнесении согласных звуков поток воздуха во рту встречает преграды, их нельзя пропеть) Назовите согласные звуки (Л, М, Н, Р, Г, К, В, Ф, З, С).

Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, глухие и звонкие)

Каким цветом мы обозначаем согласные твердые звуки? (синим)

Каким цветом мы обозначаем согласные мягкие звуки? (зеленым)

Из чего состоит слог? (из звуков и букв)

Из чего состоит слово? (из слогов)

Из чего состоят предложения? (из слов)

Из чего состоит наша речь? (из предложений)

С какой буквы пишется начало любого предложения? (с большой)

Что ставится в конце предложения? (точка, восклицательный знак, вопросительный знак.)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы уже много знаете и умеете, поэтому вы быстро справитесь с первым заданием Королевы Знаний.

Воспитатель: Открывает новый свиток 2. А это, кажется второе задание:

(Воспитатель достает «Чудесный мешочек», в котором лежат буквы. Дети называют эти буквы и звуки, дают характеристику звукам.)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем.

Игра «Ромашка» (дети делятся в группы по 2 человека)

-Ребята, сейчас мы с вами разделимся на две команды. Каждая из команд должна будет собрать из лепестков, лежащих на столе, ромашку. Только одно условие: первая команда собирает ромашку с серединкой красного цвета, для своего цветка ей понадобятся лепестки, на которых нарисованы буквы, начинающиеся на гласный звук. Вторая команда собирает ромашку с серединкой синего цвета.

-Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

Воспитатель: Открывает новый свиток 3.А вот и третье задание: присаживайтесь за стол. Задание «Лишняя буква».

– Перед вами лежат две карточки с буквами. Найдите и зачеркните в каждой карточке лишнюю букву и объясните, почему вы зачеркнули именно эту букву. Например, (Я зачеркнул букву К, потому что она согласная, а все остальные – гласные буквы).

К У А О И

Л А В Т С

Дети выполняют задание.

-Молодцы, ребята! С этим заданием вы тоже отлично справились.

Воспитатель: Открывает новый свиток 4. А это четвертое задание.

Королева Знаний посылку прислала,

А в ней подарки вам,

Но вы не ждите подсказки:

Названия подарков на слоги поделите,

И сколько в слове том частей - скорее вы скажите!

(воспитатель достает из посылки игрушки и показывает детям школьные принадлежности: тетрадь, букварь, ручка, ластик, линейка.) Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие интересные подарки! Сколько слогов в слове «Ручка»? (2). А как еще мы сможем проверить? (при помощи хлопков или прикладыванием тыльной стороны ладони к подбородку). Сколько в этом слове гласных звуков? (2). Почему? (потому, что, сколько в слове гласных, столько и слогов).

- Сколько в слове «тетрадь» слогов (2), сколько гласных звуков? (тоже 2)

- Сколько в слове «букварь» слогов (2), сколько гласных звуков? (тоже 2)

-  А как можно назвать все эти предметы одним словом?

Воспитатель: Правильно, канцтовары или школьные принадлежности.

Открываем следующий свиток с цифрой, которая идет после 4. Назовите ее. Правильно, 5. Задание пятое. Игра с мячом «Твёрдый – мягкий».

– Я буду называть твёрдый звук, а вы мне мягкий. (С-сь, М-мь, В-вь, Л-ль, К-кь, Т-ть, П-пь, Н-нь, Р-рь, Ф-фь, Г-гь, Д-дь, З-зь)

Воспитатель: Умницы! Все вы умеете! Скажите, а что такое предложение? (это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой)

Воспитатель: Открыть свиток с цифрой 6. Вот это 6 свиток. Посмотрим, что там за задание. Какие-то полоски! Дети, вы сможете рассказать, что это?

Дети: Это схемы предложений.

Воспитатель: Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово). А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения, и оно пишется с большой буквы). Что ставим мы в конце предложения и что это обозначает? (точку, что предложение окончено).

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим задание мы с вами справились! Давайте немного отдохнем и опять пойдем путешествовать по Стране Знаний.

Физкультминутка

В старом дереве дупло

Это домик буквы «О»                    

(круговые движения руками)

Рядом с нею на суку

Примостилась буква «У»            

(присесть на корточки)

В гости к нам издалека

Прибежала буква «А»                  

(бег на месте)

Прилетела буква «Я»

На спине у воробья.                        

(махи руками, как крыльями)

Буквы стали веселиться,

И смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко,

То похлопают в ладошки,

То присядут, отдохнут,

То опять плясать начнут.

– Подтянули плечи, спинки. А сейчас конец разминке.

Воспитатель: Вот мы и набрались сил и теперь можем дальше продолжать путешествие. Вот еще одно задание от Королевы знаний (воспитатель достает сверток, в котором написано следующие задание).

А вот и седьмой свиток. А там такое задание «Допиши буквы» (индивидуальное задание).

-Ребята, у вас на столах лежат карточки с недорисованными буквами. Внимательно посмотрите на них и буквы эти допишите.

-Молодцы и с этим заданием справились.

Тут нас ждет восьмой свиток.

А теперь настал черед сыграть в игру «Большой - маленький».

(Игра с мячом. Дети встают в круг, ловят мяч. Воспитатель называет слово, а дети преобразуют его в уменьшительно- ласкательное суффиксальным способом)

мяч — мячик

подушка — подушечка

перо — перышко

стул — стульчик

стол — столик

окно — окошко

дверь — дверка

книга — книжечка

лист — листочек

ведро — ведерко

куртка — курточка

платье — платьице

туфли -туфельки

ветер — ветерок

дерево — деревце

лиса — лисичка

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились. Давайте пройдем к столу. Там нас ждет что-то интересное.

Гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза

Вот такие чудеса

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют            

(закрывают глаза, стоят с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву «О»

Получается легко                        

(открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Вверх поднимем,

Глянем вниз,

Вправо- влево повернем,                  

(глаза поднимаем вверх, вниз, вправо, влево.

Заниматься вновь начнем.                    

(Моргают глазами)

Свиток 9. Задание № 9 «Звуко - буквенный анализ слов»

- Скоро вы все научитесь писать и читать, закончите детский сад. Куда же вы отправитесь потом? Правильно, в школу. А давайте сделаем звуко - буквенный анализ этого слова.

Воспитатель: Сколько согласных в этом слове? (2). А сколько гласных? (тоже 3). Какие гласные звуки? (а, о) А какие согласные? (ш, к, л – твердые). Посмотрите, правильно ли я составила схему? Почему нет? Дети указывают на ошибку (неправильно расставлены гласные и согласные буквы, согласные на схеме частично мягкие), исправляют ее.

Свиток 10. Задание 10. Чтение слогов и слов.

Воспитатель: А теперь Королева знаний предлагает нам последнее – самое сложное задание. Посмотрите на схемы, на них написаны начальные слоги слов, и если мы добавим к ним еще один, то мы прочтем много разных слов. Давайте, попробуем! (дети по очереди читают слова).

(после того как задание будет выполнено, опять звучит голос Королевы Знаний) «Молодцы ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями и за это я вас награжу. Ну, а я прощаюсь с вами, буду рада видеть вновь в Стране Знаний. До скорой встречи, мои дорогие друзья!!!!» (дети находят сундучок, а в нем находятся медальки, «Веселые буквы», для каждого ребенка. (Воспитатель раздает угощение каждому ребенку.)

Воспитатель: Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глазки!

Заключительная часть. воспитатель произносит слова:

Палочкой волшебной

В воздухе взмахнём

Волшебство закончится,

В группу попадем!

Итог занятия.

Воспитатель: Какое было занятие? Чем мы занимались на занятии? Что больше всего вам понравилось на занятии?