конкурс
план-конспект урока (окружающий мир) по теме

Организация исследовательской деятельности старших дошкольников.

Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. В основе их лежит механизм поисковой активности, функционирование которого необходимо, для того чтобы организм сохранял устойчивость в динамичном, непрерывно меняющемся мире.

Главная цель исследовательского обучения – формирование у учащегося способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры (А.И. Савенков). Иными словами, главная цель исследовательского обучения – формирование навыков исследовательской деятельности.

Целью организации исследовательской практики дошкольников является создание условий для развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка и его трансформации в процесс саморазвития путем совершенствования исследовательских способностей.

Задачи:

Развитие познавательных мотивов дошкольников.

Развитие познавательных способностей дошкольников.

Обучение дошкольников специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований и проектирования.

Формирование и развитие у дошкольников умений и навыков исследовательского поиска и творческого проектирования.

Формирование у дошкольников, родителей представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Формирование социальных компетенций: толерантности, способности к сотрудничеству, повышение адаптивных способностей детей.

Структура учебного исследования ребенка включает следующие основные этапы:

-выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); 

-выдвижение гипотез; 

-поиск и предложение возможных вариантов решения; 

-сбор материала; 

-обобщение полученных данных; 

-подготовка проекта (сообщение, доклад, макет и др.); 

-защита проекта.