Проект "Неизведанное рядом"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

МДОУ «Детский сад № 29 общеразвивающего вида»

Проект

 «Неизведанное рядом»

Старшая группа Воспитатель: Васильева Н.В.

г. Вышний Волочёк.

        2011г.

Допроектная деятельность:

Мотив: У детей недостаточно сформированы навыки исследовательской деятельности в процессе изучения явлений и закономерностей в природном окружении. Чем больше дети соприкасаются с окружающим миром природы, тем больше возникает у них вопросов

Модель 3-х вопросов

Выводы: Дети проявляют большой интерес к окружающему миру природы, но представления о связях и закономерностях в природном мире неглубокие, поверхностные, что требует нового уровня экологических знаний.

Виды работ:

1 .Сбор информации: познавательная литература, иллюстрационный материал, подбор разнообразных заданий и упражнений, изготовление таблиц, графические модели-карточки

2. Работа с детьми: комплексно-тематические занятия «Кладовая природы», исследовательская деятельность, наблюдения, прогулки, экскурсии, беседы, чтение познавательной литературы, викторины, дидактические игры, продуктивная деятельность, развлечения и досуги, музыкально-экологические сказки.
3. Создание условий: Создание творческой лаборатории «Профессора Знайки».
4. Совместная и самостоятельная деятельность: Изготовление таблиц, карточек, подбор дидактических игр и наблюдений о взаимосвязи человека и природы, творческая продуктивная деятельность из природного материала (создание коллективных работ, композиций), создание «Огорода на окошке» (наблюдение за ростом семян, уход).
5. Работа с родителями:

65535. Рекомендации «Как знакомить ребенка со свойствами воды», «Как знакомить ребенка со свойствами воздуха», «Как правильно проводить опыты в домашних условиях»
65536. Консультация «Интересное о воде», « Что мы знаем о воде», «Можем ли жить без воздуха?»

65535. Семейные посиделки «В стране маленьких волшебников»

-        создание центра «Наука на дому»- подборка опытов в
домашних условиях.

-        Анкета для родителей.

-        Памятка для родителей « Вода - это жизнь!»

6. Презентация проекта.

Познавательно-игровое занятие «В гостях у хозяйки

природы»

1 ЭТАП. Разработка проекта.

Цель: Способствовать повышению уровня знаний детей старшего дошкольного возраста о связях и закономерностях в окружающем мире природы; формировать навыки поисково-познавательной деятельности. Задачи:

1. Изучение явлений и закономерностей в природном окружении;
2. Приобщение детей к познанию окружающего мира, их умение выделять себя в системе взаимоотношений через предметно-операционную деятельность;
3. Развитие исследовательских умений и навыков детей в свободном экспериментировании с объектами живой и неживой природы;
4. Формировать умение анализировать представленный материал, обобщать, сравнивать, делать выводы, умозаключения;
5. Формирование познавательных умений: наблюдать, сравнивать и анализировать, экспериментировать; использовать полученные знания в различных видах творческой деятельности (игровой, художественно-продуктивной);
6. Воспитание бережного и заботливого отношения к миру природы;
7. Повышать уровень экологической культуры родителей с целью приобщения к участию в образовательной работе с детьми по познавательному развитию.

Предположительный результат.

1. Развитие познавательной активности детей, развитие интереса к поисково-исследовательской деятельности, повышение уровня экологических знаний;
2. Создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей условия для свободного экспериментирования;
3. Обогащение форм взаимодействия с родителями с целью осознания важности совместной работы с детьми. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители, музыкальные руководители.

Срок реализации проекта:

4 месяца (январь - апрель 2011 года)

2 ЭТАП: Перспективное планирование работы.

1. Беседы с детьми:

65535. «Что такое природа: живая и не живая. Четыре стихии мира: вода, воздух, огонь, земля».
65536. «Волшебница - вода, ее свойства, где встречается».
65537. «Разное состояние воды. Вода разная - дождь, ливень, роса, туман, снегопад, пурга, лед, лужи, иней, снег»
65538. «Превращение воды. Путешествие капельки».
65539. «Как вода превращается в снежинку».
65540. «Что такое воздух? Можем ли мы увидеть воздух, и какими свойствами он обладает?»
65541. «Значение воздуха для человека и растений».
65542. «Движение воздуха - это ветер, как его обнаружить».
65543. «Как помогает ветер и может ли он навредить человеку».
65544. «Что такое ураган, буря, смерч?»
65545. «Что такое Огонь? Характерные признаки Огня».
65546. «Какое значение имеет Огонь в жизни человека».
65547. «Правильное обращение с Огнем».
65548. «В гости к Солнцу. Роль тепла в жизни человека».
65549. «Что такое земля? Что такое почва?»
65550. «Почему землю называют «кормилицей?»
65551. «Обитатели земли и их роль для роста растений (дождевые черви)».
65552. «Какое значение имеет почва в жизни растений».

2. Познавательная литература:

3. Организованная деятельность Занятия познавательного цикла

4. Исследовательская деятельность

1.        Опыты с водой на закрепление ее свойств

65535. вода прозрачная
65536. у воды нет вкуса
65537. у воды нет запаха
65538. вода не имеет формы, она жидкая, течет
65539. вода бывает теплая, холодная
65540. вода смачивает, очищает предметы

2.        Опыт на определение роли воды в жизни растений

-        «Вода нужна всем»

3.        Опыт на определение состояния воды

65541. лед, снег - твердая вода
65542. лед не тонет на воде - он легче воды
65543. снег, лед тает в тепле
65544. капля воды замерзает на морозе
65545. снег состоит из снежинок. Рассматривание в лупу снежинок

4.        Воздух. Воздух занимает все пространство

65546. воздух в стакане
65547. воздушное давление, воздух давит на все предметы
65548. мыльные пузыри
65549. воздух невидим, он прозрачный

5.        Ветер - это движение воздуха

65550. определение силы ветра
65551. летающие семена

6.        Огонь.

-        свеча в банке

7.        Свет, тепло в жизни растений

65552. без света растение погибает
65553. веточки тополя в вазе

8.        Земля

-        растения быстрее растут в земле, а не в песке и в камнях.

5.Игровая деятельность.

6 Подвижные игры

*        «Ходят капельки по кругу»

Цель. Закреплять элементарные знания детей о круговороте воды в природе.

*        «Ручеек»

Цель. Совершенствовать движение детей парами, быстрого выбора пары, имитации течения ручейка.

*        «Мы водные животные»

Цель. Закреплять знание детей о водных животных, имитировать их движения.

*        «Воздух, земля, вода»

Цель. Закреплять у детей знания о свойствах воздуха, земли, воды.

7. Самостоятельная и совместная художественно-продуктивная деятельность:

8. Создание творческой лаборатории «Профессора Знайки»: Дидактические игры:

«Живая и неживая природа»

«Узнай по запаху»

«Сухое дерево»

«Путешествие капельки»

«Четвертый лишний»

«Проращивание семян»

«С какой ветки детки»

Дидактические пособия и материалы:

Альбомы для наблюдений

Театр запаха

Природные материалы: коллекции камней, семян, песка, ракушек,

мхов

Разнообразные емкости, мензурки, мерные ложки, подносы

Лупы

Магниты

Песочные часы

Салфетки

Экологические сказки, придуманные детьми

Познавательная ценность:

Углубление и систематизация знаний детей старшего

дошкольного возраста о связях и закономерностях в

окружающем мире природы;

Формирование познавательных умений: наблюдать,

сравнивать и анализировать, экспериментировать;

использовать полученные знания в различных видах

деятельности.

Воспитательная ценность:

Формирование осознано-правильного и бережного отношения к миру природы, повышение уровня экологической культуры.

Перспектива:

Учитывая то, что проведена работа по формированию экологических знаний и умений необходимо в совместной деятельности закрепить приобретенные знания, опыт. В целях повышения познавательной активности детей и интереса к поисково-исследовательской деятельности планируется организация работы кружка «Юный исследователь».