занятие по познавательному развитию "Хлебушек душистый"
материал по окружающему миру по теме

некрасова наталья константиновна

Цель:  формировать представление о ценностном назначении хлеба; вызвать интерес к традициям сева и уборки хлебных культур; расширять кругозор; способствовать развитию детского творчества.

Работа над словарем: рожь, пшеница, жито, плуг, жатва, серп, гумно, мельница, мельник

Материал:  колоски пшеницы и ржи; печенье из ржаной и пшеничной муки; тесто из ржаной и пшеничной муки.

Совместная деятельность:

  • просмотр иллюстраций об образе жизни крестьян на Руси;
  • рассматривание иллюстраций о хлебной жатве;
  • рассказ педагога о посеве и жатве злаковых на Руси;
  • знакомство с поговорками о ржаном и пшеничном хлебе;
  • отображение впечатлений через изодеятельность.

Взаимодействие с семьёй:

  • предложить оформить книжку – малышку «Путешествие зёрнышка»
  • экскурсии на поле

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект развлечения в разновозрастной группе

Тема: «Как добры молодцы и красны девицы

с Бабой Ягой в лес ходили»

Программные задачи:

  1. Вызвать симпатию к персонажам былин (богатырям), желание подражать им в своих поступках, формировать представление о героизме, дружбе, взаимопомощи;
  2. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе, пробудить чувство сострадания и любви к обитателям леса, знакомить с правилами поведения в лесу;
  3. Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей человеческих отношений.

Баба Яга предлагает добрым молодцам силушкой помериться, умом да смекалкою блеснуть. Идет соревнование двух команд:

  1. Переправа через пропасть (проползание по скамейке на животе);
  2. Переход через болото (ходьба по кирпичикам с расстоянием между ними 10-15 см);
  3. Перепрыгивание через овраг (прыжки через обруч);
  4. Отжимание от пола в упоре лежа 6-8 раз;
  5. Отгадывание загадок:

Этому мальчишке

Доверять нельзя никак:

Что ни скажет язычишко, —

Все неправда, все не так.

 (Врун)

Он привык всегда, везде,

Думать только о себе.

 (Эгоист)

Все расскажет про ребят:

Кто дерется, кто кричит.

Только про себя не скажет,

Выкрутится, промолчит?  (Ябеда)

Ах, как часто нужно нам

С кем-то чем-то поделиться.

Кто привык везде скупиться,

Кто твердит всегда «не дам»?  (Жадина)

Есть ли среди вас, добры молодцы, такие, про каких в загадках говорится?

— Нет.

— Рада я, что вы не жадины, не ябедники и не обманщики, среди богатырей таких быть не может. А вы — настоящие богатыри, все испытания выдержали. Я довольна.

Девицы дарят добрым молодцам венки.

— А скажите, только ли силушкой одной  богатыри победили Змея? Или было что еще?  Дружбой еще богатыри сильны. А вы-то дружны ли? А дружба ваша какая?

— Крепкая, прочная, твердая.

— Ну-ка, встаньте рядом, плечо к плечу, обнимитесь покрепче, как друзья верные. Сейчас проверю, крепка ли дружба ваша, смогу ли я ее порушить, разорвать? Нет, не могу. Как железо или камень тверда и прочна дружба ваша. Вот, смотрите.

Достает камень, пробует разломить, предлагает детям.

в этом камне тоже богатыри живут, только очень маленькие. Близко стоят, крепко держатся, вот так:

Карточка со схемой

— А зовутся они — твердые человечки. И не только в камне они, и в металле, и в дереве, и в пластмассе. Везде, где предмет нельзя разломать руками.

А отойдите-ка подальше друг от друга, да держитесь послабее. Вот как легко разорвать теперь. Как эту воду в стакане. Здесь живут не такие дружные богатыри, как в камне, слабо держатся. Вот они какие:

Карточка со схемой

А зовутся они  — жидкие человечки.

А есть еще газообразные человечки, те совсем далеко-предалеко друг от друга: дунь — и разлетятся, вот воздух состоит из этих человечков.

Ох, проголодалась я с вами… Давайте пообедаем, супчик сварим грибной… давайте?

Баба Яга и дети берутся за руки  и идут в хороводе.

—        Я суп грибной сварить решила (идем по кругу, останавливаемся),

             Змей сушеных накрошила (крошим),

             Развела большой костер (дуем)

             И поставила котел (руки делают «котелок»).

        Между елей и полянок

        Нарвала ведро… поганок (наклоняемся, рвем).

        Поскакала за бугор (скачем) —

Отыскала мухомор

И… — в котел.

Супчик вышел — то, что надо:

Целый котелочек яда.

Попробуйте, пожалуйста.

Баба Яга большой расписной ложкой из чугунка дает попробовать детям суп. Они отказываются.

— Почему не хотите мой суп?

Дети объясняют, что змей и эти грибы не едят люди, они несъедобные.

— Правильно, не всякое угощение принимать можно, а особенно от чужих. Да и грибы несъедобные вы знаете, их не едят. А съедобные знаете? Проверю сейчас еще раз.

Растут в лесу сестрички

Рыжие … лисички  (съедобные).

У нее бледный вид,

Но людей к себе манит.

Много растет их на этой полянке,

Называются … поганки (несъедобные).

Я в красной шапочке расту

Под старою осиною

Меня увидишь за версту,

Зовусь я … подосиновик  (съедобные).

Ножка белая прямая,

Шляпка красная,

А на шляпке веснушки,

Белые конопушки.

Украшает он весь бор,

А зовется … мухомор (несъедобные)

Не так красив, как мухомор,

Ну и что же, ну, и пусть.

Зато большой и крепкий я.

Зовусь я — белый груздь (съедобные)

— Вот в корзинке грибы выбирайте съедобные. Есть еще подберезовик, боровик. А вот эти знаете (сыроежки)? Я тоже не знаю, съедобные или ядовитые. А давайте все равно сорвем их для супа?

Подвести детей к мысли, что:

  1. незнакомые грибы собирать не нужно, не уверен — не трогай;
  2. без старших грибы собирать нельзя.

— А давайте затопчем несъедобные поганки и мухоморы, они же ядовитые и нам не нужны.

Подвести детей к мысли, что несъедобное для нас может быть полезным для зверей и птиц.(мухоморами лечатся лоси, а поганками— белки).

— Ох, вы какие, все знаете, все ведаете. А угадайте, что значат вот эти картинки:

и т.д.

— Да, это то, чего в лесу делать нельзя. Мы и природа едины.

Ох, и голодна я. Грибной суп так и не сварили, заболтали вы меня. Да и в лесу нельзя костер разводить, жалко природу. А как вы в городе себе пищу готовите? На чем? Покажите мне. Я же все-таки у вас в гостях. А, как говорится, гостя накорми, напои, в баньке выпари, а потом и разговаривай. Есть у вас банька?

— Да.

Переход в сюжетно-ролевую игру «Дом» с открытым концом.



По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познавательное занятие "Уж верба вся душистая"

Знакомство с пасхальными весенними праздниками....

Открытое занятие по экологии "Мыло душистое"

Занятие для детей младшей группы...

нод открытого занятия : Да здравствует мыло душистое!!!

Вид деятельности Интеграция Образовательных областей Образовательные задачи Организующая среда Содержание Методика проведения Методы здоровье сберегающие технологии Совместная Деятельность взрослого и...

Конспект занятия по познавательному развитию "Да здравствует мыло душистое"

Конспект открытого занятия в младшей группе по познавательному развитию   "Да здравствует мыло душистое!" Цель:•    Познакомить детей со свойствами мыла;За...

Конспект интегрированного познавательно-творческого занятия "Да здравствует мыло душистое!!!" .

Познавательно -творческое заниятие "Да здравствует мыло душистое!!!" для детей младшей группы детского сада....

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с использованием инновационных игровых технологий «Да здравствует мыло душистое!»

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с использованием инновационных игровых технологий «Да здравствует мыло душистое!»...

Да здравствует мыло душистое (занятие по познавательному развитию)

Цель:- познакомить детей со свойствами мыла и его применением.Задачи:- обучать элементарным способам исследовательской деятельности- воспитывать культурно-гигиенические навыки;- обогащать словарный за...