нод открытого занятия : Да здравствует мыло душистое!!!
опыты и эксперименты (младшая группа) на тему

Вид

деятельности

Интеграция

Образовательных областей

Образовательные задачи

Организующая

среда

Содержание

Методика проведения

Методы здоровье

сберегающие технологии

Совместная

Деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Познание

Коммуникация

Здоровье

Чтение художествен-ной литературы

Безопасность

Социализация

Музыка

1.познакомить детей со свойствами мыла

2. закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло.

3.развивать познавательные способности детей в процессе совместной  исследовательской деятельности, практических опытов с мылом и водой, любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие.

4.воспитывать культурно- гигиенические навыки

5.обогащать словарный запас детей

( душистое, туалетное мыло, стружка, пена , пузыри)

Кусочки туалетного мыла по количеству детей, коробка- посылка с письмом, мыло туалетное разных форм, для опытов ёмкости с водой: стаканчики. Контейнеры на каждого ребёнка стружки мыла, трубочки для коктейля, салфеточки на каждого ребёнка

Стук  в дверь. Входит почтальон Печкин приносит посылку.

Почтальон: Здравствуйте, дети. Я принес вам посылку.

Воспитатель и дети: Спасибо почтальон Печкин, до свидания!

- До свидания!

- Дети, нам прислали посылку! Интересно от кого она и что в ней лежит. Откроем ее? (ответы детей)

- Ой, она не открывается! Дети, а здесь письмо. Сейчас я его прочитаю. (читаю письмо)

«Детки, эта посылка волшебная, чтобы ее открыть,… а мы ведь хотим ее открыть? (ответы детей)… необходимо отгадать загадку, и вы узнаете, что тут лежит!»

- Вот это чудеса! Дети, слушайте внимательно загадку?

Чтоб "грязнулею" не быть,
Следует со мной, дружить.
Пенное,  душистое,
Ручки будут - чистыми.

(ответы детей)

- Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в посылке. Действительно, ребята, здесь мыло. Как его здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку.

Раздаю детям мыло. Дети обследуют кусочки мыла.

 - Ребятки, потрогайте мыло, какое оно на ощупь? (гладкое). Понюхайте его. (оно пахнет). Какое оно по цвету? (розовое, белое, желтое).

- Ребятки, здесь в коробочке есть еще мыло. Вот какое (достаю круглое). Какое мыло по форме? (круглое) А это? (достаю квадратное) – (квадратное). Ой! А это кто? (достаю мыло в виде мишки) – (мишка!) 

- Ребятки, мы узнали, что мыло гладкое, имеет запах, бывает разного цвета и разной формы.

- Дети, а  для чего нужно мыло, вы знаете? (чтобы мыть руки, отмывать грязь)

- Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы, чтобы мы с вами не заболели. Мыло, которым моют руки, называется туалетное.

- Дети,  а в посылке ещё что-то лежит.  Да, это же приглашение.

Приглашаю Вас в мою лабораторию. Ваш друг  Айболит!

А сейчас мы отправимся с вами в лабораторию, где будем проводить опыты с мылом и узнаем еще много интересного о мыле! Вперед?!

(ответы детей)

Физкультминутка:

(Дети идут в импровизированную лабораторию, где все приготовлено для опытов).

По ровненькой дорожке,
Бежали наши ножки  -     дети  идут обычным шагом.
По камешкам, по камешкам
И в ямку за товарищем –        дети  перешагивают через                               воображаемые камешки, при словах "в ямку за товарищем" приседают. Затем встают и снова идут:
Встали мы на ножки
На ровненькой дорожке.
Приехали в лабораторию.

Айболит :Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуй, Айболит!

Айболит: Вижу у вас получилось открыть волшебную посылку. Молодцы! А вы хотите ещё  больше узнать о мыле? (ответы детей)

Айболит: Ну, тогда прошу  в мою лабораторию.

Айболит и воспитатель  вместе с детьми проводит опыты.

1. В емкости с чистой водой насыпать стружки мыла, понаблюдать, как постепенно мыло растворяется в воде, а при взбалтывании пенится.
2. С помощью трубочки для коктейля выдувать воздух в воду с растворенным мылом для образования пены. Игра “У кого пена выше и пышнее?”

(Дети делятся впечатлениями, высказывают свое мнение).

Вывод: Мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

Воспитатель: Спасибо, Айболит, что помог нам узнать много нового и интересного о мыле.

Айболит: А за это я отблагодарю Вас, вы хорошо мне помогали и отвечали. ( та-релка с конфетами.)

Дети: Спасибо

 Прощаемся и уезжаем.

В группе: Куда мы сегодня ходили?

Давайте вспомним  о чем мы сегодня узнали в лаборатории у Айболита?

 (мыло пахнет, пенится, растворяется в воде, имеет разную форму и цвет) Вам понравилось? (Ответы детей). Теперь все будут дружить с мылом? А ручки мыть без мыла можно? (нет, оно отмывает грязь)

- Молодцы! И хочется закончить наше занятие словами из сказки про «Мойдодыр»:

«Да здравствует мыло душистое!                                                                     И полотенце пушистое»

Организация пространства на занятии:

1

                                                                                             1 - гости

                                                                                         2 – ковер, для детей

                                                                                         3 -  столы для опытов    

Сюрпризный момент.

Беседа.

Художественное слово.

Чтение сказки К.И. Чуковского

« Мойдодыр»

Разгадывание загадок.

Проведение опытов с мылом и водой.

Проведение игры с мыльными пузырями.

Приёмы: игровой,

Практический.

Обеспечение

Чередования

Деятельности детей.

Физминутка.

Обеспечение мотивации деятельности.

Обеспечение материалами и оборудованием соответствующим требованиям САНПин