НОД по ознакомлению с окружающим миром "Овощи"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Неделя педагогического мастерства

Непосредственная   образовательная деятельность с детьми второй младшей группы № 3 по  познавательно – поисковой деятельности (ознакомление с окружающим миром) на тему «Овощи».

                                               Подготовила:

                                             воспитатель

МБОУ «Н.Ш.-Д.С. №1»

                                              Павлова Ю.А.

2012г.

Цель: обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; учить различать овощи на ощупь; развивать зрительное восприятие, зрительную память; учить использовать обобщающее слово «овощи»; обогащать словарь за счёт обозначений качеств; развивать связную речь.

Материалы к занятию:

демонстрационный – муляжи овощей, волшебный мешочек, три конверта с изображением дерева на первом, цветка на втором и третий без картинки;

раздаточный -  набор геометрических фигур, карточки с изображением деревьев, цветов и овощей.

Предварительная подготовка: чтение сказки «Пых».

Ход занятия:

1 часть. Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию.

Игра «Всему своё место».

- Ребята, давайте с вами поиграем. Нам сегодня принесли в группу вот такие карточки, их нужно разложить в два конверта. А вот и конверты. Что нарисовано на первом? (Дерево.)

- А на втором? (Цветок.)

- Помните, что мы должны играть дружно, не толкаться и не перебивать друг друга. Берите карточки.

Дети, взяв карточки, называют, что изображено у них на карточке, и кладут её к соответствующему конверту.

2 часть. Затруднение в игровой ситуации.

Когда доходят до огурца, возникает затруднение.

- Ребята, а как вы думаете, почему эту карточку не положили ни к одному домику?

Воспитатель предлагает решение:

- Это дерево? (Нет.)

- Это цветок? (Хоть у огурца и есть цветки, но это не цветок.)

- А что же это? (Огурец.)

- А вы знаете, что огурец ещё называют овощем? И для него и его братьев-овощей мы найдём ещё один конверт. Давайте с ними познакомимся.

3 часть. Открытие нового знания или умения.

Дети собираются около стола, на котором лежат муляжи овощей.

- В какое время года происходила история, рассказанная в сказке «Пых»?

- Как вы догадались, что дело было летом?

- Что попросила принести с огорода бабушка? (Репку.)

- Что ещё росло на этом огороде? (Капуста, морковка, свёкла.)

- Есть ли у вас на даче огород?

- Что там растёт?

Называя тот или иной овощ, дети выбирают соответствующий муляж овоща.

- Как одним словом назвать то, что растёт на грядках огорода?

( Овощи.)

4 часть. Воспроизведение нового в типовой ситуации.

Дети берут в руки какой-либо овощ и по очереди начинают рассказ о нём (по вопросам воспитателя).

- Это помидор. Он красный, круглый, гладкий, мягкий, сочный, спелый.

Воспитатель показывает детям волшебный мешочек и предлагает представить, что это кладовка, куда сложили все собранные овощи. В кладовке перегорела лампочка. Теперь, если что-то в ней понадобится, можно найти только на ощупь.

Детей просят по очереди «зайти в кладовую» и принести морковку, репку, огурец и т.д. Когда ребёнок нащупает в муфте нужный овощ, он должен объяснить, по каким признакам он догадался, что он достал, например, огурец.

Можно играть по-другому. Ребёнок нащупывает любой овощ, называет его и по возможности объясняет, по каким признакам он его узнал, после чего овощ достаётся из «кладовки».

5 часть. Повторение и развивающие задания.

- Теперь пройдёмся по нашему огороду, как внучка из сказки «Пых». (Дети идут между столов с разложенными на них изображениями овощей).

- Идем мимо грядки с...

Дети, двигаясь, рассказывают, мимо каких овощей они проходят.

Дети встают вокруг стола, на котором лежат 3-4 овоща. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на них и запомнить. Детей просят отвернуться и убирают один овощ.

- Чего не стало?

Можно осуществить замену. Например, вместо маленького огурца положить большой, вместо красного помидора - зелёный, вместо зелёного лука - репчатый и т.п. В этом случае воспитатель спрашивает у детей, что изменилось.

6 часть. Итог занятия.

- В гостях, у какой сказки мы сегодня побывали?

- Что растёт на грядках в огороде?

- В следующий раз мы отправимся в гости к другой сказке.