ОБЖ. Опасные предметы.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Программное содержание.

Познакомить детей с опасными предметами, объяснить правила пользования ими. Обогащать словарный запас детей, расширять их кругозор.

Предварительная работа.

Чтение сказок из книги …, чтение рассказов о Стобеде, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.

В зале на стене плакаты: «Правила дорожного движения», «Съедобные и ядовитые грибы», «Уход за зубами». Перед занавесом стоит домик.

Дети входят в зал.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними.

А теперь, ребята, давайте подойдём к этим ярким плакатам и рассмотрим, что на них изображено.

Что за предметы на первом плакате? (показывает указкой)

ДЕТИ. Светофор.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодцы, правильно. А что это за знак со спешащим человеком?

ДЕТИ. Пешеходный переход.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Правильно ответили. А вот на этом дорожном знаке пешеход идёт вниз по ступенькам. Что означает этот знак?

ДЕТИ. Подземный переход.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Молодцы, ребята. Мы с вами немного вспомнили о правилах дорожного движения.

Переходим к следующему плакату. Здесь изображены грибы. Посмотрите и подумайте, почему один гриб обведён красной линией, а другой нет?

ДЕТИ. Красной линией обведёт мухомор, он ядовитый, его есть нельзя, можно отравиться. А гриб, который не обведён линией – съедобный.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Правильно.

А теперь мы рассмотрим последний плакат. На нём изображены хорошо знакомые нам предметы – щётка, паста. О чём говорят нам предметы, изображённые здесь?

ДЕТИ. О том, что нужно чистить зубы, чтобы не болели.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Правильно, ребята. Обо всём этом мы с вами узнали из наших предыдущих занятий. А сегодня мы с вами поговорим об опасных предметах.

Раздаётся стук в дверь.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, похоже не все гости ещё собрались. Присаживайтесь на стульчики, а я пойду посмотрю, кто это опаздывает.

Воспитатель. выходит, затем входит с куклой (Стобед).

СТОБЕД. Привет, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Я так рад, что зашёл в ваш детский сад. Я знаю, что вы с воспитателями часто читаете обо мне всякие истории. Правда, я не всегда всё правильно там делаю.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, узнали, кто к нам пришёл?

ДЕТИ. Стобед.

СТОБЕД. Ой, как я рад, что вы меня узнали. А я ведь, ребята, не просто так к вам зашёл. Я пришёл пригласить вас в гости в деревню. Погода-то какая замечательная.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну что, ребята, давайте примем приглашение Стобеда и съездим с ним прогуляться. Заодно там и об опасных предметах побеседуем.

ДЕТИ. Поедем.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Тогда мы со Стобедом встанем впереди, а вы за нами и поехали.

Звучит музыка. Дети движутся по залу. Открывается занавес.

СТОБЕД. А вот и бабушкин дом, он совсем рядом, приехали. Заходим, ребята!

Домик отодвигается. Интерьер деревенского дома.

Воспитатель предлагает детям войти и присесть на скамейки.

СТОБЕД. Ой, ребята, на улице так холодно. Как я замёрз. Где-то у бабушки был электрический обогреватель. Давайте включим и погреемся. А вот и розеточка. Сейчас я проверю,  работает она или нет. Вдруг там дырочка забилась. Где-то у меня палочка была. Сейчас посмотрим.

ДЕТИ. Нельзя, отойди!

СТОБЕД. Почему?

ДЕТИ. Током может ударить.

СТОБЕД. Каким таким током?

ДЕТИ. Электрическим.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Нельзя, Стобед, в розетку посторонние предметы вставлять, а то можно ожог получить. И, вообще, как, ребята нужно обращаться с электроприборами?

ДЕТИ. Аккуратно, осторожно.

СТОБЕД. А какие ещё, эти электроприборы. Я и не знаю.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, подумайте и скажите, какие вы ещё знаете, электроприборы, и почему вы думаете, что с ними нужно обращаться аккуратно?

Дети перечисляют электроприборы. Объясняют, чем они опасны.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Знаешь, Стобед, и вы, ребята, давайте определим правила пользования электроприборами.

1. Нельзя вставлять в розетку посторонние предметы.

2. Нельзя дёргать за шнур и брать его мокрыми руками.

3. Уходя, электроприборы нужно выключать.

Если соблюдать эти правила, то электроприборы станут нужными и полезными.

СТОБЕД. Ой, ребята, как вы мне всё понятно объяснили. Но погреться, ведь, можно и чаем горячим. А у бабушки на кухне есть столько интересных предметов. Ими поиграть можно. Например, в солдатиков. Вот этот нож будет мечом, а эта вилка, ух какая острая, будет шпагой.

ДЕТИ. Нельзя так брать нож, и вилками играть нельзя.

СТОБЕД. А это ещё почему?

ДЕТИ. Обрезаться можно, уколоться.

СТОБЕД. (грустно) Ладно. Ножи и вилки в стороны.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Знаешь, Стобед, пораниться можно не только вилками и ножами, но и многими другими предметами, если ими пользоваться не правильно.

Давайте, ребята, подумаем и назовём эти предметы.

Дети называют. Объясняют, почему они опасные.

СТОБЕД. (чихает) Ап-чхи. Ой, ребята, кажется, я простудился. Где-то у бабушки тут лекарства были. Сейчас выберу самые красивые и полечусь.

ДЕТИ. Нельзя брать лекарства без взрослых. Можно отравиться.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Лекарства, Стобед, можно брать только тогда, когда их выпишет врач на специальном листочке, который называется рецепт. И принимать их можно только в определённом количестве. Вот тогда лекарства тебе помогут.

СТОБЕД. Ясно. Ребята, а может тут, в комнате прячутся  ещё какие-нибудь опасные предметы, а я не знаю.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А мы тебе поможем. Давайте, ребята, поиграем. У нас есть песочные часы. Пока они будут отсчитывать минутки, вы внимательно посмотрите по сторонам. И если найдёте опасные предметы, возьмёте их. А потом мы объясним Стобеду, опасны ли они, и если опасны, то чем. Среди предметов могут попасться и незнакомые вам.  Но если вы думаете, что они опасны, берите и их. А потом мы вместе будем разбираться.

Ну что, начали.

Дети ищут предметы. Берут их и садятся на место.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Вот, Стобед, сколько ребята ещё нашли предметов. Сейчас будем размышлять, чем они опасны.

Дети называют спички, спицы, ножницы, молоток, клещи и т.д.

Если предмет оказывается незнакомым, то дети вместе с воспитателем определяют, опасен ли он, а потом воспитатель говорит его название. Дети повторяют.

Воспитатель хвалит детей.

СТОБЕД. Ой, ребята, а ещё вы мне не поможете?

ДЕТИ. Поможем.

СТОБЕД. Бабушка подарила мне картинки, на которых изображены разные предметы. Вы не могли бы мне помочь разделить их  на опасные и неопасные?

ДЕТИ. Поможем.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну давайте рассматривать картинки, и положим опасные вправо, безопасные влево

Показывает картинки, дети говорят, куда их нужно положить., объясняют, почему.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну вот, Стобед, как много мы тебе успели рассказать.

А теперь, ребята, давайте запомним одну вещь. Если, так называемыми, опасными предметами уметь пользоваться, то они становятся нужными и полезными. А если не уметь пользоваться безопасными предметами, то и они могут стать опасными.

Ну, что, Стобед, запомнил? А ну-ка, повтори. А ребята тебе помогут.

Стобед повторяет вместе с детьми.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Спасибо тебе, Стобед, за то, что ты нас пригласил к себе в гости. А теперь нам пора в детский сад возвращаться.

СТОБЕД. А я останусь. Сейчас бабушка придёт, и я всё, что узнал, ей расскажу.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ну, до свидания, Стобед. Мы поехали.

Звучит музыка. Занавес закрывается. Дети движутся по залу и становятся полукругом.

ВОСПИТАТЕЛЬ. А теперь мы нашим гостям хотим задать вопросы о том, как безопасно существовать в жизни. Посмотрим, как наши гости справятся.

Дети задают вопросы. Гости отвечают.

1.

2.

3.

Воспитатель благодарит взрослых за участие и заканчивает занятие.