Разработка дидактической игры "Составь герб"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Название

«Составь герб» 

Автор

Рязанцева Татьяна Петровна, воспитатель

Возрастная группа

подготовительная к школе группа

Интеграция образовательных областей

«Социализация», «Коммуникация», «Познание»

Цель и задачи

Цель: Формирование представлений о гербах, как об  эмблемах городов России.

Задачи:

ОО «Социализация»

1.Учить сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам.

2. Формировать  знания о создании гербов городов России, их связи с историей, природой, интересами людей.

3.Воспитывать любовь к родному посёлку, родной стране.

ОО « Коммуникация»

1.Продолжать учить использовать речь-объяснение при составлении описательного рассказа.

ОО «Познание»

1.Развивать познавательный интерес, любознательность, активность при знакомстве с государственной символикой.

2. Развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение.

Описание оборудования

 1. Четыре  игровых поля в виде щита. 

 2. Карточки с изображением гербов городов России в том числе и гербы ХМАО-Югры.

 3.  Элементы для составления гербов.

Описание вариантов игровых заданий

1 вариант «Угадай по описанию»

Перед детьми выставляется наборное полотно с изображением гербов, на которых есть одинаковые элементы. Затем дошкольникам предлагается прослушать описание одного из них. (Воспитатель рассказывает медленно, с остановками, чтобы дети успевали соотнести его слова с изображениями на гербах. Поскольку первые фразы  текста могут подойти сразу к нескольким гербам, участники игры должны быть особенно внимательными и не торопиться с ответами.) После чтения ребята по описанию находят герб и показывают его на наборном полотне.

2 вариант «Говорящие названия»

Для этого варианта отбираются гербы городов с «говорящими» названиями, например: Стародуб,  Елец, Лебедянь, Звенигород, Орехово-Зуево,   Великие Луки, Камышин, Сычевка,  Зубцов, Старица,  Крапивна.

Воспитатель рассказывает, что городам часто давали «говорящие» названия, т. е. уже в самом названии указывалось, чем славится город. Затем ведущий раскладывает изображения гербов перед детьми и предлагает найти герб того города, название которого он произнесет.

Усложнение  задания

Педагог проводит ту же предварительную беседу, что и в 1-м варианте задания, рассматривает с детьми гербы. Затем убирает гербы, оставляя только один, и предлагает воспитанникам самим придумать название городу, который мог бы иметь такой герб. Выслушиваются все варианты, и из них выбирается наиболее интересный. Затем дети узнают настоящее название города, сравнивают его со своими предложениями и вспоминают, чье из них было наиболее близко к правильному ответу.

3 вариант «Составь свой герб»

Педагог предлагает детям cоставить герб своего посёлка. При этом необходимо соблюдать  правило: не повторять использованные характеристики символов  при составлении герба. Уметь обосновывать свой выбор. Затем дети рассказывают  о своём гербе согласно плану, предложенному воспитателем.

План для составления описательного рассказа о гербе:

1. Какую форму имеет герб: квадрата, треугольника, щита?

2. На сколько частей он разделен?

3. Какие элементы ты выбрал для своего герба?

4. О чем рассказывает герб? (Об истории города, его природе, профессии людей.)