Проект для детей старшего возраста "Город мой любимый над Невой"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Проект для старшего дошкольного возраста на тему: «Город мой прекрасный над Невой»

Актуальность проекта

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего города, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям: отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу. И важно научить видеть красоту того, что его окружает, видеть заботу людей о своем городе, научить ребенка ценить и сохранять наследие своего народа и воспитывать желание сделать город еще краше, комфортнее для жизни.

Цель проекта:

- развитие познавательной активности детей, повышение интереса к истории и культуре нашего города, формирование чувства патриотизма;

- воспитание любви к Отечеству, к городу в котором живем, гордости за её культуру,

-формирование социальной позиции участника и созидателя общественной жизни;  

-формирование интереса к коллективной, игровой, продуктивной, творческой деятельности.

Задачи проекта:

-Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу, чувство патриотизма, чувство гордости быть гражданином города Санкт-Петербурга.

- Расширять представления детей о достопримечательностях родного города

-Воспитывать любовь к родному городу. Вызывать восхищение родным городом, чувство уважения к своему народу, бережное отношение к тому, что сделано их трудом.

 - Формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей; познакомить с именами великих людей Петербурга, их достижениями;

- Развивать все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности

- Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество

Участники проекта: дети  старшей группы;  родители; воспитатели; специалисты ГДОУ

Тип проекта:   познавательно-творческий

Интеграция образовательных областей: познание,   коммуникация, художественная  литература, музыка, социализация,   продуктивная деятельность, художественное творчество, труд, безопасность, здоровье, физическая культура

1 Этап - Подготовительный        

• Планирование  проекта
• Анализ предметно-развивающей среды в группе
• Подбор методической литературы по теме
• Подбор  и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания,  дидактические и настольно-печатные игры)
• Подбор литературно-поэтических произведений о городе в книжном уголке 
• Подбор репродукций картин, открыток, фотографий с видами Санкт-Петербурга
• Подбор  материала на тему: «Профессии города».  
• Создание аудиофонотеки (подбор музыкальных произведений:  классическая музыка, песни о городе)

Работа с родителями

• анкетирование
• Оформление уголка для родителей «Мой любимый город» (стенд с кармашками, где находятся карточки: Кармашки: «Репертуар театров»;«Музей города» -адреса, телефоны, схемы проезда, цена; «Читаем детям» - перечень рекомендуемой литературы по текущей теме; «Знакомимся с городом» – карточки с вопросами детям по теме изучения и подсказками для родителей)
• консультации: - «Рекомендации по проведению экскурсий выходного                                    дня»
• Папки –передвижки:  «Историческая справка. Это интересно знать»

(по темам изучения с детьми)

«Мы люди одной планеты» (в-е толерантных качеств)

• Круглый стол: «Нужно ли ребенка знакомить с историей и культурой                         СПб»
• Организация творческой мастерской «Мастерская Деда Мороза.                                                                 Петербургская ёлка»
• Организация выставки совместных творческих работ детей и                                                 родителей «Подарок любимому городу»
• 2 этап – Реализация проекта:

Проходит через Непосредственную образовательную деятельность, совместную деятельность педагога и детей, самостоятельную,  игровую деятельность, т.е  через все виды деятельности в детском саду.

В образовательной области «Познание» , в непосредственной образ. деятел.мы проводим работу по

-ознакомлению с историей создания нашего города,

-по  ознакомлению с архитектурными памятниками,

-символикой Петербурга и РФ,

-рассказываем о жизни, творчестве,  достижении людей, прославляющих наш город (писатели, поэты, ученые, героические жители Ленинграда  во время Блокады)

-ведем работу по вос-ю толерантных качеств к людям других национальностей и культур

-Проводим экскурсии по городу

Образовательная область «Коммуникация» включает в себя:

• Составление рассказов:

  - О достопримечательностях нашего города;

  - «Моя воскресная прогулка по городу» (из личного  опыта)

  - «Мы на экскурсии»        

• Беседы:  - «Как мы бережем наш город»

                        -  «Все работы хороши, очень все они важны..»

                       - «Правила культурного поведения в общественных                                     местах»

       - «Правила культурного поведения в общественном                 транспорте»

       - «Как вести себя в музее»

• Интервьюирование детей:    «За что я люблю свой город?»

                            «Что такое Родина?»

• Разучивание стихов о Санкт-Петербурге

Продуктивная деятельность  (конструирование). Такие темы, как:

-« Строим крепость»

- «Наша улица»

- «Город будущего»

- «Построй по схеме/плану»

- «Макет нашего района» и др.

В образовательной области «Безопасность» мы проводим:

• Беседы : «Опасные ситуации в городе»

     «Гуляем по городу» (ПДД)

     « Безопасная прогулка»

• Обсуждаем  проблемные ситуации:

- «Я потерялся на улице; в магазине»

-«Если со мной заговорил незнакомый человек»

-«Я нашел какой-то чужой предмет» и т.д.

В образовательной области «Труд» проводятся :

-Наблюдения за трудом взрослых (в магазинах, аптеках, поликлиниках, общ. транспорте), консультируем родителей, как проводить наблюдение, на что обратить внимание ребенка;   за трудом сотрудников  детского сада,

-Беседы:  «Чистые улицы города», «Реставраторы лечат здания»

- Трудовые поручения по уборке участка от снега, листьев

-Дидактические игры  («Кому что нужно для работы»)

-Изготовление атрибутов к сюж-рол. играм

При ознакомлении с художественной литературой и  с музыкальными произведениями по теме могут использоваться произведения:

- Воскобойников «Санкт –Петербург. Иллюстрированная история для детей»

-Н.Я. Яковлева «Путешествия через века»

- Н. Жукова «История северной столицы»

- Жебровская, Коростылева «Город над вольной Невой»

- В.К. Дмитриев «СПБ. Моя первая книга о городе»

-История Санкт-Петербурга в рассказах для детей

-«Путешествие Гарика и Гусарика»

В.Н. Сименцова «Лист Фикуса»

Музыкальные произведения:

• Слушание: «Гимн Великому городу» Глиэр;  детской и классической музыки петербургских композиторов
• Слушание аудиозаписей детских песен о СПб

• Пение: «Весенний город» сл и м М.В. Сидоровой
• И другие.

Игровая деятельность может включать в себя

Сюжетно-ролевые игры:

-«Семья»,

- «Мы на экскурсии»,

- «Путешествие по рекам и каналам Петербурга» (экскурсовод рассказывает пассажирам корабля о расположенных по берегам исторических памятниках и зданиях(иллюстрации),

-«Петербургский зоопарк», «Океанариум»,

- «Мы в музее» (здесь можно использовать опыт рассматривания произведений изобразительного творчества программы «Кругозор»)

Дидактические  игры:  

- «Что построил архитектор»

- «Найди лишнее»

- «Волшебный огонек»

- «Сложи квадрат» (на основе игры Никитина)

- «Найди пару»

- «Я – архитектор» (на стили)

- «Кубик задает вопросы»

- «Петербургский цветок»

-«Петербургские окна»

Настольно-печатные игры:

- «Лото»

- «Пазлы»

- «Санкт-Петербург» (с кубиком и игровой картой)

- «Домино»

- «Лабиринты»

- Игры по ознакомлению с правилами дорожного движения

Словесные игры:

- «Какой-какая»- нужно подобрать определение к какому-либо объекту. Сначала с опорой на иллюстрацию, фотографию, затем без неё.

-«Продолжи название»-Зимний…дворец

                        Русский…музей

                        Дворцовая … набережная, Невский…, Васильевский… и т.д.

- «Самое-самое»- самая длинная улица…(Садовая)

                        Самый длинный канал…(Обводный)

                        Самый первый сад в СПБ…(Летний)

                        Самый первый театр… (Александрийский)

                        Самый большой музей… (Эрмитаж) и т.д.

- «Назови»- ведущий бросает мяч, тот, кто ловит, подбирает прилагательное:  Улица – какая?...(широкая, длинная…..)

                        Дворец  - какой?...(большой, красивый….)

                        Нева…

Ограда… и т.д.

-«Я знаю пять названий…»- (с мячом) – рек, мостов, островов, улиц, каналов, музеев и т.д.

- «Полслова» - каждый участник игры придумывает «петербургское» слово. Первый произносит только половину и передает мяч следующему участнику. Он договаривает слово, и передает мяч дальше, называя свою половину слова.(ост-ров; Анич –ков; Нев-ский и т.д.) игра сложная, подходит только для деток с хорошим уровнем подготовки.

- «Угадай, что за здание/памятник»- по типу игры «Угадай мелодию» (Это памятник…Изображает коня и всадника…Конь придавил копытом змею…Памятник Царю Петру …)

художественное творчество

Рисование:                по темам ознакомления с СПб

Аппликация:

Лепка: фигуры зверей (скульптуры) Заяц Петропавл. Крепости, коты Эрмитажа, Чижик-пыжик и т.д

- на пластине – «Фонари Петербурга», «Мосты» и т.д.

Образовательная область «Здоровье» может быть реализована в Непосредственной Образовательной деятельности, которая сопровождается:

-  Пальчиковой гимнастикой

-  Гимнастикой для глаз

-  Беседами о здоровом образе жизни

- Созданием альбомов «Что нужно, чтобы расти здоровым?»,

                Какие опасности подстерегают наше здоровье» и тд

ОО«Физическая культура» реализуется через динамические паузы, спортивно-музыкальные развлечения,

подвижные игры:

-«Море волнуется раз…»

-«Каменный лев»

-«Сфинкс»

-«Конка» и др

Хороводные игры:

- «По болоту Петр шел»

-«Туча-тётя» и др

Создание альбомов «Спортивный Петербург» - виды спорта, спортсмены, чемпионы, жители СПб.

Разучивание считалочек: «Бумажный кораблик», «Волковка», «Оккервиль», «Сто чудес», «Грифоны», «Карета на Невском», «По проспекту Ветеранов» и др.

3. этап – итог проекта

В ходе работы над проектом были созданы:

- Альбом «Мой город» (фото, рисунки, рассказы детей о достопримечательностях города

- Книга-самоделка «Моя Родина, мой Петербург» (рисунки и рассказы детей)

- Альбом «Мы едем на экскурсию» (рассказы детей о экскурсиях

- Альбом «Гуляя по городу» (фото и рассказы детей о прогулках по городу с родителями)

-  Выставка  совместных творческих работ детей и родителей «Петербургская ёлка» (Новогодние украшения)

- Изготовление макета района

- Проект «Блокадный город»

- Выставка творческих совместных работ детей и родителей «Подарок любимому городу»

- Литературный конкурс «Петербурга любимый уголок» (рассказы детей)

- Выставка творческих работ «Город глазами детей» (Рисование в разных техниках, аппликация, коллажи и т.д.)

- Проведение открытого мероприятия для педагогов района и родителей  «Петербургская викторина»

Результативность:

Внедрение проекта обеспечило :

• Оптимальные условия  для  изучения детьми истории и культуры СПб.  Возрос интерес к городу, его  прошлому и настоящему. Проявляется эмоционально – положительное и бережное отношение к городу. Чаще возникает желание реализовать знания о городе в собственной деятельности (рассказы, рисунки, игры).
• Создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.
•  Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей.
•  Повышению психолого-педагогической культуры родителей.
•  Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.