Проект « Осень разноцветная»
проект по окружающему миру по теме

                  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

              детский сад комбинированного вида № 6 «Улыбка»

        Проект «Времена года»

    ( тематический подпроект

      « Осень разноцветная»)

                                                                                   Составил:

Воспитатель:

                                                                                                                          Кичура В.В.

                                                         2012 год

                                    Паспорт проекта

Проблема, ее актуальность:

У детей недостаточно сформированы представления о явлениях природы, чувствах любви и бережного отношения к ней, умения любоваться красотами природы, невысокий  уровень экологической культуры

Цель проекта:

Формирование представлений детей о своеобразии осени как времени года.

Задачи:

1. Уточнить и  расширить знания детей об особенностях осеннего периода.
2. Формировать обобщенные представления об изменениях в живой и неживой природе осенью.
3. Формировать представления об особенностях поведения животных, птиц, насекомых в осенний период.
4. Формировать обобщенные представления об изменениях в живой и неживой природе осенью
5. Расширять и закреплять представления детей о растениях, овощах, фруктах; о труде людей осенью.
6. Совершенствовать культуру речи, расширять и активизировать словарный запас детей.
7. Побуждать детей к словотворчеству.
8. Воспитывать бережливое и гуманное отношение к природе, эмоциональный отклик об общении с природой.

9)     Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада

Вид проекта: познавательный

Срок реализации: сентябрь, октябрь, ноябрь

Участники проекта:

дети старшей и  подготовительной групп, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Пояснительная записка.

В настоящее время перед учеными и практиками  стоит задача осуществления

эколого - валеологического образования, начиная с дошкольного детства.

Ознакомление с природой имеет существенное значение для гармоничного,       полноценного развития  личности дошкольника. Экологическое воспитание занимает особое место в развитии ребенка. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью.

Современные дошкольники  не всегда с интересом смотрят на окружающий мир, не видят, не замечают главного. Поэтому рядом должен быть воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть. Только тогда  дети захотят узнать о явлениях природы, научаться любоваться ее красотами в любое время года. Кроме этого воспитатель должен не только дать определенные знания, но и научить детей любить и беречь природу, родные места, свою родину. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений, животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, красотой цветка, пейзажами родных мест.

Восприятие природы помогает развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший  природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитатель приучит любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, замысловатой формой снежинок, красотой леса,  полетом ласточки, у ребенка разовьется художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками. Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется  и нам, взрослым следует учить детей искать и находить новое в уже известном, увиденном.

Очень эффективным средством для формирования и закрепления представлений детей о  природе, об  изменениях в ней, является метод проектов.  А проект «Времена года» позволяет   расширить знания  о характерных особенностях  каждого сезона. Тематика проекта находит отражение во всех видах совместной деятельности: в игровой, познавательной;  в мероприятиях по нравственному, трудовому, физическому воспитанию и т.д. Успешная реализация  данного проекта обеспечивается не только благодаря профессионализму педагога, но и за счет активного участия родителей в процессе обучения и развития детей по данной тематике.  Я убеждена, что решить эту проблему можно только  в тесном сотрудничестве педагогов, родителей и детей. Если совместными усилиями мы научимся любить и беречь природу, то и она предстанет перед нами доброй, щедрой, дающей нам свои богатства и радость общения с ней.

                               Этапы  реализации  проекта:

1. Организационный

Подготовка наглядного и дидактического материала:

- репродукции картин: И. Левитан «Золотая осень, серия картин «Осенние пейзажи» И. Левитана, И. Грабаря, И. Остроухова, книжные иллюстрации, фотографии с изображением осенней природы

Дидактические игры: «Овощи-фрукты», «Времена года», «Когда это бывает?», «В лесу» и другие.

         Составление плана проведения проекта.

Подбор литературы: В. Н. Волчкова «Экология в старшей группе»,

Т. И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи» («Времена года», «Лес», «Грибы»), В. В. Коноваленко «Развитие связной речи по лексической теме «Осень», Е. В. Кузнецова, И. А. Тихонова «Развитие и коррекция речи детей» и другие.

2. Продуктивный:

Введение в проблему: беседа «Почему наступает осень?»

    Схема реализации проекта через разные виды деятельности

Итоговая презентация: совместное с родителями и детьми  развлечение «В гостях у Осени. Выставка поделок «Осенние фантазии».

Постановка новой проблемы:  «Почему уходит осень?»