Занятие "Знакомство с магнитом и его свойствами"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тема: «Знакомство с магнитом и его свойствами»

Интеграция: коммуникация, физическая культура, труд.

Интегрированные задачи:

• Систематизировать  знания детей о магните и его свойствах притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит;
• Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях;
• Обогащать  словарь детей (магнетизм, магнетические, немагнетические);
• Развивать  мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы;
• Стимулировать самостоятельность и активность детей;
• Воспитывать доброжелательные отношения, умение работать в паре.

Атрибуты: на каждого ребенка:  магнит, коробка с магнетическими (скрепка, гвоздь, шуруп, деталь конструктора, гайка) и немагнетическими (резинка, пробка, кубик, пуговица, листок бумаги) предметами,  стакан с водой и скрепкой на дне, лист бумаги, скрепки.

Таблица – схема для занесения результатов эксперимента, письмо от Незнайки, таз с водой (на каждый стол), машина.

Алгоритм проведения.

• Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Александровна
• Ребята, я сегодня получила необычное письмо. Давайте прочитаем его.

«Привет, ребята! Это я, Незнайка! У моих друзей Винтика и Шпунтика сломалась машина. Я хотел им помочь ее отремонтировать. Но для ремонта нужны только железные детали, а я не знаю, как их определить. Помогите мне, пожалуйста!»

• Как вы думаете, ребята, мы с вами можем помочь Незнайке?
• Как мы сможем отличить железные детали от остальных?  (ответы детей)
• Чтобы сделать это правильно, нужно использовать магнит.
• А что такое магнит?
• Я расскажу вам одну старинную легенду.

В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями, снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягивают. Магнис понял, что эти черные странные камни не признают никаких других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим соседей. От имени пастуха появилось название магнит.

• Что мы узнали о свойствах магнита? (магнит имеет свойство притягивать  к себе железные предметы).
• Как эти свойства можно проверить? (ответы детей: для этого нужно взять магнит и провести эксперимент)
• Сейчас мы с вами отправимся в мини-лабораторию, превратимся в ученых и проведем эксперимент (дети надевают халаты и колпачки).
• Давайте вспомним правила, как нужно вести себя в лаборатории. (Надеть белый халат, чтобы не испачкать одежду; нельзя вертеться и мешать соседу; осторожно обращаться со стеклянной посудой; начинать работу только с разрешения взрослого;  по окончании работы привести в порядок рабочее место)
• Предлагаю вам пройти на свои места.
• На столах лежит множество предметов из разных материалов (магнетические и немагнетические). Вам нужно отобрать только  железные и положить в другую коробочку. Полученные результаты мы занесем в таблицу при помощи знаков «+» и  «-». Железные предметы мы обозначаем знаком «+», а остальные  предметы знаком «-». Приступайте к работе.

(По окончании работы дети по очереди выходят и знаками отмечают результаты эксперимента.)

• Какой вывод можно сделать, глядя на эту таблицу? (ответы детей)

Вывод: Правильно, магнит притягивает только железные предметы, поэтому чтобы отделить их от остальных надо использовать магнит.

• Это свойство магнита еще используют на заводе, где варят сталь. Привозят на завод различные железные предметы и сваливают их в кучу. Но среди них попадаются не металлические предметы. Как их определить? Краном опускают огромный магнит и к нему притягивают все металлические предметы, а не металлические остаются (показ воспитателя).
• Мы выяснили, как можно железные предметы отделить от остальных. Но как нам сообщить об этом Незнайке? (предложения детей)
• Да, мы напишем письмо Незнайке, отправим ему нашу таблицу и магнит.
• А сейчас давайте немного отдохнем, поиграем в игру «Магнит».

        Дети встают в круг.

• Представьте что вы магниты, по очереди я буду вам бросать мяч и называть разные предметы: магнетические и немагнетические, вы  должны будете притянуть их или оттолкнуть. Магнетические предметы, это какие? (железные, которые притягивает магнит), а немагнетические – все остальные. Готовы?
• Отдохнули, а теперь снова превратимся в ученых. Пройдите на свои места.
• Как вы думаете, под водой может магнит притягивать металлические предметы? Проверим, так ли это.
• На столах стоят стаканы с водой, на дне скрепка. Нужно взять магнит и опустить его в воду. Что произойдет?
• Так что же  произошло и какой вывод можно сделать? (ответы детей).

Вывод: правильно, магнит притягивает железные предметы даже под водой.

• Благодаря своей способности притягивать предметы под водой, магниты используют при  строительстве и ремонте подводных сооружений, кораблей. С помощью магнита удобно держать инструменты под водой.
• А как вы думаете, может ли магнит действовать на предметы, находящиеся на расстоянии?
• Давайте проверим. Сначала мы построим кораблики из бумаги, прикрепим к нему флажок железной скрепкой, пустим кораблик на воду и попробуем управлять им, двигая магнит над корабликом, не касаясь. (Дети изготавливают бумажный кораблик и экспериментируют)

Что происходит с корабликом? (ответы детей)

Вывод: правильно, сила магнита действует даже на расстоянии.

Приведите в порядок свои рабочие места. Из ученых мы снова превращаемся в ребят. (Дети снимают халаты и садятся на коврик)

• Какие предметы притягивает к себе магнит?
• С какими свойствами магнитов вы познакомились?
• Кто знает, где используют магнит?

Молодцы, хорошо усвоили  новый материал, а чтобы вы могли еще поэкспериментировать, я подарю вам магниты.