"Чьи это камушки?Или моя первая коллекция"
по окружающему миру (младшая группа) по теме

 

 

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное  бюджетное образовательное учреждение 

среднего профессионального образования 

«Чапаевский губернский колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект

Проекта по сенсорному развитию детей раннего возраста

« Чьи это камешки или моя первая коллекция»

Возрастная группа: первая младшая

Воспитатель: Хохлова Н.В

 

 

 

Тема: 

«Чьи это камешки или моя первая коллекция»

Тип проекта: по предмету труда природоведческий; по сфере применения ДОУ, по интересам познавательный, экологический; по продолжительности краткосрочный; по организации групповой, индивидуальный.

Анализ ситуации

Проблема – дети нашей группы от двух до трёх лет. Речь плохо развита, знания о природном окружении очень малы.

     Цель:

Подготовка коллекционного материала.

Познать свойства, качества, признаки предметов природы (камешков, ракушек, шишек)

     Задачи:

 

Развивать способность замечать необычные особенности предметов и явлений природы.

Развивать сенсорно-эстетическое восприятие (всматриваться, любоваться), активизируя наглядно-действенные способы познания детьми предметов, развивать предпосылки наблюдательности, познавательной активности.

 

Обогащать и активизировать словарь детей.

      Исполнители: дети первой младшей группы, родители, воспитатель.

      Автор- разработчик: Хохлова Н.В-воспитатель первой           

      младшей группы.

      Опыт апробации- ОПДО ЧГК ; группа №4 (первая младшая)

    

      Режим работы –каждый день в режимные моменты.

      Обеспечение – сбор коллекционного материала, оформление коллекции, 

      наблюдение.

      Ожидаемый результат – собрать свою первую коллекцию (камешки,                   

      ракушки, шишки). Вызвать у детей эстетический отклик на объекты  природы, действовать с предметами, сравнивать по отдельным  признакам.

      

 

                                                  1 этап

                                     Погружение в проект

Оформить уголок «сокровищ»

Собрать коллекцию.

Оформить коллекцию.

Проводить беседы на тему «Увидеть чудесное в необычном»

Проводить опыты с предметами коллекции.

Проводить наблюдения вновь появившегося предмета.

2 этап

                                      Организация деятельности

       1.Создание уголка для «первой коллекции»

       2.Обсуждение с детьми предметов нашей коллекции.

        3.Воспитатель рассказывает и привлекает внимание детей к    качествам

        предметов. 

        4.Воспитатель учит заботиться о коллекции (не разбрасывать, не ломать,

         не брать в рот).

        5.Разучивание стихов с детьми.

        6.Рассматривание цветных иллюстраций.

                                                3 этап

                                       Осуществление деятельности

        1.Совместный сбор коллекции (родители, дети, педагог)

        2. Под групповая и индивидуальная работа по ознакомлению с 

        окружающим.

        3.Дети узнали названия коллекционного материала: камешки, ракушки, 

        шишки.

        4.Получили знания о свойствах, качествах и признаках предметов колле-

        кции.

        5.Получили знания о бережном отношении к коллекционному мате-

         риалу.

                                       4 этап

1.Оформить коллекцию.

2.Провести комплексное занятие-игру «Камешки ( ракушки, шишки) спрятались» Читают стихи.

                                         5 этап

1.Обсуждение знаний и умений детей.

2.Оценивают.   

 

 

             Технологическая карта построения непрерывной непосредственно-образовательной деятельности Хохловой Н.В.

 

Тема: «Чьи это камешки или моя первая коллекция».   

Группа 1 младшая №4   

  

Образовательные области Приоритетная: Познание.

В интеграции: Коммуникация. Социализация.   

                       

 

 Задачи  

1.Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области. Познание.

- сенсорное развитие

-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности

-расширение кругозора детей   

 2.  Образовательные задачи решаемые в интеграции образовательных областей. Социализация.

-развитие игровой деятельности

-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

  

Коммуникативные -установление контакта со сверстниками, участвуют в совместной деятельности, появление произвольных форм общения со взрослым.   

Регулятивные -активно использует различные способы преодоления затруднения.

-слушает взрослого и понимает его инструкцию.   

Познавательные -использует наглядные модели.   

Личностные -способен к адекватной, критичной самооценке в конкретных видах деятельности.   

                3.Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи) 1. Любознательный.

2. овладел средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

3.Развитие игровой деятельности.

4. Эмоционально отзывчивый.   

Оборудование   

Для детей Коробочки с камешками, ракушками, шишками, пемза, картинки с изображением ёлки и синего треугольника с жёлтой полосой снизу, стеклянные шарики, горка.   

Для педагога Магнитофон, кассета с записью шума природы, настольная лампа, 2 стола.

 

Ход проекта по сенсорному развитию детей в первой младшей группе "Чьи это камушки или моя первая коллекция"

 

Звучит таинственная музыка. Дети входят в группу. На столе собранная коллекция. На другом столе к радости малышей настольная лампа. Интенсивный потом света фокусирует внимание детей, делает заметными и привлекательными все объекты. По столу свободно рассыпаны камушки.

Основная:

Воспитатель:  -Ребята посмотрите как переливаются наши камушки,сколько их много, все они разные , но все они очень красивые.

Воспитатель:  -Этот камушек ровный и гладкий

                        Этот с трещинкой узкой, косой.

                        Этот камушек как шоколадка

                        Этот с синей густой полосой.

Воспитатель:  -Мы по бережку пойдем,большой камушек найдем.

(Предлагаю детям из рассыпанных камушков найти больше. Рассмотреть, потрогать и рассказать о всех качествах камушка.(большой, гладкий, твердый,холодный, тяжелый.))

Воспитатель:  -Мы по бережку пойдем,маленький камушек найдем.

(Дети находят маленькие камушки и рассказывают о их качествах путем исследования его.)

Воспитатель: -Мы по бережку пойдем,легкий камушек найдем.

(Воспитатель знакомит детей с природным камнем-пемзой,дает возможность потрогать его(шершавый))

Воспитатель:  -Сейчас я вам покажу опыт и докажу, что этот камушек легкий, а остальные тяжелые.

(Проводится опыт "Тонет,не тонет " Пемза не тонет,плавает, а камушки ложатся на дно.)

Воспитатель:  -Ребята, скажите пожалуйста ,а эти камушки у нас природные или нет?

Дети:  -Природные

Воспитатель:   -А в нашей коллекции есть и не природные камушки. На что они похожи?

Дети:  -На стекло.

Воспитатель: -А что еще есть в нашей коллекции?

Дети: -Ракушки и шишки.

Воспитатель:  -Ребята, я предлагаю поиграть с нашими предметами в игру "Где вы живете?"

(На столе лежит зеленая,картонная елка, и треугольник синего цвета с желтой полосой в нижней части. Перемешанный для игры природный материал.)

Воспитатель: - Я предлагаю вам подарить елочке шишки, ракушки положить в синее море, а камушки на желтый песочек.

(Дети сами выбирают предметы и кладут их на нужные места.)

Воспитатель:  -А что это у нас в коробочке лежит?

Дети: -Это шарики.

Воспитатель: - А какие они?

Дети: -Стеклянные.

Воспитатель: -Потрогайте их и скажите какие они на ощупь и какой они формы?

Дети: - Гладкие,круглые.

 

                    Надоело нам в коробочке лежать.

                    Мы хотим скорее на горку побежать.

                    Просим, просим всех ребят

                    Покатайте всех подряд.

 

Воспитатель: Ребята, камушки-шарики очень хотят покататься с горки. Поиграем с камушками? Покатаем их с горки?

Дети: -Да!

(Дети по-очереди прокатывают стеклянные камушки с горки.)

Воспитатель:  -Ребята! Вы сегодня молодцы! Много рассказали о нашей коллекции,всему нашли свое место, поиграли. Вы потрудились на славу и немного устали. Ребята! Камушки, шишки,ракушки тоже устали. Помогайте мне их сложить в коробочки,в их домики.

А мы с вами сейчас пойдем на прогулку и продолжим рассматривать камушки, которые найдем на нашем участке.