Путешествие на Север
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект непосредственно образовательной деятельности

(совместной деятельности воспитателя с детьми)

по теме: «Путешествие на Север»

Участники:  дети 5 – 6 лет с ОВЗ (ортопедия)

Количество детей: 11 человек.

Цель:  расширение кругозора детей, знакомство с животными Крайнего Севера

Образовательная область: «Познание».

Задачи:

• Содействовать формированию у детей  целостной картины окружающего  мира,
• Содействовать  накоплению и обогащению эмоционально-чувственного опыта  детей в процессе непосредственного восприятия объектов и явлений нашего мира посредством видео-  и аудио-  материалов,
• Содействовать углублению  и конкретизации представления об условиях жизни животных; формированию у детей элементарных представлений о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания, учить устанавливать причинно-следственные связи,
• Продолжать знакомить с дикими животными, особенностями внешнего вида и поведения. Учить называть некоторых животных, живущих  в северной климатической зоне  нашей страны и других странах,
• Содействовать закреплению  умения ориентировки на листе бумаги,
• Закрепить знание цифр, правильную последовательность числового ряда,
• Содействовать развитию логического мышления, формированию мотива познавательной  деятельности,
• Обучать детей самостоятельному выполнению заданий,
• Содействовать развитию умения последовательного сложения фигурок оригами по схеме

   Образовательная область «Коммуникация» 

Задачи:

• Обеспечение  оптимального уровня развития свободного общения со взрослыми и детьми;
• Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений из 6-7 слов,
• Образование и употребление сложных относительных прилагательных,
• Закрепление умения употребления глаголов в рамках темы,
• Развитие и обогащение словаря посредством толкования значений слов, введение новых слов в рамках изучаемой  темы.
• Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) практическое овладение воспитанниками нормами речи.

  Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

       Задачи:

• Содействовать  развитию способности передавать свои впечатления от увиденного посредством художественного творчества,
• Содействовать  развитию у детей цветового восприятия, творческого воображения,
• Содействовать  эмоциональному отклику на музыку.

  Образовательная область «Социализация»

      Задачи:

• Формировать гуманное отношение к  объектам живой природы,

• Способствовать формированию таких социально значимых качеств, как чувство  сопереживания, сговорчивость, уступчивость, желание помочь товарищу, доброжелательность.

Образовательная область «Физическая культура»

     Задачи:

• Накопление двигательного опыта,
•  Навыка балансировки и координации движений
• Пространственной ориентации и осознания схемы собственного тела
• Коммуникативных навыков.

Игровое оборудование и интерактивные технологии, используемые в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми:

• Конструкторы  LEGO SOFT и  строительные кирпичики DUPLO
• Игра «Кочки на болоте»;
• Интерактивное задание в программе MIMIO STUDIO;
• Игры «Колумбово яйцо» и «Листики»

Проектирование совместной деятельности:

• чтение «Окся – труженица»  Н.А. Емельянова, В.Н. Челинцова,
• рассматривание иллюстраций о жизни народов Севера,
• знакомство с глобусом, нахождение мест Крайнего Севера,
• рассматривание Атласа животных, поиск мест обитания белого медведя, полярной совы, полярного волка, северного оленя, нарвала, северного тюленя, моржа,
• привлечение семьи к составлению рассказов о северных животных,
• раскраски, штриховки с животными Севера,
• продуктивная деятельность – рваная аппликация «Седые северные льды»,  лепка «Во льдах Арктики»,
• беседы о том, как животные и люди  приспосабливаются к  суровым  условиям проживания,
• просмотр презентаций на тему «Север. Его обитатели».

                                   Ход совместной деятельности.    Воспитатель: Ребята! Помните, с кем мы с вами вчера познакомились? Правильно, девочку зовут…, да, Окся. Где живет Окся? Правильно. Мы даже заглянули в её дом. Как он называется?  А  сегодня Окся прислала нам телеграмму. В ней девочка просит приехать нас к ней в гости – её друзьям нужна помощь. Что вы на это скажете? Конечно, мы – настоящие друзья и не оставим друга без помощи. Но дом Окси очень далеко. Давайте выберем, на чем будем добираться.  (Дети перечисляют виды доступного транспорта, договариваются, на чем ехать, выбирают самолёт)

В аэропорту дети слышат несколько  объявлений диспетчера о предстоящих рейсах (аудиозапись), выбирают нужный рейс, идут к стойке с определенным номером, проходят в «самолёт»;  слушают  звук взлетающего самолёта (аудиозапись).

Воспитатель: Чтобы не скучать в полёте, давайте поиграем? Предлагается игра в программе Mimio Studio  «Кубик. Что ты знаешь об этом животном?»

Воспитатель: Мы на месте. Выходите на летное поле. Смотрите, здесь лежат жетончики с приглашениями в центры – изобразительный, математический, конструирования и ручного труда. Есть и персональные -  для Яны,  Ромы, Алеши и Полины -  в речевой.

   Проводится презентация центров:

• Речевой – составить рассказ о тюлене, используя слова-описания (сложные  относительные  прилагательные); мотивация – журналист Волли из журнала «Открой мир с Волли» прислал нам редакционное задание, когда узнал, куда мы летим.

• Изобразительный – нарисовать красивое северное сияние,  используя технику рисования восковыми мелками; мотивация – оформление макета «Север».
• Математический – 1)используя значки – адреса, разместить картинки на листе бумаги; мотивация – по просьбе Окси помочь северным животным отыскать свои дома, которые засыпало снегом во время сильной вьюги; 2) соединить точки с цифрами по порядку, чтобы узнать, какой малыш – озорник играет в снегу в прятки с мамой; 3) из деталей игр «Колумбово яйцо» и «Листики» сложить изображения совы и тюленя по образцу; мотивация – угадать, кто замаскировался.
• Конструирования – сконструировать фигуру оленя из конструкторов LEGO SOFT и LEGO DUPLO, опираясь на схему; мотивация - создать компанию  одинокому оленю по просьбе Окси.
• Ручного труда – по схеме сложить фигурку  тюленя оригами из бумаги; мотивация – заселить «море» обитателями, завершить изготовление макета «Север».

     Дети распределяются по центрам, выполняют задания.  Воспитатель находится в речевом центре для индивидуально-подгрупповой работы. Помощник воспитателя – с подгруппой по изготовлению оригами.

 По сигналу (аудиозапись звука вьюги)  дети собираются на ковре со своими работами.

Воспитатель:   Ребята, слышите эти звуки?  Что это? Да, приближается сильная вьюга. Надо поторопиться в обратный путь!  Как же нам побыстрее добраться до аэропорта?  (Дети предлагают бежать бегом, использовать волшебные силы и т.п., кто-то предлагает домчаться на оленях.)  Под музыку песни «Увезу тебя я в тундру» дети имитируют езду на оленях.

Воспитатель: Спасибо оленям, как быстро они примчали нас на место. Давайте пройдем в самолет. Только вот перед нами поляна с кочками мха, надо пройти по кочкам и мы окажемся в  салоне самолета. Дети по очереди проходят по кочкам, входят в «самолёт», рассказывают друг другу о том, что они сделали в центрах.

     Звучит аудиозапись взлетающего самолёта.

Воспитатель:  Ребята, интересное путешествие мы совершили? Кому из вас  было трудно? Что затруднило? Но мы все справились со своими заданиями. Молодцы! А сейчас, пока мы летим домой, Север попрощается с нами очень красивым явлением.

     Кристина, Даша расскажите нам, пожалуйста, о чем речь? Девочки рассказывают заранее разученное с родителями стихотворение «Что за чудо?». Ребята догадываются, что стихотворение рассказывает о северном сиянии.

     В завершении занятия детям при помощи программы MIMIO STUDIO показывается видеозапись северного сияния.

     По прибытии в группу дети обнаруживают сюрприз – подарок от Окси, книгу с выдвижными картинками «Арктика».

     Совместная деятельность плавно перетекает в рассматривание подаренной книги.