НОД по познание «Дикие животные» в I-ой младшей группе.
методическая разработка (окружающий мир, младшая группа) по теме

НОД по познание «Дикие животные» в I-ой младшей группе.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, позновательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цели:

Формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

Познакомить малышей со свойствами и качествами льда.

Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

Стимулировать использование детьми в активной речи слов холодный», «мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий», «пушистый», «растаял».

Побуждать к высказываниям в виде полных предложений.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

Планируемые результаты: имеет представление о диких животных: зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни; умеет узнавать и называть цвета; активно использует в речи слов «холодный», «мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий», «пушистый», «растаял».

Материал: игрушки - заяц, белочка, медведь; угощение для животных - капуста, морковь, шишки, конфеты; цветные бусы из льдинок; крупные деревянные бусины разных цветов; шнур с жестким кончиком для нанизывания бус; картинка с изображением зайца в серой шубке.

Содержание организационной деятельности

Воспитатель. Все садитесь рядком, Поиграем ладком. Приготовьте ушки, глазки, Начинаем нашу сказку. Я сегодня в лес пошла. Бусы дивные нашла. Смотрите, какие блестящие, цветные. Протягивает детям блюдечко с цветными ледяными шариками

Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые.) Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно - из льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные»! Дети повторяют.

Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте все вместе в лес и поищем хозяина.

А их пока вот сюда положим. Чтобы не потерять. (Ставит блюдечко на подоконник.)

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке.

Шагают, наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу - прыг. Через ямку - скок.

Бух - упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли. В темный лес пришли.

А у кочки, под кусточком

Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.

-        Как дрожит хвостик у зайчика? движения языка лево и вправо.

Нет у зайчика избушки. Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки,

Под ореховым кустом.

Давайте позовем его тихонечко.

Теперь погромче: «Иди к нам, зайка!» (Дети повторяют приглашение.)

Педагог достает из корзинки игрушку—зайца.

Посмотрите, какой зайка! Какого цвета у него шубка? (Белая.)

Скоро закончится зима, снег растает, зайка поменяет шубку и станет не белым, а

серым. Видите - как на этой картинке. Потрогайте нашего зайку.

• Какая у него шкурка? (Мягкая. Теплая. Пушистая.)
• Какие у зайки ушки? (Длинные.)

- Какой хвостик? (Маленький, короткий.) Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине капуста, морковка, шишки, конфеты. Что дадим зайчику? Дети отвечают.

А теперь спросите у зайки, не потерял ли он бусы? Дети спрашивают. Но зайка нам так и не ответил, убежал! (Убирает игрушку в корзину.) Давайте поиграем в зайчиков.

Зайка серенький сидит. И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Кто-то зайку напугал. Зайка - прыг и убежал. Дети разбегаются и садятся на стульчики. Интересно, кто же зайку так напугал? Может быть, этот зверек в золотистой шубке? (Достаёт из корзины игрушку-белочку.)

-Кто это? (Белочка) Здравствуй, белочка! (Воспитатель цокает) Это так белочка здоровается снами. Давайте и мы с ней так же поздороваемся. (Дети цокают) -Может белочка зайца напугать? (Дети отвечают). -Почему? (Выслушивает ответы малышей)

-Какие у белочки ушки? Хвостик? Глазки? Носик? Потрогайте белочку. Какая у неё шкурка?( Ответы аналогичны тем, которые были даны в первой части занятия.) Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками.

Сидит белка на тележке, продаёт она орешки. Лисичке-сестричке, воробью, синичке, мишке толстопятому, заиньке усатому, кому в платок, кому в роток, кому в лапочку. Продала белочка орешки и домой побежала. А где у неё дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовочка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте и мы угостим белочку. Чем угостим? (Выбор между конфетой и шишкой.) Спросите белочку: не она ли бусы потеряла? (Дети спрашивают.) Вот и белочка нам ничего не ответила. Видно, не она хозяйка ледяных бус.

А теперь давайте пойдём тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живёт. Может, он ещё спит.

  Ведь медведь спит всю зиму.

Мишка, Мишка-лежабока,

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал

И на ёлку не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался.

Всё бы Мишеньке храпеть.

Эх ты, Мишенька-медведь!

Воспитатель достаёт из корзинки медвежонка.

А вот и мишка. Проснулся уже не спит. Потому что зима кончилась и наступило

что? Правильно-весна. Давайте потрогаем мишку.

-Какой мишка? (толстый,мягкий)

-Какого цвета его шуба? (чёрная, коричневая)

-Скажите, а кто больше- медвежонок или белочка? (Медведь больше)

-Посмотрите, какой у мишки нос?(круглый, маленький)

-А это что?(ушки)

-А где хвост? Давайте попросим мишку показать хвостик. Нет у медведя хвостика.

 -Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (дети повторяют).

-Почему, ты мишка, плачешь?( воспитатель подносит к уху игрушку.)

Ребятки это мишка потерял красивые ледяные бусы. Наверно, те, которые мы с вами нашли.

-Отдадим мишке бусы? (Да! Отдадим!)

-А где же они?(показывает детям блюдечко с водой) Что тут(одна вода) -Где же бусы? Почему их нет? Да потому, что у нас тут тепло и лёд растаял. На улице теперь солнышко стало пригревать, снег и лёд тоже тают. Скорее совсем ничего не останется. Но как же нам мишку успокоить? Сделаем мы ему другие бусы - не ледяные, а настоящие.

Вот у меня есть верёвочка и бусинки. Возьмите каждый по бусинке и наденьте на верёвочку.

-Какого цвета твоя бусинка? (дети по очереди отвечают)

-Готовы бусы. Нака Мишенька, новые красивые бусы. Не плачь больше. А мы пойдём на улицу гулять и посмотрим, тает там снег или нет .

Рефлексия.