Что такое вода.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Шаги

Компоненты

технологии

Содержание деятельности

1 шаг

Групповой сбор.

Вхождение в тему.

Мотивация выбора темы

• краткий подводящий диалог,
• работа с Моделью трех вопросов.

Здравствуйте ребята! Меня зовут Татьяна Владимировна.

(В это время на ребят и воспитателя летят брызги воды и звучит шум воды).

В.: Ой, ребята, что это такое?

    - Что такое вода?

2 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме.

Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от:

• модели 3-х вопросов;
• интересов и потребностей детей.

В.:   А что мы хотим ещё узнать о воде?

       - На все вопросы мы найдём ответы в различных центрах.

В центре кулинарии мы сможем заварить чай.

В центре науки проведём опыты с водой.

В центре искусства поработаем с бумагой, пластилином и красками.

В центре познания схематично изобразим круговорот воды в природе.

3 шаг

Деятельность в Центрах активности

/решение образовательных задач/

• средства,
• операции,
• действия.

Дети выбирают и используют материалы, которые можно применить для выполнения задания.

Договариваются о совместной деятельности, проявляют заботу друг о друге.

Проявляют  фантазию и воображение в придумывании сюжета. Сортируют, классифицируют.

• Рассказывают, объясняют.

Наблюдают за преобразованием.

Выполняют задание в соответствии с установленными правилами, инструкциями, алгоритмом.

4 шаг

Взрослый – ассистент

Педагог:

• помощник,
• партнёр,
• наблюдатель.

Педагог - помощник предоставляет достаточно времени для изучения материала, техники, стимулирует любознательность, интерес, предоставляет возможность для сотрудничества детей.

Педагог-помощник  в центрах инициирует поиск ответов на вопросы самих детей.

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания.

5 шаг

Итоговый сбор

• Что мы узнали? Чему научились? Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше?
• Оценка действий детей (детьми) что хотел сделать – что получилось…
• корректировка планов,
• демонстрация достижений.

В.: Поделитесь, пожалуйста, своими знаниями.

1.В каких центрах вы успели побывать? Чему сегодня научились?

2. Что вы узнали новое для себя?

3.Вы успели выполнить то, что хотели?

4. А вы выполнили самостоятельно или с помощью педагога?

6. Довольны ли вы своей работой?

7. Что было самым простым, что трудным?

8. Мы привыкли, что вода – 
  Наша спутница всегда.
  Смею вам я доложить:
  Без воды нам не прожить.

9. Как вы думаете воду надо беречь?

10. А как её сберечь вы подумаете, и об этом мы поговорим завтра.

Объявление для родителей

Уважаемые родители! Помогите нам узнать о том, как нужно беречь воду.  Просим вас  поделиться иллюстрациями, имеющимися у вас материалами. Сделать книжки – малышки об охране воды.

Центры

Презентация деятельности

Содержание деятельности

Материалы

Конечный результат

Продукт деятельности

Центр кулинарии

Заваривание чая.

Заваривание чая различного вкуса и цвета.

Чайник, заварка в пакетиках и россыпью, чайная пара, ложка.

Готовый чайный напиток, соблюдают правила безопасного поведения с горячей водой и личной гигиены.

Центр науки

Опыты с водой:

- форма воды;

- прозрачность воды;

- вода – растворитель;

- впитываемость.

Исследуют, сравнивают и обобщают качества и свойства воды.

Предметы различной формы, молоко, монетка, соль, салфетка.

Овладевают основными способами деятельности, проявляют инициативу, способны договариваться, интересуются причинно-следственными связями, склонны экспериментировать.

Центр искусства

Создаём картину подводного царства.

Лепим, рисуем, вырезаем, наклеиваем.

Цветные карандаши, краски, листы бумаги, силуэты  морских обитателей, ножницы, пластилин, клей.

Созданная детьми картина подводного царства с использованием различного материала, в различной технике.

Центр познания

Создание схемы круговорота воды в природе.

Исследуют, рассматривают иллюстрации.

Энциклопедия, разрезные картинки.

Схема круговорота воды в природе,