Конспект НОД для детей ЗПРТ тема "Свойство воды" старшая группа
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект  НОД       Область «Познание»,  в старшей группе   детей с ЗПР

                                                                                  Учитель -дефектолог -  Суравнева М.А.

Тема: Вода. Свойства воды

Задачи:

1. Продолжать расширять представления детей об объекте неживой природы – воде и ее свойствах в процессе опытов. Закрепить знания о том, кому нужна вода и как человек ее использует в своей жизни.
2. Развивать наблюдательность, внимание, зрительное, слуховое, тактильное восприятие, обоняние, вкусовую чувствительность через опытническую деятельность; мыслительные процессы через решение проблемных ситуаций.
3. Воспитывать у детей положительное отношение к наблюдениям; бережное отношение к использованию воды.

Словарная работа:

Названия свойств воды: жидкая, прозрачная, бесцветная, безвкусная. Активизировать в речи детей произношение глаголов: льется, журчит; антонимов: пустой-полный, сухой-мокрый, теплый-холодный, чистый-грязный.

Оборудование:

Пять прозрачных стаканов с водой, детское ведерко, клеенка, мягкие тряпочки, чашки с кипяченой водой по количеству детей, камушки, маленькие ложки, цветная гуашь, сахар, лимон, таз с холодной водой, чайник с горячей водой

Ход НОД

1.Орг.момент.

- Ребята, посмотрите, как много гостей сегодня пришли к нам, они хотят посмотреть, как вы умеете заниматься. Давайте поздороваемся с гостями.

- Ребята, хотите узнать, чем мы сегодня с вами будем заниматься? (Да)

- Тогда отгадайте загадку:

«Она и в озере, она и в лужице,

Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в реке бежит, шумит»

- Что это? (Вода)- Сегодня, ребята, мы вместе в вами будем наблюдать за водой, поиграем с ней и проведем интересные опыты.

2.Основная часть.

- Сегодня, ребята, мы вместе в вами будем наблюдать за водой, поиграем с ней и проведем интересные опыты.(Предлагаю детям сесть за стол)

- Ребята, я думаю, что вы хорошо знакомы с водой.

- Где вы видели воду?- Правильно, ребята. Вы не раз ходили по лужам, гуляли под дождем, пускали кораблики в ручье, купались в озере. В помещении вы видели, как вода течет из крана.

- А теперь подумайте и скажите, кому нужна вода?

- Правильно, молодцы! А нам в детском саду нужна вода? Для чего?

- Если перестать поливать растения, что с ними произойдет?

- Да, ребята, без воды все живое на Земле погибнет. Вода нам необходима и ее нужно беречь и разумно использовать. Человек без пищи может прожить много дней, а без воды нет. Кажется, что воды на Земле много и на всех хватит, но в нашем городе и в других городах живет много людей и чтобы воды на всех хватило, мы должны ее беречь. Ведь пользуемся мы чистой водой, а в раковину выливаем грязную воду. И много людей должны потрудиться, чтобы опять очистить эту воду.- Что можно сделать для того, чтобы меньше тратить воды? - Люди даже придумали пословицу о воде:

«Воду попусту не лей, дорожить водой умей»    - Давайте вместе повторим пословицу

(Ставлю перед каждым ребенком стакан с водой)- Ребята, посмотрите и скажите, что в ваших стаканах? (Вода)

- А теперь рассмотрите воду и скажите, какая она? (бесцветная, прозрачная, сквозь нее все видно)

- Закройте глаза.   (Бросаю в каждый стакан по камешку).

- А сейчас откройте глаза, посмотрите в свои стаканы и скажите, что вы в них видите? (Камешки)

- Почему камешки видны в воде? (Потому что вода прозрачная) - Повторите вместе.

- А сейчас начнется «волшебство».   (Добавляю в один стакан красную гуашь)

- Какого цвета сала вода? (Красная)

- Посмотрите внимательно, виден ли теперь камушек в воде? (Нет)

- Почему? (Вода стала непрозрачная)

- Правильно, подкрашенная вода непрозрачна.

- Ваня, какого цвета у тебя в стакане вода? (Бесцветная) - Повторите вместе.

- Правильно, вода прозрачна и бесцветна. Она становится непрозрачной и приобретает цвет, когда в нее добавляют краску.

- Ваня, чтобы вода в твоем стакане стала зеленой, какую краску надо добавить? (Зеленую)

- А ты, Света, какого цвета хочешь получить воду?

- Посмотрите, ребята, какая разноцветная у вас получилась вода. Можно такую воду пить? (Нет)

- А какую воду можно пить? (Чистую, прозрачную) (Убираю стаканы с окрашенной водой)

(Даю детям налитую в чашки кипяченую воду и предлагаю ее попробовать)

- Ребята, имеет ли вода вкус? (Нет)

- Какая вода? (Безвкусная)

- Повторите вместе.

(Растворяю в воде сахар и предлагаю детям попробовать)

- Какая теперь вода на вкус?

- Правильно, вода сама по себе безвкусная, она приобретает вкус от того, что в нее добавляют.

- Ребята, понюхайте, чем пахнет вода в ваших чашках?

- А теперь я каждому в чашку добавлю сок лимона (Выдавливаю сок из половины лимона)

- Понюхайте, вода пахнет? (Да)

- Чем пахнет вода?

- Если в воду ничего не добавлять, она будет иметь запах? (Нет)

- Правильно, вода не имеет запаха.

- Чтобы вода стала с запахом апельсина, что надо сделать? (Добавить сок апельсина)

- Каждому из вас я наливала воду очень осторожно, медленно, чтобы не пролить. А теперь, Егор, вылей свою воду в это ведерко также медленно и аккуратно.

- Ребята, что делает Егор? (Выливает воду)

- Что делает вода? (Льется)  - Повторите вместе.

- Теперь ты, Вика, вылей свою воду в ведерко.

- Ребята, послушайте, как звучит вода? (Она журчит) - Повторите вместе.

- Давайте еще посмотрим, как вода льется и послушаем, как она журчит.

- Ребята, ведро было пустое, а теперь? (Полное)

- Ваши чашки были полные, а теперь? (Пустые)  («Случайно» проливаю воду на стол)

- Ой, ребята, что я сделала? (Пролила воду)

- Почему вода легко проливается? (Потому что вода жидкая) - Повторите вместе.

- Посмотрите, на столе образовалась лужица. Стол был сухой, а стал? (Мокрый)

- Что надо сделать, чтобы стол снова стал сухой? (Его надо вытереть)

- Возьмите мягкие тряпочки и попробуйте вытереть стол.

- Что произошло с тряпкой?  (Она была сухая, а стала – мокрая)

- Куда исчезла вода?  (Она впиталась в ткань)

- Правильно, вода легко впитывается в ткань. Давайте тряпки выжмем над ведром, а потом высушим.

(Ставлю перед детьми таз с холодной водой)

- Ребята, потрогайте воду, какая она на ощупь? (Холодная) - Повторите все вместе.

- Что нужно сделать, чтобы вода стала теплой? (Добавить горячей)

(Добавляю из чайника горячую воду)

- Потрогайте воду. Какая она стала? (Теплая) - Повторите все вместе.

- А горячей вода может быть? (Да)

- Потрогайте чайник, какая в нем вода?

- Какой может быть вода? (Холодная, теплая, горячая)

- Ребята, посмотрите в тазу вода чистая или грязная? (Чистая) - Повторите все вместе.

- Если мы в этой воде после прогулки помоем руки, какой станет вода? (Грязная)

- А руки? (Чистыми)

- Правильно, ребята, вода помощник человека – она смывает грязь, делает руки чистыми.

- Ребята, зачем мы с вами наблюдали сегодня? (За водой)

- Что вы запомнили, какая вода?