Проект: «Чудесное превращение воды»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Слайд 1

Выполнила: Воспитатель старшей группы Тюрина О.Н. Арзамас, 2014г.

Слайд 2

Актуальность проекта. Известно, что существенной стороной подготовки ребенка к школе является воспитание у него внутренней потребности в знаниях, проявляющихся в познавательном интересе. Дошкольный возраст является тем самоценным этапом развития познавательной активности ребенка, под которым понимается поиск знаний, приобретение этих знаний самостоятельно или совместно со взрослым. Каждый дошкольник – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя мир. Он стремится к активной деятельности. Как поощрять детскую любознательность, утолять жажду познания маленьких «почемучек»? Это можно сделать в детском саду, создав комфортные условия для детского экспериментирования. Детское экспериментирование – это познание свойств и связей объектов разными способами действий, что способствует развитию мышления и других сторон личности ребенка. В работах многих отечественных педагогов говорится о необходимости включения дошкольников в осмысленную деятельность, в процессе которой они сами смогли бы обнаруживать всё новые и новые свойства предметов, их сходства и различия, о предоставлении им возможности приобретать знания самостоятельно. Об этом упоминают в своих трудах Г.М.Лямина , А.П.Усова , Е.А.Панько и др. По мнению академика Н.Н.Поддьякова , «…в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения». Не менее важным является вопрос о содержании экспериментирования, т.е. что может и должен увидеть ребенок, с какими объектами и явлениями он должен познакомиться. Проблема моего проекта состоит в том, чтобы изучить, как экспериментальная деятельность воздействует на развитие познавательности ребенка, какие методы и формы работы являются более эффективными

Слайд 3

Цель проекта: развивать познавательную активность дошкольников путем формирования естественнонаучных представлений в процессе опытно - экспериментальной деятельности. Методические задачи проекта: познакомить детей со свойствами воды; формировать представления детей о воде, её значении для всего живого; учить различать состояния воды: вода - лед – пар; развивать интерес к объектам природы и любознательность в процессе экспериментирования; формировать навыки мыслительных действий, умение анализировать, делать выводы; воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе. повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом воспитании дошкольников Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой - один из самых приятных способов обучения, поэтому я решила изучить проблему проекта через организацию экспериментальной деятельности с водой.

Слайд 5

НОД: НОД по экологическому воспитанию «Эта волшебница - вода» Цель: Развивать умения через экспериментальную деятельность. Познавать свойства воды. Прививать бережное отношение и использование воды. НОД по познавательному развитию «Удивительные свойства воды». Беседы: Беседа «Вода нужна всем», «Вода источник жизни». Экологическая акция «Сохраним воду - чистой ». Цель : Закрепить знания о значении воды в нашей жизни. Воспитание экологической культуры у детей. Использование художественной литературы: Чтение стихов и сказок о воде И.Ф. Тютчев «Весенние воды», И.А. Бунин «Бушует полая вода» «Сказка о дожде», Экологическая сказка «Королева вода». Использование интернет технологий: использование презентаций «Волшебница вода», «Вода и ее свойства». Использование музыкальных произведений: использование записи «Шум моря». Игровая деятельность: Дидактические игры - « Какая бывает вода?», «Живые слова». Цель: Развивать логическое мышление, сообразительность. Сюжетно – ролевые игры - «Спасатели», «На корабле», «Магазин». Цель: Закрепить умение планировать и обсуждать свои действия в игре. Подвижные игры – «Ручеёк», «Море волнуется раз…», «Водяной», «Ходят капельки по кругу», «Караси и щука», «Рыбак и рыбка». Формы работы с детьми:

Слайд 6

Программное содержание. - показать значение воды в жизни живой природы; - рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадет в наши дома; - формировать привычку бережно и разумно использовать воду. - закрепить знания о воде и о том, как человек ее использует. Материал: Глобус, звуки воды (аудиозапись), трехлитровая банка с водой, два стакана (один с чистой водой, другой с грязной). Лейка, солнце и цветы бумажные, яблоко, соль поваренная и морская, поднос и стаканчики с простой и морской водой. Приложение 1 Беседа «Вода – источник жизни».

Слайд 7

Приложение №2 Конспект занятие экологическому воспитанию «Волшебница вода».

Слайд 8

Цель: Поделиться знаниями с другими детьми, привлечь их к активным действиям по охране и экономному использованию воды. Приложение №3 Экологическая акция «Сохраним воду - чистой».

Слайд 9

Приложение №4 Конспект занятие по познавательному развитию «Удивительные свойства воды». Опыт 1 « Вода не имеет вкуса» Опыт 2: « Вода не имеет запаха» Опыт 3 « Вода без цвета, прозрачная».