проект " Как появилась книга"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

        детский сад комбинированного вида №6 «Антошка» г.Павлово

                                           Материалы 

районного конкурса методических разработок по организации проектной деятельности детей «Культура. Дети. Творчество» 

  Номинация: «Книжная культура. Дети. Творчество»                                                                            

                                                         ПРОЕКТ

                  «Как появилась книга»

                                     Возраст детей – 5-6 лет

                         Срок реализации проекта – 4недели

                                                                                          Составитель:    Суханова

                                                                      Светлана Витальевна

                                                                                              воспитатель первой

                                                                                          квалификационной категории

                                                                             2014г.                                                             

                                                         Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

                                                        Полезнее книги нет вещи на свете!

                                                        Пусть книги друзьями заходят в дома,

                                                        Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

                                                                                                                 С.Михалков

Актуальность проекта:

        Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создаёт круг его нравственных суждений и представлений.

        Книга открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребёнка, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка.

         Огромно и её воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребёнка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Книга должна как можно раньше войти в мир ребёнка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

        По заверениям учёных, двадцать первый век будет веком новых ценностей, где капиталом станут не деньги, земля, орудие и средства производства, а знания, владение информацией и умение распорядиться ими. Чтобы современный ребёнок был подготовлен к жизни, необходимо прививать в детях любовь к художественному слову, уважение к книге, воспитывать грамотного читателя.

         «Программой воспитания и обучения детей в детском саду» предусмотрено решение таких задач для детей 5-6 лет: познакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей; продолжать развивать интерес к художественной литературе; обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации; привлекать к участию в ремонте книг. В беседе с детьми своей группы я выяснила, что дети с трудом вспоминают названия сказок (2-3), тем более названия рассказов известных детских писателей и совсем не знают стихов, затрудняются назвать автора того или иного произведения. Поэтому возникла потребность в организации работы по теме: «Книжная культура». Я решила, что наиболее эффективной формой работы будет вовлечение детей в  проектную деятельность.

Цель проекта:  Формирование интереса к книге.

                                   Воспитание  грамотного читателя.

Задачи: 

образовательные: 

• Познакомить с разными видами книг
• Расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас (шрифт, рукопись, береста, переплёт)
• Познакомить с историей возникновения книги, её составными частями
• Вызвать интерес к старинным и современным книгам, учить получать знания через книгу
• Дать представление о том, что книга – источник знаний

развивающие:

• Развивать устойчивый интерес к книге
• Способствовать развитию познавательно-речевой активности, любознательности
• Развивать творческие способности детей, путём привлечения их к созданию книг-самоделок
• Развивать эмоционально-чувственную сферу каждого ребёнка

воспитательные: 

• Воспитывать интерес и любовь к книге, как источнику знаний

• Воспитывать чувство бережного отношения к книгам
• Воспитывать навыки сотрудничества с взрослыми в процессе совместной деятельности
• Воспитывать  у детей морально-нравственные идеалы и нормы через книгу

 Ресурсная база проекта

1. Информационные и программно-методические ресурсы

1. Свирская Л.В. Утро радостных встреч, М: Линка – Пресс, 2010
2. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. Методика приобщения детей к чтению, М: Линка – Пресс, 2003
3. Токмакова И.П. Детская литература – первооснова воспитания. Дошкольное воспитание, 1989, №6
4. Ушакова Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, ТЦ Сфера, 2011
5. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет, ТЦ Сфера, 2006
6. Максаков А.И. Развитие правильной  речи ребёнка в семье, М: Мозаика – Синтез, 2008
7. Гербова В.В. Программа и методические рекомендации Приобщение детей к художественной литературе, М: Мозаика – Синтез, 2010
8. Смирнова О.В. Метод проектирования в детском саду, М: Скрипторий 2003, 2011

2. Материалы для работы по проекту

1. Листы белой бумаги
2. Цветные карандаши
3. Фломастеры
4. Краски
5. Кисти
6. Клей
7. Ножницы
8. Цветная бумага
9. Картон
10. Шапочки для игр-драматизаций
11. Слайды
12. Проектор
13. Атрибуты для досуга «Русские народные сказки»:

а) иллюстрации-путаницы к сказкам (4шт.),

б) разрезные иллюстрации к сказкам (2шт.),

в) 2 ведра, 2 веника, 2 мяча,

г) кубики среднего размера (10шт.),

д) листы ватмана (2шт.),

е) цветные полоски бумаги с напечатанными загадками,

ж)буквы с цифрами для выкладывания названия сказок «Теремок», «Колобок»;

з) сушки (баранки), служащие фишками для оценки ответов детей.