"Как появилась книга"
проект (старшая группа) на тему

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №9» г. Гатчина

Возрастная группа детей: старшая группа (5 – 6 лет)

Тема проекта: «Как появилась книга»

Авторы проекта:  Корнеенкова А.Л.

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

                                                        Полезнее книги нет вещи на свете!

                                                        Пусть книги друзьями заходят в дома,

                                                        Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

                                                                                                                 С.Михалков

Вид проекта: Краткосрочный, Групповой, Познавательный, Экспериментальный.

Тема проекта: «Как появилась книга».

Цель проекта: формирование интереса ребенка к книге.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с разными видами книг;

- расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас (шрифт, рукопись, береста, переплёт);

- познакомить с историей возникновения книги, её составными частями;

- вызвать интерес к старинным и современным книгам, учить получать знания через книгу;

- дать представление о том, что книга – источник знаний.

Развивающие:

- развивать устойчивый интерес к книге;

- способствовать развитию познавательно-речевой активности, любознательности;

- развивать творческие способности детей, путём привлечения их к созданию книг-самоделок;

- развивать эмоционально-чувственную сферу каждого ребёнка;

- развивать внимание и наглядно-действенное мышление;

- развивать уверенность в своих действиях;

- развивать память, внимание, мышление, речь, воображение, творческие способности, самостоятельность, любознательность, аккуратность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к книге, как источнику знаний;

- воспитывать чувство бережного отношения к книгам;

- воспитывать навыки сотрудничества с взрослыми в процессе совместной деятельности;

- воспитывать  у детей морально-нравственные идеалы и нормы через книгу;

Задачи: 

•  Создавать  условия  для  сознательного  изучения  детьми  Правил

дорожного движения; 

•  обобщить  и  расширить  знания  детей  о  правилах  дорожного

движения; 

• познакомить с понятием «дистанция» и «безопасное расстояние»; 

•  повысить ребенку уровень знаний по безопасному поведению на

улицах и дорогах. 

•  содействовать  формированию  установки  на  безопасное

поведение на дорогах; 

•  развивать мотивацию к безопасному поведению на дорогах; 

•  развивать  у  детей  умение  определять  безопасное  расстояние  в

различных дорожно-транспортных ситуациях.  

•  воспитать законопослушного участника дорожного движения;

•  оптимизировать  работу  с  родителями  детей  старшего

дошкольного  возраста  по  изучению  и  закреплению  знаний  о  правилах

дорожного движения с помощью разнообразных методов и приёмов; 

•  побуждать  родителей  быть  примером  для  своих  детей,  в

соблюдении правил дорожного движения; 

•  формировать интерес у родителей к совместному обучению детей

безопасного поведения на дорогах; 

- побуждать родителей быть примером для своих детей, в соблюдении правил обращении с книгами.

•  устанавливать  теплые  неформальные  отношения  между

родителями, а также родителями и педагогами

Задачи:

•  Создавать  условия  для  сознательного  изучения  детьми  Правил

дорожного движения;

•  обобщить  и  расширить  знания  детей  о  правилах  дорожного

движения;

• познакомить с понятием «дистанция» и «безопасное расстояние»;

•  повысить ребенку уровень знаний по безопасному поведению на

улицах и дорогах.

•  содействовать  формированию  установки  на  безопасное

поведение на дорогах;

•  развивать мотивацию к безопасному поведению на дорогах;

•  развивать  у  детей  умение  определять  безопасное  расстояние  в

различных дорожно-транспортных ситуациях.  

•  воспитать законопослушного участника дорожного движения;

•  оптимизировать  работу  с  родителями  детей  старшего

дошкольного  возраста  по  изучению  и  закреплению  знаний  о  правилах

дорожного движения с помощью разнообразных методов и приёмов;

•  побуждать  родителей  быть  примером  для  своих  детей,  в

соблюдении правил дорожного движения;

•  формировать интерес у родителей к совместному обучению детей

безопасного поведения на дорогах;

•  устанавливать  теплые  неформальные  отношения  между

родителями, а также родителями и педагогами

Создавать  условия  для  сознательного  изучения  детьми  Правил

дорожного движения;

Актуальность проекта:

        Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создаёт круг его нравственных суждений и представлений.

        Книга открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребёнка, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка.

         Огромно и её воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребёнка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Книга должна как можно раньше войти в мир ребёнка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

        По заверениям учёных, двадцать первый век будет веком новых ценностей, где капиталом станут не деньги, земля, орудие и средства производства, а знания, владение информацией и умение распорядиться ими. Чтобы современный ребёнок был подготовлен к жизни, необходимо прививать в детях любовь к художественному слову, уважение к книге, воспитывать грамотного читателя.

         Поэтому возникла потребность в организации работы по теме: «Как появилась книга». Я решила, что наиболее эффективной формой работы будет вовлечение детей в  проектную деятельность.

Продукт проекта: аппликация: сделай книгу сам «Азбука» или «Картинки для азбуки», конструирование из бумаги

«Книжки-малышки» (сделанная руками ребенка).

Форма итогового мероприятия: презентация на тему: «Путь, пройденный книгой от леса до книжной полки», прогулка с детьми в библиотеку на экскурсию.

Длительность проекта:

                  1                                   2                                    3                                      4                                   5  

I этап: Мотивационный

II этап: Проблемно-действенный

III этап: Творческий