муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 25».

                Образовательный проект

для детей старшего дошкольного возраста

                «Богатыри Земли Русской»

                                       Подготовила:

воспитатель  Грачева И. Л.

г.Заволжье

Паспорт проекта

1.1. Основные положения

• Тип проекта………………………………………………………………………………..3
• Участники проекта……………………………………………………………………….3
• Актуальность проекта………………………………………………………………….3
• Гипотеза…………………………………………………………………………………...... 3
• Задачи проектной деятельности…………………………………………………4
• Новизна проекта………………………………………………………………………….5

1.2. Механизм реализации проекта:…………………………………………5

• Схема реализации проекта………………………………………………………..6
• Сроки реализации проекта………………………………………………………..8

1.3.Ожидаемые результаты………………………………………………………8

1.4.Продукт проектной деятельности……………………………………….9

1.5.Презентация проекта...............................................................9

1.6.Критерии эффективности проекта………………………………………9

1.7.Этапы проектной деятельности:………………………………………….10

• 1 этап. Организационно – подготовительный……………………………10
• 2 этап. Основной………………………………………………………………………….10
• 3 этап. Заключительный………………………………………………………………11

1.8.Выводы………………………………………………………………………………….12

1.9.Востребованность проекта…………………………………………………..12

• Педагогическая значимость исследовательской

деятельности…………………………………………………………………………….13

• Практическая значимость работы………………………………………….13
• Целевая аудитория…………………………………………………………………….13

                        Образовательный проект

        для детей старшего дошкольного возраста

                        «Богатыри Земли Русской»

Познавательно - творческая деятельность.

Руководитель проекта:

Грачева Ирина Леонидовна  - воспитатель первой квалификационной категории, образование средне - специальное, педагогический стаж 12 лет.

Участники проекта: дети подготовительной группы №9 «Теремок», родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель.

Тип проекта:

Исследовательский, творческий,  долгосрочный, закрытый, групповой.

Актуальность:

Во все времена любовь к родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. Исторические элементы патриотизма начали формироваться еще в древности. Стержнем всего российского воспитания являлся патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. На Руси в X –XIII веке воспитывали в личность веру в победу, в непобедимость богатырей русских, которым смерть в бою не писана. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. К сожалению, в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы очевидна. Известна истина: « Что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда».

Гипотеза: 

С чего начинается любовь к Родине? С дома, с семьи, а далее  круг ширится – дети учатся любить и защищать друг друга, становятся солдатами,  любят и защищают свою Родину в беде. Воспитывая патриотов своей Родины, очень интересно создать образы сильных и мужественных защитников Родины на примере русских богатырей, воспетых в произведениях литературы и искусства. Хорошим материалом для этого служат сказки и былины. Герои этих произведений: Иван крестьянский сын, Никита Кожемяка, Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич и др. несли верную службу, защищая Родину. Если создать атмосферу заинтересованности в былинном эпосе, если вызвать положительное эмоциональное отношение к нему, то мы сможем пробудить чувство сопричастности к истории своего народа, прочувствовать  наиболее глубокое  чувство гражданственности и патриотизма.

Цель проекта:

Формирование духовности, чувства патриотизма у детей старшего возраста через знакомство с былинами и легендами русского народа.

 Задачи:

• Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях-защитниках земли русской.
• Познакомить с произведениями литературы и искусства о русских богатырях.
• Вызвать интерес к языку былин, преданий о богатырях.
• Раскрыть понятие «былинный богатырь».
• Изучить характерные детали одежды, вооружения, доспехов.
• Развивать умение создавать творческие работы совместно с родителями на тему «Былинные герои».
• Развивать свободное общение с взрослыми и детьми, в различных формах и видах детской деятельности
• Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу истории родной страны.

• Осуществление просветительской деятельности в рамках патриотического воспитания среди родителей и окружающих ребенка взрослых.

Новизна проекта:

В процессе проекта дети знакомятся с подвигами богатырей  - защитников Земли Русской. Они получают знания о быте  русского народа и  применяют их в  самостоятельном  творчестве.

Механизм реализации проекта:

В основе проекта лежит интегрированный подход к организации совместной деятельности всех его участников.

Дети,  ставшие участниками проекта, реализуют свои возможности в разных видах деятельности:  в игре, посвященной роли богатыря-защитника; при беседах, где активизируется речь  и поощряется словотворчество;  в изобразительной деятельности  они  знакомится с разными средствами воплощения  художественного замысла;  у ребёнка проявляется самовыражение, через  музыкальную  деятельность. Самостоятельная деятельность детей рассматривается как форма проявления творческой активности детей, участвующих в проекте.   Взрослые  (педагоги и родители) помогают, направляют ребят, являются соучастниками творческих выставок, конкурсов, праздников, развлечений.

                        Схема реализации проекта

Сроки реализации проекта:

Сентябрь 2012г.- Май 2013г.

1 этап. Организационно-подготовительный этап (сентябрь-октябрь).

2 этап. Основной этап (ноябрь-март).

3 этап. Заключительный этап (апрель-май).

Ожидаемые результаты:

• Повысить заинтересованность родителей и детей к возрождению народной культуры своего народа.
• Сформированность умения различать жанры литературы «сказка» и «былина».
• Сформированность у детей представлений о былине, былинных героях-богатырях.
• Знать  и выделять характерные детали одежды и доспехов богатырей.
• Проявление творческой активности ребенка в познании окружающего мира и  самовыражение его через творческую деятельность на основе новых впечатлений;
• Развить способность  общаться в детском коллективе, т.е.  совершенствование диалогической речи;
• Осуществить просветительскую деятельность в рамках патриотического воспитания среди родителей и окружающих ребенка взрослых.

Продукт проектной деятельности:

• Продукты  детского изобразительного творчества.
• Картотека пословиц, поговорок и крылатых выражений.
•  Пособие «Богатыри».

Презентация проекта:

• Выставка творческих работ детей и родителей «Богатыри Земли Русской».
• Досуг « Богатырские забавы».
• Конкурс «Одежда богатырей».

Критерии эффективности проекта:

• Углубление знаний о Родине – России;
• Сформированность элементарных представлений об исторических событиях на Руси через знакомство с произведениями искусства (живопись, музыкальные произведения, устное народное творчество - былины);
• Сформированность знаний о былине, их отличительных особенностях от других литературных жанров,  и былинных героях – богатырях;
• Сформированность первичных ценностных представлений;
• Совершенствование диалогической речи; умения детей активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы, описывать предмет, составлять  мини рассказы по картине, описывать свои впечатления и высказывать своё мнение;
• Сформированность способности самовыражаться, через игровую, творческую  и продуктивные виды деятельности;

Этапы

1 этап. Организационно-подготовительный этап (постановка цели, разработка         планов, определение методов).

Цель: организация и подготовка к работе по проекту.

План:    

• Подобрать иллюстрации, картинки с изображением богатырей, богатырских доспехов.
• Подобрать былины, сказки, стихи, загадки, пословицы о богатырях.
• Внести в книжный уголок книги, альбомы о богатырях.
• Выучить с детьми стихи о богатырях, о русских воинах.
• Оформить выставку иллюстраций «Богатыри»
• Подбор аудио-видео материала.
• Выставка книг и рекомендации родителям для чтения дома.

2 этап. Основной этап (работа с объектами проекта).

Цель: вызвать интерес детей к изучению истории земли русской;

Активизировать участие родителей в жизни детей.

План: 

• Познакомить родителей с работой в рамках образовательного проекта.
• Консультация для родителей о патриотическом воспитании в семье.
• Беседы на тему: «Россия родина моя»,

 « Откуда мы родом», «Как жили славяне»,  «Былинные богатыри - славные защитники родной земли» (из детской энциклопедии «В гостях у истории»)

• Рассматривание иллюстрации, картины о богатырях художников: Васнецова, Васильева, Рериха.
• Чтение былин, мифов, сказок А. С. Пушкина.
• Разучивание стихов, пословиц, песен.
• Памятка для родителей «Список книг о богатырях, рекомендуемых для прочтения детям»
• Просмотр мультфильмов  о русских богатырях.
• Праздники «Осенняя ярмарка», «Колядки», «Масленица», « Прилет птиц».
• Посещение мини музея «Богатыри Земли Нижегородской».
• Рисование, аппликация на темы:  «Портрет папы в стиле богатыря Земли Русской»
• «Богатырский щит», «Богатырский конь»;  Раскраски по теме.
• Фоторепортаж «Памятные места Нижегородской области».
• Дидактические игры: «Что нужно богатырю на службе и в бою», «Что лишнее?», «Что нужно богатырю», «Угадай, о ком говорю», «Узнай по описанию», «Собери богатыря в поход».
• Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм (щит, меч, шлем, кольчуг).
• Непосредственная  образовательная деятельность на тему «Путешествие в историю Древней Руси».
• Экскурсия в музей самоваров и  предметов быта города Городца.
• Театрализованная игра «Илья Муромец и Змей Горыныч».

3 этап. Заключительный этап (подведение итогов).

Цель: Оформление результатов проекта.

План:

• Оформление Фото коллажей.
• Творческие работы родителей и детей.
• Досуг « Богатырские забавы».
• Конкурс «Одежда богатырей».

Выводы:

• Данная работа позволила пробудить интерес детей к изучению истории Земли Русской.
• Слушая музыкальные произведения, читая художественную литературу и рассматривая репродукции картин художников, у детей развивается эстетический вкус.
• Во время бесед  дети учились высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, используя формы речевого этикета, что является следствием развития связной речи.
• Во время посещения мини музея, рассматривая экспонаты, дети расширяют и уточняют представления о предметном мире, об истории предметов, что способствует развитию познавательных интересов детей.
• Накопленные впечатления дети с удовольствием отражают в изобразительной и театрализованной деятельности, что способствует развитию воображения, творческих способностей.
• В процессе работы установилось тесное сотрудничество с родителями.

Совместно с детьми родители принимали активное участие в выставке творческих работ, знакомились с былинными героями, участвовали конкурсе «Одежда богатырей», досуге «Богатырские забавы».

Таким образом, можно сделать вывод, что данная работа способствовала формированию патриотических чувств, всестороннему развитию детей и установлению взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и развития ребенка средствами исторического прошлого родной страны.

Востребованность проекта:

Педагогическая значимость исследовательской деятельности:

• Созданы условия для организации непрерывного ознакомления с историей земли русской на основе знакомства с былинными богатырями.
• Появилась реальная возможность формирования у детей чувств патриотизма, выражающихся в чувстве гордости и ответственности за родную страну.
• Создаются условия для развития творческих проявлений личности ребенка.

Практическая значимость: 

• Сформированы элементарные представления об исторических событиях на Руси.
• Дети познакомились  с былинами и их героями-богатырями.

• Для многих ребят, русский богатырь, отныне, пример для подражания в своей жизни. 

Целевая аудитория:

Проект может быть использован, как педагогами дошкольных учреждений для развития познавательно-исследовательской деятельности, для расширения кругозора детей старшего дошкольного возраста, формирования чувства патриотизма,  руководителям кружков, для приобщения детей к истокам русской народной культуры, так и родителями, для  организации познавательно-творческой деятельности детей.