Безопасность. Ребёнок и природа
консультация по окружающему миру на тему

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Консультация для воспитателей ДОУ

 «Безопасность. Ребёнок и природа»

Подготовила и провела: воспитатель М.В. Татарских

Городской округ город Выкса

2015 г.

          С ранних лет ребёнок вступает во взаимодействие с окружающим миром. Он познаёт его. Но не всё в этом мире ребёнку понятно и безопасно. Не всегда рядом с ним будет взрослый человек, который вовремя подскажет, поможет. Очень часто дети попадают в экстремальные ситуации, где нужно действовать самому. И чем старше ребёнок, тем более он должен уметь делать всё осознанно и правильно в той или иной создавшейся ситуации.

       Цель работы педагогов:

Создавать условия для формирования у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.

 Задачи:

1. Формирование представлений дошкольников о ситуациях, опасных для человека и окружающего мира.
2. Приобщение детей к правилам поведения в опасных ситуациях для человека и окружающего мира.
3. Формирование осторожного и осмотрительного отношения детей  к ситуациям, потенциально опасным для человека и окружающего мира.

Дети от 2 до5 лет должны знать:

1. Растения.

• Знакомство с ядовитыми и съедобными ягодами и грибами можно провести в игровой деятельности: словесные игры «Съедобное - несъедобное»; настольные «Сбор грибов и ягод», «Что положим в корзину?», «Лекарственные растения»; игры-путешествия «Дары леса», «Робинзоны».

2. Животные.

• Живые существа можно рассматривать, не нужно трогать их руками.
• Играть с домашними животными нужно бережно, не причиняя им боль. Знать, как можно играть с собакой, кошкой. После игр вымыть руки: (моделирование «потребности», «правила ухода за животными»).
• Знать, что чужая собака может быть опасна. Не подходить близко, не трогать, не дразнить, не бросать  в неё предметами, не убегать, если она приближается -  стоять и звать на помощь взрослых: (дидактические игры «Хорошо-плохо», «Да - нет»).

3. Погода и стихийные бедствия.

• Знать, как вести себя в особых условиях (туман, смог, темнота, плохая видимость). Не отходить далеко от дома, не оставаться на улице одному, не стоять на дороге: (дидактические игры «Лото осторожностей», «Уроки безопасности».
• Знать, как правильно вести себя при сильном ветре, грозе, урагане: не приближаться к зданиям, не прятаться под деревьями, лучше быстрее войти в дом, быть подальше от окон. Не спешить после утихания ветра на улицу, там может быть опасно: (демонстрационный материал «Стихийные явления природы»).

Дети от 5 до 7 лет должны знать:

1. Растения.

• Знать и различать овощи и фрукты, их пользу и вред, что можно есть сырым, а что нельзя.
• Опасность сухостойных деревьев, кустов. На них нельзя влезать, возле них нельзя играть.
• Различать и называть ядовитые и съедобные грибы и ягоды. Не пробовать сырых грибов. Не брать в руки незнакомые грибы и ягоды, после сбора грибов тщательно мыть руки.

2. Животные.

• Знать меры безопасности при уходе и кормлении кошки и собаки за декоративными животными. Знать вред насекомых (мухи, комары, тараканы). Как оградить себя от них. Соблюдать предосторожность при обращении с животными на улице и в чужом доме.

3. Погода и стихийные бедствия.

• Знать правила безопасности при изменении погоды (метель, жара, холод, гололёд, ливень). Способы самозащиты. Признаки и последствия стихийных явлений природы: смерч,  наводнение, ураган. Правила безопасности. Какие предметы нужно взять с собой в первую очередь, покидая жилище, при надвигающемся стихийном бедствии: (пособие «Стихийные явления в природе», детская энциклопедия «Катастрофы природы»).
• Правила поведения на природе: не разжигать костры, не ломать деревья, не засорять землю отбросами. Знать признаки, причины и последствия природных (лесных) пожаров: (работа с природоохранными знаками; чтение Б. Житков «В дыму», энциклопедии «пожарные», экскурсии в пожарную часть; беседа о профессии спасателя, пожарного).

Воспитание навыков безопасности дошкольников в природе проходит через все виды детской деятельности в образовательном процессе ДОУ и использование разнообразных форм и методов работы с детьми

            Таким образом, вооружив воспитанников элементарными знаниями и умениями, помогающими найти выход при встрече с экстремальными явлениями в окружающем мире, мы сохраним жизнь и здоровье наших детей.

Литература:

1. Авдеева Н., Князева О., Стёркина Р.  Основы безопасности детей дошкольного возраста, С.- П. 2007.
2. Вохринцева С.В. Стихийные явления в природе. г. Екатеринбург, 2003, «Страна Фантазий».