Круги Луллия как способ познания детьми окружающего мира
учебно-методическое пособие по окружающему миру по теме

   Как научить ребенка жить в окружающем его мире?
Как развивать в нем качества активного созидателя?
Как сформировать навыки, позволяющие самостоятельно решать проблемы?
   В нашем сложном мире много проблем. Они окружают нас и наших детей. Не всегда легко и просто объяснить ребенку, почему происходят в мире те или иные ситуации и как из них выйти. Давайте поможем ему научиться думать, воображать и, главное – решать свои проблемы. Для этого нужно, прежде всего, самому различать объекты, познавать их через признаки и их проявления. Самые простые и привычные предметы таят в себе массу необычного и интересного, нужно лишь уметь это видеть. Не получается? Тогда стоит этому поучиться. 
   Есть замечательная методика – игры на основе кругов Луллия. Это игры с картинками, которые являют собой «окошко» в окружающий мир. Именно по этим картинкам, реальным, узнаваемым, с характерными признаками, ребенок определяет для себя мир вокруг. 

Умело подобранные задания научат детей различать признаки, сравнивать предметы, развивать логическое мышление, внимание, навыки устной речи, воображения.

   А самое главное – дадут возможность почувствовать себя творцом, умеющим объяснять многие вещи, сочинять фантастические истории, решать, пусть пока сказочные, но проблемы. Ведь реальность и фантазия – два закадычных друга.

Обогащение и активизация словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах через признаки и их проявления – вот далеко не полный перечень возможностей игр с кругами Луллия. 

     Игры-тренинги предназначены для детей от3-7 лет. В результате у них выстраивается общая схема работы с признаками объектов. Основные задания по определенному признаку подкреплены вариантами творческих упражнений(см. Приложение)

  Авторы методики:
   Лелюх Светлана Викторовна, заведующий муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада с приоритетным осуществлением ин-теллектуального развития дошкольников № 277 "Золотой ключик", руководитель Методического Центра "ТРИЗ для дошкольников". г. Самара, Россия.

   Сидорчук Татьяна Александровна, заведующий кафедрой педагогических технологий Ульяновского социально-педагогического колледжа №1, научный руководитель 24 экспериментальных площадок России по использованию ОТСМ - ТРИЗ - РТВ в работе с детьми дошкольного возраста, сертифицированный специалист Международной ассоциации ТРИЗ, медалист РАН (медаль Яноша Корчака), кандидат педагогических наук.

г. Ульяновск, Россия.
E-mail: sidlj@mv.ru

   Хоменко Николай Николаевич, профессор Страсбургского университета, координатор Международного образовательного проекта «Джонатан Ливингстон», Мастер ТРИЗ
г. Торонто, Канада
E-mail: nikolai.khomenko@gmail.com

Сайт: http://volga-triz.ru/

Методика построена на изобретении Раймонда Луллия (XIVв., Италия) и получила название «Круги Луллия».

   На стержень нанизывают несколько кругов разного диаметра(2-4 круга). Сверху устанавливают стрелку. Все круги разделяют на одинаковое число секторов(4-8). На них располагают картинки. Круги и стрелка свободно двигаются

   Изобретение Р. Луллия и взято за основу игровых упражнений. Оно позволяет: формировать у детей понятия «объект»- «признак» - «проявление признака»; развивать воображение, гибкость мышления; формировать способность увидеть суть проблемы.

   Игры с кругами предполагают самостоятельный выбор темы ребенком. Они учат детей выявлять противоречивые свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия. Разрешение противоречий- ключ к творческому мышлению.

Предлагаются 4 типа тренингов:

1:«Найди реальное сочетание».

  Под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира.

2: «Объясни необычное сочетание».

   Случайное соединение объектов и достоверное объяснение необычности их взаимодействия.

3: «Придумай фантастическую историю или сказку”.

  Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.

4: «Реши проблему».

  Учить ребенка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

Основная цель работы с кругами Луллия:  создание условий для освоения способа познания мира.