Цикл наблюдений за елкой
материал по окружающему миру (младшая группа) на тему

Министерство образования Нижегородской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Нижегородский институт развития образования»

(ГБОУ ДПО НИРО)
Кафедра  теории и методики дошкольного образования

Итоговая работа

в рамках каскадной модели повышения квалификации

по программе «Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения  «ФГОС ДО» на базе городского округа Семеновский

с 10.03.2015г по 30.03.2015г.

по теме: «Система непрерывных наблюдений

за природными объектами в течении месяца»

(младший возраст)

                Подготовила:

             воспитатель МБДОУ

             д/с№11»Колосок»

                 Трусова Ольга Николаевна

г. Нижний Новгород

2015 г.

Актуальность

* Недостаточные  представления о елке.

* Несоблюдение правил экологически грамотного

 поведения детей в природе.

Цель:  Формирование экологической воспитанности  дошкольников.

Предполагаемый  результат

* Больше узнали о елке.

* Могут описывать внешний вид елки.

* Будут бережно относиться к елке.

1.Елочка приглашает к себе в гости

Цель: развитие умения узнавать елку, отличать ее от других деревьев.

Способы

Во время сборов на прогулку показать детям приглашение,

а они должны отгадать, от кого:

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая , как еж,

Зимою в платье летнем.

(Ёлка)

- Есть ли на участке елка?  Давайте  мы её сегодня

 навестим .Предложить пройти по участку и найти это

 дерево.

-Как вы догадались что это елка. (предполагаемые

ответы детей)

Предложить  красиво с елкой  поздороваться.  

-Что есть у елки? ( ствол, ветки)

-У других деревьев есть ствол и ветки? А что на ветках у других деревьев?  (Ничего.)

-А что на ветках елки? (Иголочки)

-У елки есть ствол. Вот он. На стволе растут ветки. Веток много. Растут они по всему стволу. Покажите, как растут

ветки на елке. Потрогайте осторожно иголки.

- Какие они? (маленькие, острые, колючие). Елочка, елочка, 

 не коли нас колючей иголочкой.

-Сколько на елке иголок? (Много.)

-Какого цвета? (Зеленого.)

-Да, иголок у елочки много. Они очень острые и колючие. Могут уколоть. Давайте еще раз полюбуемся нашей елочкой

 и ее красотой. В круг вставайте за руки беритесь, вокруг

 елочки пройдитесь.

Активизация словаря: ствол, ветки , иголки, колючие.

2.Рассмотрим нашу елку.

 Цель: Закрепление строения ели. Воспитание умения видеть красоту дерева.

Способы

Растут на ней иголки
Мелкие и колкие,
И шишки смолистые,
Липкие, душистые.
Она под Новый год
В гости к нам придёт!
Стройная, пушистая
С огнями золотистыми.

- Что это за дерево?

-Что есть у елки? (ствол ветки, как и у других деревьев.)

-Что есть на ветках?

-Какого цвета у нее иголки?

Потрогать хвою рукой.

«У зеленой елочки колкие иголочки.».

-Что красивого  находите в елочке?. Скажите ей ласковые слова .

( Лесная красавица, чудесная, великолепная, стройная, зеленая).

Ребята , как приятно находиться рядом с елкой  (она  красива

 и полезна ), ее аромат полезен для здоровья.

Предлагаю постоять около  елочки и подышать .

 Принести с прогулки еловые шишки и положить в уголок природы. Рассмотреть их. На холоде шишки закрыты, а когда согреются- раскрываются. Сказать, что семенами шишек питаются многие птицы и звери.

Активизация словаря: красавица, великолепная,  стройная, хвоя, полезен.

3. Наша елочка - живая

Цель: воспитание  бережного отношения  к живому дереву (елочке), желание помогать ему (стряхивать снег с веток,  не ломать ветки.)

Способы

Все зима  заснежила :

Ворота и штакетник,

Каждый куст и дерево

В меха были  одеты.

- Что за меха, в которые одела  деревья  зима?
Предложить посмотреть, как чувствует себя на участке наша елка: может, ей нужна наша помощь.

- Как сейчас елка выглядит?
- Что лежит на ее ветках?
- Как бы вы ее сегодня назвали? (Заснеженная, белая, пушистая.)

-Наша елка живая, как и мы с вами. Если елку обижать,

 то ей также , как и нам, будет больно. А ведь мы не хотим

елке делать больно? (Не хотим.)

-Скажите, можем мы поднять елку и перенести в другое место?  (Нет.)

-Почему нет? Правильно, наша елка живая. Она растет, а корни глубоко в земле. При помощи их она питается.

- Как ты, елочка, сегодня себя чувствуешь?
- Дети, а вы знаете, почему ей тяжело?
- Что может случиться с ветками?
- Как ей можно помочь?

- Посмотрите, как это делается.

Стряхивать снег надо осторожно, чтобы не повредить ветки у елочки, чтобы не сделать ей больно. Она ведь живая. Ее надо беречь и охранять.

. Обратить внимание на то, что ветки поднялись, благодарят детей за помощь.
— Хорошо, что сегодня мы подошли к нашей елочке, нашей подружке.

Словарная работа: заснеженная,  белая, пушистая, живая.

4. Наблюдение за высокой и низкой елью

Цель: развитие умения различать елки по высоте.

Способы

-Вспомните, какое дерево мы с вами рассматривали в прошлый раз?   (Елку)

 -Давайте найдем елку. Где она у нас растет?    Полюбуйтесь  елкой, ее красотой. Вот она какая, красавица лесная.

-Наша елка высокая или низкая?

 Покажите, какая она. Да, она такая же маленькая, как и вы. Она наша елочка-подруженька.

-  Каждый год у ели на верхушке появляются новые веточки, растущие с одного места в разные стороны (новая мутовка).

По этим разветвлениям можно сосчитать, сколько елке лет (количество мутовок плюс один).

-Хотите узнать сколько нашей елочке лет? Наша елочка немного старше вас, ей всего 5 лет. Она очень молодая.

-А есть на нашем участке высокие елки ? Покажите, какие они?

 Да, они очень высокие, не достанешь до макушки. Эти елки взрослые .Чтобы сосчитать сколько ей лет ,нам нужна будет лестница. У взрослой (высокой) елки растут шишки на верхушке.

А у молодой (низкой) растут?

Ель растёт медленно, поэтому молодые ёлочки надо беречь: нельзя ломать веточки, играть около дерева, зимой укутывать  снежком, чтобы не замерзла.

Поиграть в игру «Раз , два, три - к высокому (низкому) дереву беги.

Активизация словаря: мутовка, высокая, низкая ,ель.

5 .Сравнение  живой и  неживой ели

Цель: закрепление  представления о живой ели. Показать отличие живой ели от неживой. Формирование чувства  восхищения живым деревом.

Способы

-Что это за елочка? (Мы ее принесли из группы, она неживая.)

- Похожа ли живая елка и неживая?

-Чем живая елка отличается от неживой?  -Где растет живая елка? (В лесу, в земле.)

- А растет ли неживая елка? (Нет.)

-Почему вы так думаете?

-А если мы ее посадим в землю, будет ли, она расти? Правильно, не будет. Она неживая.

-Потрогайте иголочки у этой елки?  Какие они?

- А теперь потрогайте иголки у живой елки?  Какие они?

 -Вырастут шишки у неживой елки? (Нет)

-А у живой елки?  (Да.)

-Когда вырастут шишки у живой елки? (Когда елка вырастет большая.)

-Зачем нужна  неживая елка? (Играть , наряжать ее новогодними игрушками,чтобы не рубили елочки в лесу.)

-Когда мы наряжаем елку? На какой праздник? (На Новый год.)

-Надо ли беречь живую елку?

Давайте полюбуемся живой елочкой и украсим ее к празднику. Дети вместе с воспитателем украшают. .

-Послушайте, какое замечательное стихотворение есть у Ирины Токмаковой, оно называется:

«Хороший подарок»

Мне елку купили!

Мне елку купили!

Ее на опушке в лесу не рубили

А сделали елку на добром заводе

Хорошие дяди, веселые тети.

Скорей приходите, скорей поглядите

На елку из тонких серебряных нитей!

Вся — в хвое мохнатой, блестящей и пышной.

Задень — и она зазвенит еле слышно.

А елка лесная осталась живая,

Стоит на опушке, макушкой кивая.

Кому?

Никому, просто — ветру, метели,

Соседке — живой и не спиленной ели.

В дальнейшем разучить это стихотворение со всеми,

кто пожелает.

Активизация словаря: живая, неживая.

6.Наблюдение за елочкой с составлением рассказа: «Если бы я был елочкой»

Цель: развитие умения выражать свое отношение к елочке,

как к живому существу, через слово.

Методические приемы

На прогулке предложить составить  рассказ о елочке на тему: «Если бы я был елочкой» Сказать: »Мы давно знакомы с нашей подружкой-елочкой. Она украшает наш участок, поднимает нам настроение. Давайте подумаем и составим рассказ «Если бы я был елочкой».

При затруднении задавать вопросы:

-Хорошо ли елочке жить у нас на участке?

-Почему?

-О чем шепчут ее веточки (иголочки), когда мы выходим на участок?

-Что можно сделать, чтобы наша елочка чувствовала себя хорошо? Хорошо или плохо быть деревом? Почему? Обобщить. Поощрить детей.

Словарная работа: ствол, ветви, шишки, красавица.