Совместная деятельность педагога с детьми. Тема "В стране "Мастерилка".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Тема: «В стране «Мастерилка»

Задачи:

• Закрепить знания детей о музыкальных инструментах.
• Развивать умение определять и узнавать издаваемые шумовые звуки.
• Подвести детей к пониманию причин возникновения звука (опыт с линейкой)
• Вызвать интерес к самостоятельному изготовлению музыкальных инструментов из бросового материала.
• Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей, продолжать работу по развитию мелкой моторики.

Материал:

• Волшебная палочка
• Игрушка лягушонок
• Музыкальные инструменты (ударные, струнные, духовые)
• Капсулы от киндер – сюрпризов
• Пуговицы, горох, крупа, камешки
• Пластиковые стаканы, резинки
• Дудочки из соломинки
• Магнитофон, аудиозапись различных шумов: шуршание бумаги, стук молотка, звук пилы, песня «Чунга – чанга».

Ход

1 часть

- Ребята, сегодня мы отправимся в необычную страну. Сейчас я взмахну волшебной палочкой. Мы попали в страну «Мастерилка».

- Как вы думаете, почему она так называется? (ответы детей)

- А из чего можно мастерить?

Давайте попробуем  догадаться, из чего мастерят жители этой страны. (Включается аудиозапись различных звуков: шуршание бумаги, звук пилы, стук молотка).

(Ответы детей)

- Ребята, а вы знаете, мы попали в эту страну не случайно. Нас пригласил лягушонок.

2часть

Лягушонок: «Я хочу со своими друзьями организовать оркестр, но у нас не хватает инструментов. Помогите нам, пожалуйста».

- Давайте вспомним, какие бывают музыкальные инструменты?

Дети рассматривают ударные музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, маракасы, колокольчики, бубенцы.

- К какой группе относятся эти музыкальные инструменты? (ответы детей)

- Ребята, я предлагаю сделать маракасы.

Подходите к столам. Посмотрите из чего можно сделать маракасы – футляры от киндер  – сюрпризов, пуговицы, горох, крупа.

Изготовление детьми маракасов, обсуждение, что положили и как звучит. Лягушонок «наблюдает» за работой, радуется полученным результатам.

- Как вы думаете, почему эти музыкальные инструменты называются ударными?

Физминутка. Дети под песню «Чунга – чанга» выполняют танцевальные движения с маракасами.

- Давайте посмотрим, какие еще инструменты бывают?

Дети рассматривают струнные музыкальные инструменты: гитара, балалайка, гусли.

- Это струнные музыкальные инструменты. Почему они так называются? (ответы детей).

Давайте посмотрим, как же получается звук?

Демонстрируется опыт с линейкой.

Вывод:  Звучит то, что колеблется.

- Ребята,  предлагаю для лягушонка и его друзей изготовить струнные музыкальные инструменты.

Дети натягивают резинку на стакан.

- А теперь прислоните стакан донышком к уху, оттените и отпустите резинку. Услышали звук? У нас получился струнный музыкальный инструмент. Лягушонок «принимает» участие в опыте.

- А вот эти инструменты называются духовые – труба, флейта, свистулька. Как вы думаете, почему они так называются? (ответы детей).

Показать дудочку из соломинки. Продемонстрировать ее изготовление.

Раздать детям изготовленные заранее дудочки, предложить извлечь звук.

3 часть

Лягушонок рассматривает изготовленные детьми инструменты. Дети дарят лягушонку инструменты.

Лягушонок: «Спасибо, ребята, теперь у нас в лесу будет настоящий оркестр. До свидания».