Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром “ Путешествие в страну насекомых
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром

“ Путешествие в страну насекомых ”

старшая группа.

Подготовили  воспитатели  МБДОУ

«ЦРР-ДС «Улыбка»:

 Тырышкина  Альфия  Наильевна, 

Тема: "Путешествие в страну насекомых"

Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках.

Познание:  развивать умственную активность детей, наблюдательность, память, сообразительность.

Социализация: воспитывать бережное отношение к насекомым,  доброжелательность, отзывчивость.

Коммуникация: формирование умения отчётливо произносить слова и короткие фразы, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

Безопасность: приобщение к правилам безопасного поведения в мире природы.

Физическая культура: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.

Виды деятельности детей: (игровая,  речевая, экспериментально – опытническая,  познавательная, коммуникативная)

Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», манка, рукавицы. Стол покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха. 

Предварительная работа:

• Наблюдение за насекомыми на прогулке;

• Рассматривание вместе с детьми иллюстраций и картин с изображением насекомых;

• Чтение художественной литературы о насекомых:

- из серии «Природа вокруг тебя»: «Неутомимые работницы», «Прыгучий певец», Т.А.Шорыгина «Насекомые. Какие они?»;

• Пословицы и поговорки о насекомых;

• Настольно – печатные игры, лото, лабиринты, мозаики по теме «Насекомые»;

• Дидактические игры: «Насекомые», «Хорошо – плохо».
Ход занятия: 
1.Кинесиологическое упражнение « Перекрестные шаги» 
Воспитатель: 
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию: 
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, 
Через кустики и кочки, через ветви пенечки. 
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» 
2.Организационный момент. 
Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука. 
Воспитатель: 
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!» 
3.Введение в тему. 
Воспитатель: 
- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? Воспитатель читает текст: 
Однажды над насекомыми 
Пронёсся злой паук 
На полянке разноцветной 
Он всех заколдовал. 
Чтоб бабочки порхали, 
Трудился муравей. 
И осы чтоб жужжали, 
Ты помоги скорей. 
Возьми с собой ты знанья, 
И доброту возьми, 
И этим шестиногим 
Малышкам помоги! 
Воспитатель: 
- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми: 
- Закройте все глаза и повторяйте за мной: 
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки». 
4.Загадки. Беседа по теме. 
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф. 
У нее четыре крыла, 
Тело тонкое, словно стрела. 
И большие, большие глаза, 
Называют ее…(стрекоза). 
Воспитатель: 
- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку? 
Сок цветов душистых пьет, 
Дарит нам и воск, и мед. 
Людям всем она мила 
А зовут ее... (пчела). 
Воспитатель: 
- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела? 
Он работник настоящий 
Очень, очень работящий. 
Под сосной в лесу густом 
Из хвоинок строит дом. ( муравей). 
Воспитатель: 
- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей? 
Она ярка, красива, 
Изящна, легкокрыла. 
Сама похожа на цветок 
И любит пить цветочный сок. (бабочка). 
Воспитатель: 
- Какие слова вам подсказали, что это бабочка? 
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках? 

5. Следующее задание - Викторина. Дети отвечают на вопросы.

- Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.) 
- А паук – это насекомое? 
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка) 
- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.) 
- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.) 
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.) 
- Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.) 
- Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше. 
6.Физминутка «Сороконожка» 
1. Шла сороконожка 
( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня) 
По сухой дорожке. 
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! 
( дети останавливаются и приседают.) 
- Ой, промокнут сорок лап! 
3. Насморк мне не нужен 
(дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи), 
Обойду я лужи! 
4. Грязи в дом не принесу 
( дети останавливаются, трясут одной ногой), 
Каждой лапкой потрясу! 
( трясут другой ногой). 
5. И потопаю потом 
( дети топают ногами) 
- Ой, какой от лапок гром!

6. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что». 
Воспитатель: 
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? 
Лишний паук, потому что он не относится к насекомым. 
Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают. 
Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают. 
Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным. 
Воспитатель: 
- Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей, кузнечик, жук, пчела ). Продолжим наше путешествие. 

7. Игра «Где, чей дом» Воспитатель обращает внимание на картинки с насекомыми и их домики. Задание – помочь насекомым отыскать свой дом.

8. Игра « Разложи бабочек на группы» (на ковре). 
Воспитатель: 
- Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки. Предлагаю разложить их по группам.

Дети делятся на команды и раскладывают бабочек по трем признакам: величине, цвету, форме.
Воспитатель: 
- Вот и бабочек мы с вами освободили. Какие вы молодцы! (Появляется бабочка). Воспитатель: 
- И действительно, бабочкой нельзя не любоваться: узор на крылышках имеет зеркальное отражение – правое крылышко такое же как левое,. Ноги и тело бабочки, как и многих насекомых покрыто волосками, которые помогают им опылять цветы, потому что на мохнатые, пушистые волоски больше прилипает пыльцы.

- А если бы тело и ноги насекомых были гладкими, смогли бы они переносить пыльцу?

- Я предлагаю провести эксперимент и убедиться…? 

9. Эксперимент

- У меня есть волшебные рукавички, надев которые мы превратимся в бабочек, надевайте.

- У меня тоже 2 рукавички: одна гладкая и блестящая, вторая – махровая, пушистая, ворсинистая, мохнатая, как ворсинки на теле насекомых.

- У нас на подносе манка, как пыльца на цветке.

- Сейчас мы с вами увидим на какую рукавичку, прилипнет больше пыльцы. Опустите рукавички.

- Посмотрите, к какой рукавичке прилипла манка?

- Почему именно к синей рукавичке прилипла манка?

- Вот для чего насекомые покрыты ворсинками.

-В природе всё взаимосвязано, нет ничего лишнего. Давайте будем всегда бережно относиться ко всему, что нас окружает.

10. Итог занятия. 
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке. 

(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.) 

Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте глаза и повторяйте за мной: 

- Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати! 

- Вам понравилось быть насекомыми? 

- А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему? 
- Какая игра вам больше всего понравилась? 
- Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось? А что интересного было для каждого из вас?

- А мне сегодня понравилось какие вы были активные, как внимательно меня слушали, старательно выполняли мои задания.

11. Релаксация. «Порхание бабочки» 

Ребята, мы сегодня с вами много путешествовали, устали. Давайте отдохнем. 

Ложитесь на коврик, закройте глаза и вспомните, как вы были насекомыми. 

Представьте себе прекрасный летний день. Вы ле жите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообрази те себе, что вы — легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие — это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Лег кий ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза — поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.