Педагогический проект «Шестиногий народец» Презентация.
проект по окружающему миру (средняя группа) по теме
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, активизировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Презентация к Педагогическому проекту "Шестиногий народец"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Паспорт проекта | 33.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №20 город Ухта
Педагогический проект
«Шестиногий народец»
Авторы проекта воспитатели:
Сергун Мария Михайловна
Татаурова Надежда Ивановна
Вид проекта: исследовательско- творческий (по Л.В. Киселевой)
Продолжительность проекта: среднесрочный (2 недели)
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Цель проекта: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта
«Шестиногий народец»
Задачи проекта:
- Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.
- Формировать у детей элементарное представление: о насекомых ( бабочка, муравей, жук, пчела, муха, паук, кузнечик, комар, стрекоза, божья коровка), их строении, способах передвижения.
- Формировать навыки исследовательской деятельности.
- Воспитывать бережное отношение к живому.
- Развивать эмоциональную отзывчивость.
Предполагаемый результат (ожидаемый)
- У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы- насекомым.
- Они научатся различать и называть насекомых: бабочка, муравей, жук, пчела, муха, паук, кузнечик, стрекоза, комар.
- Будут бережно относиться к природе, стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.
- У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Родители проявляют положительное отношение к совместной творческой работе с детьми и педагогами группы, они являются активным участниками проектной деятельности.
Ребенок будет уметь:
- Иметь простейшие представления о некоторых, об особенностях внешнего вида,(форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет).
- Находить сходства и различия.
- Владеть обобщающим понятием «насекомые».
- Воспитывать в себе любознательность, коммуникабельность, усидчивость, инициативность, уверенность.
Проблема.
Во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначная. Часть детей выразила радость и неподдельный интерес, другие- испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомые. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?»
Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисковую деятельность.
Актуальность.
В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое общение детей начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. В любой станице, деревне, городе, можно найти интересные для наблюдения природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, активизировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
Риски проекта.
Родители могут не проявить активного участия в подготовке и реализации проекта.
А ведь основную роль по оформлению развивающей среды проведения экспериментальной деятельности и повышения экологического уровня знаний дошкольников, мы как педагоги отвели именно родителям.
План реализации проекта
- Подготовительный этап
- Основной этап
- Итоговый этап
- Презентационный этап
Подготовительный этап
- Постановка цели, задач, определение содержания и действий по реализации проекта.
- Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.
- Обсуждение с родителями совместных действий по реализации проекта.
- Подбор и формирование методического сопровождения проекта (картотека: пальчиковых игр, подвижных игр, дидактических игр, стихов, загадок).
- Определение методов реализации.
Основной этап
- Непосредственная образовательная и совместная деятельность в режимных моментах в соответствии с темой проекта.
- Игровая и театрализованная деятельность с детьми.
- Работа с родителями
Планирование совместной деятельности с детьми.
Интеграция об.об. | Совместная деятельность детей и воспитателя | |
игровая | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | Дидактические игры: «Медведь и пчелы» «Пчелки и ласточка»,«Насекомые» «Отгадайте, что за насекомое», «Кто (что) летает?», «Бабочки». Дидактические упражнения: «Расставь картинки по порядку», «Насекомые над лугом» Сюжетно- ролевая игра «Приключения в лесу» Работа в центре творчества Развлечение «Муха – цокотуха» Настольные игры: «Лото», «Насекомые», «Паучок», «Божья Коровка» |
Двигательная | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | Дидактические игры «Поймай комара», «Добеги и прыгни», «По ровненькой дорожке», «Горячо - холодно», «День - ночь» (дневные и ночные бабочки), «Попрыгунчики». Пальчиковая гимнастика Физкультурные минутки Динамические паузы и зрительная гимнастика: «Бабочки и ласточки» «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики» «Медведь и пчелы» |
Художественно - продуктивная | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | НОД Аппликация «Бабочка» НОД Рисование «Божья коровка» НОД Техника - кляксография в д/с «Бабочка- красавица» НОД Лепка «На лугу» Индивидуальная работа по лепке из бросового материала «Божья коровка» Раскрашивание раскраски «Насекомые» |
Коммуника- тивная | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | Беседа «Насекомые» Индивидуальная работа по развитию Речи с Лерой, Димой и Варей - разучивание стихов. Словарная работа с Полиной и Данилом. НОД «Наши соседи - насекомые» НОД «В гости к хозяйке луга НОД «В мире насекомых» НОД « Насекомые» (познавательная) Загадки, пословицы |
Восприятие художественной литературы | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | Работа в центре книги. Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов с изображением насекомых. Г.Х.Андерсон «Дюймовочка» А.Бианка «Как муравьишко домой спешил» «Паучок - пилот» К.Ушинский «Пчелки на разведках» К.Чуковский «Муха-цокотуха» Глушнев «Кузнечик и кузнечики» С.Михалков «Академия наук» Г.Скребницкий «Счастливый жучок» В.Зотов «Лесная мозаика», «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук» Чтение стихов «Хитрая бабочка» В. Бардарым «Паучок» В.Нестеренко «Антошка и комар» Л.Мирошникова Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчелка Майя» |
музыка | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | Прослушивание аудиозаписи Римского-Корсакова «Полет шмеля» Прослушивание музыкальных произведений «Мотылёк» С.Майкапара и «Бабочка» Э.Грига Развлечение «Муха-цокотуха» |
Познавательно-исследовательская | Коммуникация Худ.твор-во Физ.культура Познание Здоровье Социализация Музыка Труд Чтение Безопасность | Прогулка в лес Подбор литературы (работа в книжном уголке) Наблюдение за муравейником и муравьями (конспект) Наблюдение за пауком (конспект) Наблюдение за насекомыми (бабочки, жучки) |
Работа с родителями
Коллаж «Насекомые».
Оформление альбома «Насекомые».
Консультации для родителей: первая помощь ребёнку при укусах насекомых.
Оформление искусственного муравейника (макет).
Изготовление масок и костюмов к развлечение по произведению «Муха-цокотуха».
Оформление участка по теме «Шестиногий народец».
Изготовление макета «Улей».
Выпуск листовок о правилах поведения в природе.
Итоговый этап
Продукты проекта: Коллаж «Насекомые».
Макет «улей »,«муравейник »
Атрибуты для летнего оформления участка.
Маски и костюмы для театрализованной деятельности.
Рисунки детей.
Фотовыставка для родителей по итогам реализации проекта.
Электронная презентация проекта.
Выводы
по итогам проекта
Повысился экологический уровень знаний, обогатился опыт детей в сфере экологического воспитания, путем применения различных методов и приемов.
У детей появились: интерес к узнаванию природы, навыки наблюдения и экспериментирования, в процессе поисково-познавательной деятельности.
В период работы над проектом дети обогатили и пополнили словарный запас, собрали материал о насекомых, у детей развилось мышление, воображение, сформировались навыки исследовательской деятельности.
Познакомились с насекомыми и научились передавать свои чувства в рисовании, аппликации, поделках из бросового материала.
Сформировалось положительное и осознанное отношение к насекомым и их среде обитания. Дети готовы охранять и защищать насекомых.