Рабочая программа по предметному и социальному окружению в д/с. 2014-2015 г.г.
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) на тему

Рабочая программа

По реализации ознакомления

с предметным и социальным окружением

О.В. Дыбиной

С учетом примерной общеобразовательной программы

 дошкольного образования

 «От рождения до школы»

 под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(3-4 года)

2014 год

г. Ростов-на Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора детей предполагает знакомство с предметным и социальным окружением и ознакомление с природой.

Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли в результате трудовой деятельности.

В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.

В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы.

ЦЕЛИ:

• Называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять и называть признаки (цвет, форма, материал);
• Ориентируется в помещениях детского сада;
• Называть свой город (поселок, село);
• Знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей;
• Выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе;
• Проявлять бережное отношение к природе.
• ЗАДАЧИ:
• Формировать у детей знания о живой и неживой природе;
• Развивать инициативу, активность, самостоятельность;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к живой и неживой природе.

ПРИНЦИПЫ:

Реализация рабочей программы по ознакомлению с предметным и социальным окружением основывается на основных принципах примерной общеобразовательной программы «От рождения школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• принцип научной образованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются ключевые качества в развитии дошкольников;
• принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;
• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, где основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
• варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

Рабочая программа реализуется в форме организованной деятельности. Учебно-тренирующее занятие проходит 1 раз в 2 недели.

Возраст детей: с 3 до 4 лет.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методическая литература для педагога:

• Программа «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой), Мозаика-Синтез, Москва. 2014
• Ознакомление с ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ окружением О.В. Дыбина. Вторая младшая группа, Мозаика-Синтез, Москва. 2014

Пособия для воспитателей:

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Веракса Н.Е., Галимов А.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

Крашенников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников.

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром.

Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников.

Наглядно-дидактические пособия для детей:

Серия «Мир в картинках»:

• «Транспорт»
• «Деревья и листья»
• «Ягоды»
• «Грибы»
• «Фрукты»
• «Овощи»
• «Мебель»
• «Одежда»
• «Домашние животные»
• «Дикие животные»
• «Посуда»
• «Профессии»
• «Времена года»
• «День победы»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения, 3-4 года

Учебный план составлен в соответствии с расписанием МАДОУ №304 на 2014-2015 учебный год, утвержденным приказом заведующего №15 от 29.08.2014г.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Формирование умения сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.

Развитие умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко).

Ознакомление с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

Формирование умения группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда^ одежда) хорошо знакомые предметы.

Ознакомление с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.

Ознакомление с ближайшим окружением (основными объектами поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

Ознакомление с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, милиционер, продавец, воспитатель).

К концу года дети должны уметь:

• называть знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал);
• ориентироваться в помещениях детского сада;
• называть свой город;
• знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей;
• выделять наиболее характерные изменения в природе;
• проявлять бережное отношение к природе.

ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

Диагностика уровня овладения по ознакомлению с предметным и социальным окружением, критерии оценки уровня развития соответствует авторской методике О.В. Дыбиной по программе «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).