«Жалобная книга природы» (проект)
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Киселевского городского округа
детский сад №3 "УМКА"

комбинированного вида  

«Жалобная книга природы»

(проект)

Выполнили: воспитатели

Кимерилова О.Н

Костенкова М.Г

Киселёвский городской округ, 2020г.

 Проект «Жалобная книга природы»

Автор проекта: Костенкова Марина Геннадьевна и Кимерилова Оксана Николаевна,  воспитатель.

Вид проекта:  Краткосрочный, познавательно-творческий, групповой.

Участники проекта:  дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта:

1. Выявить, какие представители фауны и флоры являются редкими в нашем Кузбассе, и поэтому не всегда доступны для наблюдения в окружающей природной среде.
2. Расширять представления о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу.

Задачи:

• Развивать у детей представления о назначении «Жалобной книги природы»

• Углубить знания детей о природном мире Кузбасса.
• Посредством знакомства с представителями живого и растительного мира способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к окружающему. Воспитывать умение удивляться красоте родной природы.
• Акцентировать внимание детей на увиденном, стимулировать наблюдательность и активность в пополнении собственного личного наблюдения.
• Способствовать развитию творческого потенциала, развитие словотворчества.
• Основные формы организации проекта:

• Познавательные занятия.
• Экологические беседы, викторины.
• Экскурсии на природу, наблюдения.
• Поисково-исследовательская деятельность.
• Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, книг.
• Игры: дидактические, словесные, творческие, подвижные.
• Художественно-творческая деятельность.

Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание современного общества. Загрязнение питьевой воды, воздуха выбросами промышленных предприятий, увеличение количества отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности культурных растений и борьбы с насекомыми вредителями, влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты. Перенаселенность мегаполисов и их засоренность отходами жизнедеятельности людей влечет за собой неконтролируемое размножение насекомых и грызунов, которые являются переносчиками различных инфекционных заболеваний. Вот наиболее бросающиеся в глаза проблемы современного общества, касающиеся экологии. Поэтому актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования.

Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям.

 И у детей возникло очень много вопросов «Почему?» «А как?», и мы решили это всё разузнать, изучить. И вот наш проект с детьми. А родителям как было интересно, узнавать о животных, растениях, насекомых Кемеровской области.

Продолжительность проекта: 5 дней

Участники проекта: Дети подготовительной  группы во главе с воспитателями  Костенковой М.Г и Кимерилова О.Н ; родители детей.

Формы реализации проекта:

•        занятия;

•        беседы;

•        оснащение предметно-пространственной среды

•        работа с родителями;

•        игровые технологии.

Проект включает три этапа: подготовительный; исследовательский; заключительный (обобщающий).

Подготовительный этап.

Погружение в проблему: показ презентации «Главная книга природы»

Цель: знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением.

Рисование «Животное из Красной книги»

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Дидактическая цель: расширить представления дошкольников о диких животных; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу.

Музыкально-художественная деятельность: Заучивание песни Земля-наш общий дом» музыка Н. Б. Караваевой.

Исследовательский этап

«Мы исследователи»

Какие представители животного и растительного мира занесены в Красную книгу встречаются на территории Кузбасса и чем они интересны?

- изучение природоведческой литературы домашней (с родителями), и детского сада библиотек.

- поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях(с родителями)

Акция «Принеси книгу о природе».

Подвижная игра «Что я за зверь?»

«Мы инспекторы»

Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?

- Дидактическая игра «Напоминающие знаки»

- разработка правил поведения в природе

Опытническая деятельность: Как распускаются цветы.

Игра-задание «Подбери клюв»

Экологическая игра «Благодарение»

«Мы художники

- создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных и растений (выставка рисунков в детском саду)

- создание Жалобной книги природы  для детского сада

Игры на развитие сенсомоторных координаций:

•        Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из Красной книги.

•        «Учимся рисовать линии» Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.

•        «Кто нарисован»

•        Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа?

•        Сравни картинки и найди между ними семь (пять) отличий.

Заключительный этап

•        Просматривание презентации «Жалобная книга природы» создана из совместной деятельности с взрослыми

•        Развлечение посвященный День Земли

•        «Экологический марафон»

Ожидаемый результат:

- овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками

- получат наглядное представление о круговороте веществ в природе, всё взаимосвязано.

- осознано правильное отношение детей к животным и растениям.

Чтение художественной литературы:

Красная Книга “Растения России”.

Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам, бережное отношение к растениям, любить свой край, любить природу.

“Зеленая страна” Е. Серова.

Цель: Прививать любовь к зеленым братьям и сестрам.

“Сказки матушки Земли” А. Лопатина, М. Скребцова.

Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям, животным.

1000 загадок.

Цель: Закреплять представления о названии и об основных частях растений, животных развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

“Лекарственные растения в народной медицине” В. П. Махлаюк.

Цель: Объяснить детям, что растения имеют целебные свойства.

«Самая красивая энциклопедия животных» Издательство: Аванта+, 2008 г.

Школьник Ю. К. Животные. Полная энциклопедия

Юлия Школьник Растения. Полная энциклопедия

Цель: дать детям эниклопедические знания

Приложение

Игра-задание «Подбери клюв»

Для проведения этой игры подготовьте «птичью еду» разного вида: ягоды в высокой бутылке; ягоды в широкой миске с водой; орехи (в скорлупе) и т. д. Объясните детям, что их задача заключается в том, чтобы подобрать для каждого вида пищи соответствующий клюв. В качестве «клювов» предложите им самые разные предметы: острые палочки, щипцы, лопатки, шумовки и т. д. Каждый ребенок, выбрав себе любую понравившуюся еду, превращается в птицу и ищет себе такой клюв, которым можно ухватить эту еду. Если два (или более) ребенка выбрали одинаковую еду, обсудите, может ли такая ситуация иметь место в природе: две птицы питаются одной и той же пищей. Задайте вопросы: «Может ли птица питаться пищей разного вида? Что произошло бы, если бы все птицы начали питаться одной и той же пищей?»

Экологическая игра «Благодарение»

Основные цели: ощущение единства с миром природы и психологической включённости в этот мир.

Ориентировочное время: 15 минут.

Материалы и подготовка: упражнение проводится на местности, где растёт щавель, заячья капуста или другие съедобные растения; с собой нужно взять яблоки и хлеб.

Процедура. Ведущий собирает и съедает несколько листиков, затем благодарит растение, предлагает сделать это и участникам.

Что чувствует человек, когда благодарит растение?

За что ещё мы можем быть благодарны растениям? (жильё, книги, тепло в печи, кислород и т. д.).

Участникам предлагается откусить яблоко со словами благодарности: «Спасибо, Солнце, за то, что даёшь энергию яблоне, яблоку и мне! Спасибо и тебе, Яблоня, за этот замечательный плод!»

Семечко от яблока можно посадить в землю. Откусив хлеба, оставить кусочек и для птиц там, где им будет удобно его найти.

Примечание. Если группа на экскурсии попала под дождь, то эту ситуацию также можно использовать для ритуала благодарения.

Встаньте в круг. Подставьте ладони дождю, почувствуйте его и поблагодарите за то хорошее, что он делает для нас: «Спасибо, Дождь, что ты напоил Землю и растения! Спасибо, Дождь, что ты заполняешь наши бочки для воды!» и т. п. Все соединяют руки и говорят: «Спасибо!»

Подвижная игра «Что я за зверь?»

В игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят. Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т. е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.

Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т. д.

Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

2-й вариант

Группа ребят изображает зверя, а игрок должен определить зверя по мимике