Методические рекомендации.
план-конспект урока по окружающему миру (старшая группа) по теме

Октябрь

1неделя

Тема: « Что такое музей?»

Цель: расширить знания детей о назначении музея.

Посетить  мини – музей детского сада

Познакомить с  правилами поведения в музее.

Повышать интерес к познанию родного края.

Воспитывать любовь к родной природе.

Словарная работа:

музей

экспонат

экскурсовод

посетитель

Предварительная работа

1.Рассматривание иллюстраций музеев страны: «Третьяковская галерея» «Русского быта». «Краеведческий музей» и др.

2. Чтение книги Э. Успенского «Вредные советы» (о посещении музея).

3.Просмотр видео материала о музеях страны.

4.Рассказы детей о том, как они были в музее.

Материалы и оборудование

Помещение мини- музея детского сада 1 этаж.

Книги о музеях страны, видеофильм о музеях страны. Картинки о музее «Русского быта» и «краеведческого музея».

Видео материал мультфильма «Ну, погоди!»(о музее) серия 12(9минут)

Ход занятия.

-Ребята, а кто из вас знает, что такое музей?

Вспомните, пожалуйста, были ли вы когда-нибудь в музее? В каком?

Мультфильм

-Я вам предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Ну, погоди!» 12серия, где Волк и Заяц в музее. (3мин.)

-Скажите, правильно ли вел себя Зайчик в музее? Волк? Почему?

Зачем люди создают музеи? Для кого? Почему нельзя баловаться в музее?

Рассказ воспитателя

Итог: музей- это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. Исторический, литературный, краеведческий, изобразительных искусств.

Международный день музеев. Международный день музеев  18 мая, с 1977 года (уже 23года).

Рассматривание презентации о музеях страны

Ежегодно 18 мая празднуется Международный день музеев.

В этот день музеи открывают свои двери для всех желающих, совершенно бесплатно и с радостью показывая свои выставочные залы, новые экспонаты, рассказывают, просвещают и работают в духе девиза "Музеи - это важное средство культурного обмена, обогащения культур и развития взаимопонимания, сотрудничества и мира разных народов". К празднику приурочены открытия новых выставок, фестивалей, в музеях организуются тематические лекции, экскурсии, научные чтения, специальные занятия с детьми, проходят музейно-театральные представления.

Международный день музеев празднуется во всём мире 23 года, когда 11 генеральная конференция - Международный совет музеев, проходившая в Москве и Ленинграде, приняла решение по предложению российской делегации о ежегодном профессиональном празднике. Отметим, что предложение внесла И.А. Антонова, директор Музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. Несколько лет понадобилось для того, чтобы общество осознало необходимость такого праздника.

С 1977 года у каждого Международного дня музеев есть своя тема и Международный Комитет Музеев всегда даёт обзор связанных с данной темой мероприятий, делая их доступными для всех. Так темой 1997-1998 годов была "Борьба против незаконного перемещения культурных ценностей", а тема 2005 года "Музей - мост между культурами".

Публика уже привыкла к тому, что 18 мая - Международный день музеев и планирует на этот день программу культурного отдыха. В праздник в музеях всегда много посетителей, даже когда он совпадает с рабочим днем. Посещение некоторых музеев и памятников культуры проходит по предварительной записи.

Уже несколько лет кроме Международного дня музеев проходит еще один праздник - Ночь музеев. Это уже инициатива французских коллег. В России Ночь музеев проводилась несколько раз, со временем Ночь музеев наберет популярность не менее, а может быть и более чем Международный день музеев.

Посещение мини- музея детского сада.

3 неделя

Тема: Наш мини - музей

Цель: познакомить с  тематическими блоками мини – музея.

Развивать внимание, память, познавательный интерес .

Вызвать желание пополнения экспонатами музея детского сада.

Словарная работа:

Экспонат,

выставка,

мастерская Марьи искусницы

Выставочный зал

Зона отдыха

Предварительная работа

Подбор аудио записи «Голоса леса».

Чтение интересных историй о природе.

Материалы и оборудование

Распределение материалов мини – музея по определенным темам- блокам

Красная книга

Охрана природы

Выставка детских рисунков

Поделки детей

Театральная зона

Игровая зона

мастерская

Ход занятия.

Сейчас мы с вами посетим наш- мини музей. Вспомните правила пребывания в музее?

-Нельзя кричать, не разговаривай громко, если хочешь что-то спросить подними руку.

Трогать без спроса нельзя ничего. Так как экспонаты сложены в определенном порядке и чтобы его не нарушить, нужна помощь взрослого.

Внимательно слушай рассказ воспитателя, тогда тебе все будет понятно и интересно.

Основная часть.

Посмотрите, этот выставочный зал имеет несколько тем.

1. Рассказывает о животном и растительном мире, занесенном в Красную книгу _Югры.

-запомните эти названия- растения и животные эти могут исчезнуть, поэтому их надо защищать и сохранять.

А как это можно выполнять?

Не рвать, не убивать, не обижать , а стараться за ними ухаживать, чтобы они смогли размножаться и их стало больше.

2. На этой половине выставочного зала мы с вами можем научиться правилам поведения в природе. Смотрите.

О чем рассказывает этот плакат? ( не жгите в лесу костры)

Кто может пострадать от огня в лесу?

Где надо разводить костры? Почему?

Кроме плакатов мы имеем в музее много специальных знаков, памяток- напоминалок, все это необходимо помнить и использовать в жизни. Тогда ты будешь настоящим другом природы.

Немного дальше на всей стене мы видим красивые рисунки наших детей о природе. Может вы свои рисунки здесь нашли? Почему же мы их поместили в нашем музее? Зачем они тут  нужны? А хочется ли вам нарисовать свой рисунок  для музея?

Вот теперь мы пройдем в мастерскую «Марьи  искусницы» где за столами мы и нарисуем свои рисунки для музея.

 Самостоятельно выбирают материал для работы -тушь, краски, карандаши или пластилин.

Звучит аудио запись «голоса леса»

Сюрпризный момент Лесная Фея  (кукла) оценивает работы детей.

Дарит им на память свой подарок- цветик – семицветик, который поможет им стать настоящими друзьями природы, для этого каждый лепесток напоминает им что ,находясь в лесу надо быть

1 лепесток-  внимательными

2- послушными

3- заботливыми,

4-находчивыми,

5- смелыми,

6- умными,

7-полезными.

ноябрь

1неделя

Тема:

Красная Книга Югории

Цель: раскрыть содержание

1 блока мини – музея  «краснокниники»

Формировать бережное отношение к исчезающим видам животных и растений нашего края.

Расширять кругозор детей.

Воспитывать любовь к природе.

Словарная работа:

Красная книга

Предварительная работа

Рассматривание Красной книги – Югории,

Материалы и оборудование

Текст стихотворения А. Яшина «Покормите птиц».

Загадки о птицах

Ход занятия

Красная книга — документ, который дает конкретные рекомендации по спасению редких и исчезающих видов растений и животных. Международная Красная книга издается с 1966 года. В нее внесены растения и животные, находящиеся на грани исчезновения, в опасности, а также редко встречающиеся.

В нашей стране первое издание Красной книги вышло в 1978 году и имело большое значение в деле охраны природы. За жизнь каждого вида растений и животных, занесенного в отечественную Красную книгу, мы все несем ответственность перед всем человечеством.

Знакомство детей с растениями, занесенными в Красную книгу:

Слайды

ландыш, купальница, первоцвет, плаун, белая лилия, венерин башмачок и др.

Рассматривание экспонатов музея.

Слайды о птицах

Чтение  стихотворения

А. Яшина «Покормите птиц».

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц зимой

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Отгадайте загадку:

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крошки подбирает,

По полям кочует,

Коноплю ворует.

                            (Воробей)

Работа в мастерской «Марьи искусницы».

Нарисуйте птиц, которые прилетают на участок детского сада, придумайте  о них загадки. Горел в траве росистой фонарик золотистый.

Потом померк, потух и превратился в пух.

На нём платок пуховый, всегда слететь готовый. (Одуванчик)

Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое? (Ромашка)

Кто ни прикасается, -

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки. (Репейник)

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (Пчела)

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)

Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит – воет,

Сядет – землю роет. (Жук)

Летом в болоте вы её найдёте.

Зелёная квакушка. Кто это? (Лягушка)

Сама ползёт,

На себе дом везёт. (Улитка)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель)

Стоит Алёна –

Платок зелёный,

Тонкий стан,

Белый сарафан. (Берёза)

С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все обижают,

Шкуру тонкую сдирают. (Липа)

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит. (Осина)

Весной зеленела, летом загорала,

Осенью надела красные кораллы. (Рябина)

декабрь

1 неделя

Тема: « Заповедные места нашего округа»

Цель: дать понятие: что т такое «заповедник», природный парк.

сформировать представление у  детей об охраняемых природных территориях и Государственных заповедниках.

Познакомить с заказниками округа

Воспитывать бережное отношение к природе.

Познакомить ребят с достопримечательностями и особенностями природного парка “Сибирские Увалы”.

Повторить о предназначении Красной книги Югры.

Вызвать желание оказывать помощь животным и растениям нашего края.

Учить бережно относиться к природе и охранять природные ценности.

Словарная работа:

Лесник

Юннаты,

Зеленый патруль

Предварительная работа

Презентация о заповедниках;

Стихотворение о Югре;

выставка  книг о природных заказниках

Картинки лесник,  «Зеленым патруль», юннаты.

Материалы и оборудование

Фотоматериал о заповедниках, природных парках,

Наглядный и демонстрационный материал мини- музея ДОУ.

Ход занятия.

Стихотворение о Югре

         ЮГОРСКАЯ ЗИМА

…О, дивный край! Здесь восхищаюсь снова я,

Смотря, как тонкой патиной покрыт

Тайга твоей сосновый и кедровый,

От стужи потемневший, малахит.

Здесь столько удивительных причуд!

Здесь ели из сугробов сталагмитами

До приполярных всполохов растут.

Югра, Югра! Тебе не удивляться ли,

Когда играет небом Дед Мороз, -

Глаз не отвесть от той иллюминации,

Что полыхает между крупных звёзд!

Кто назовёт просторы наши белыми!

Ах, сколько красок в отблесках зари!

Как яблоки, румяные и спелые,

Висят в садах на ветках снегири.

Мелькнёт огонь лисы в снегах глубоких,

И призрачную тишь пустых равнин

Расколет стрекотанием сорока -

Наш вездесущий северный павлин.

Как не любить тайгу твою ли, тундру ли

В сиянии негреющих лучей!

Да, жизнь здесь и суровая, и трудная,

Но потому и чувства горячей!

Здесь и без нефти нищими мы б не были!

Ты и зимой прекрасна и щедра -

Земля моя, где былью стали небыли, -

Старинная и юная Югра!

                                       Александр Верин.

-Скажите, автору нравится наш край? Почему вы так решили? Что привлекает вас в этом стихотворении?

Так вот сегодня, мы будем говорить о Югорской земле, об охраняемых местах нашего края.- заповедниках.

Знакомо ли вам это слово? Что вы знаете о заповедниках? С какой целью человек создает заповедники? А хотите узнать еще? А зачем вам это нужно?

Общее понятие заповедник

Запове́дник — Особо охраняемая территория или акватория, полностью или частично исключённая из хозяйственного использования в целях сохранения природных комплексов, охраны видов животных и растений, а также слежения за природными процессами;

Согласно Федеральному закону «Об особо охраняемых природных территориях» государственный природный заповедник — одна из категорий особо охраняемых природных территорий исключительно федерального значения, полностью изъятая из хозяйственного использования в целях сохранения природных процессов и явлений, редких и уникальных природных систем, видов растений и животных;

Просмотр слайдов

11 января -Всероссийский день заповедников. Впервые День заповедников и национальных парков начал отмечаться в 1997 году по инициативе Центра охраны дикой природы и Всемирного фонда дикой природы. 11 января для этого выбрано не случайно. В этот день в 1916 году в России был образован первый государственный заповедник — Баргузинский. Сегодня в стране 100 заповедников и 35 национальных парков. Они занимают около 3% площади России.

В автономном округе насчитывается 29 особо охраняемых природных территорий общей площадью 3 689,9 тысяч гектар, что составляет  6,9 % от территории округа. В 2008 году площадь особо охраняемых природных территорий увеличилась на 2 519,2 га за счет создания памятников природы регионального значения: «Луговские мамонты» (161,2 га), «Ильичевский бор» (38 га), «Лешак Щелья» (2320 га).

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПРИРОДНЫЕ ЗАПОВЕДНИКИ ЮГРЫ: «Малая Сосьва», «Юганский»;

ЗАКАЗНИКИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ «Верхне-Кондинский», «Васпухольский», «Елизаровский»;

ЗАКАЗНИКИ ОБЛАСТНОГО, ОКРУЖНОГО И РАЙОННОГО ЗНАЧЕНИЯ Государственный биологический заказник регионального значения «Сорумский»,

Государственный комплексный заказник  регионального значения «Унторский» Государственный комплексный заказник регионального  значения «Вогулка», Государственный биологический заказник регионального значения  «Березовский» (Чухлайский), Сургутский, Кулуманский, Верхне-Вахский, Верхне-Вахский

ПРИРОДНЫЕ ПАРКИ ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ «Нумто», «Кондинские озёра», «Сибирские увалы», «Самаровский Чугас».

Государственный природный заповедник «Малая Сосьва» располагается практически в центральной части Сосьвинского Приобья и служит резерватом аборигенных популяций сибирского речного бобра, редких и исчезающих видов растений.

Кондинские озера-

Посетителям парка предлагается принять участие в эколого-этнографической экспедиции «В гостях у Тапсуйских манси» и испытать свои силы на водно-пешем маршруте.

На территории Самаровского чугаса -вольерного комплекса проходят экскурсии, занятия школьного лесничества, дети наблюдают за поведением питомцев: медведя Степана, лисичек Алисы и Чубчика, лосенка Маняши, норки Сони, лошадей Спящей Красавицы, Огонька и Немо.

:

11-го января 1916-го года ещё в царской России был образован первый государственный заповедник. Сегодня их более сотни.

А 4 % территории страны являются особо охраняемыми природными территориями. Югра и по этому показателю - один из лидеров.

Почти 7% огромной площади округа - особо ценные в экологическом плане. На данный момент в Югре действует 2 больших заповедника «Малая Сосьва» в Советском и Берёзовском районах, и заповедник «Юганский» - в Сургутском. Статус государственных означает, что их территории никогда и ни при каких условиях не могут использоваться для хозяйственных нужд. Здесь можно только наблюдать и изучать - никакой охоты или рыбалки, и даже туристов в эти районы пускают с большой осторожностью.

Оба заповедника - это своеобразная витрина сибирской таёжной природы. Здесь растёт более 400-от видов растений, некоторыми из них питались ещё мамонты. Постоянно живёт или прилетает на лето около 200 видов птиц, в том числе знаменитый на весь мир и очень редкий белый стерх. А на извилистой Малой Сосьве очень любит строить плотины сибирский речной бобр - он входит в красную книгу.

Впрочем, заповедники и особые природные зоны на территории Югры ценны не только тем, что здесь живут редкие животные. Округ находится на пересечении путей миграции. Многие птицы используют югорскую тайгу и болота как место отдыха при перелётах. Например, гусь-гуменник таёжного вида - из Югры регулярно путешествует в Голландию. Сотрудники Юганского заповедника смогли это обнаружить с помощью колец, когда одно из них, правда, уже без гуся, по почте вернулось из страны тюльпанов.

Кстати, сотрудников югорских заповедников тоже можно назвать редким видом. Территорию в несколько тысяч гектаров охраняют и исследуют всего около 100 человек - многие из них обладают уникальными знаниями. И в заповедниках работают вряд ли из-за зарплаты, - считают специалисты окружного департамента охраны окружающей среды. Сохранять и исследовать югорскую природу дело - в первую очередь для самых неравнодушных.

Просмотр презентации о заповедных местах.

В Югре также два заповедника, самый крупный — Малая Сосьва. Он был создан в 1929 году для сохранения северо-азиатского речного бобра. Сегодня на его территории обитают животные, занесенные в Красную книгу. К примеру, стерх, кречет, сапсан и серый журавль, — передает телерадиокомпания "ЮГРА".

Юганский заповедник появился в 1982 году. Он стал крупнейшим резерватом таежных ландшафтов Западно-Сибирской низменности. Это единственная территория в Сургутском районе, которую не тронули нефтяники и газовики. Лесники называют Юганский заповедник эталоном. Он удостоен звания лауреата международной премии "Профессия жизнь" за выдающийся вклад в защиту и сохранение животного мира.

-Что интересного узнали?

- Какие открытия сделали?

Знакомство с животным миром заповедника.

Ожидаемый результат:

могут назвать представителей фауны заповедника, формулируют причины исчезновения животных, как следствие - действия человека по спасению животных и растений.        

. На территории парка «Сибирские увалы» установлен дифференцированный режим охраны и использования в зависимости от экологической и рекреационной ценности природных участков: зона регламентированной деятельности, буферная зона и ядро парка, расположенное внутри буферной зоны. На территории ядра запрещены все виды деятельности, за исключением научных исследований без активного вмешательства в природные процессы.

В связи со значительным удалением от города в 2001 году сотрудниками парка был открыт зколого-просветительский центр «Хуторок», который находится в 7 км от Нижневартовска. На его территории создан музей, куда вошли коллекции парка по растительности и насекомым. В музее представлены также основные виды зверей, рыб и птиц, обитающих на территории парка. Специальное направление музея - сохранение культуры народов ханты и манси.

Историко-археологические исследования территории парка показали наличие археологических памятников. Наряду с достаточно обширной кормовой базой, позволяющей продуктивно охотиться, заниматься рыболовством и собирательством, а позднее и разведением домашнего северного оленя, особый интерес этот регион представляет в связи с выходами по берегам рек моренных галечников, материал которых мог использоваться аборигенами древности в качестве сырья для изготовления каменных орудий, и привлекать сюда людей с эпохи каменного века.

В результате обследования выявлены 24 историко-культурных объектов селища Глубокий Сабун и городища Глубокий Сабун. Археологические объекты на территории парка расположены на живописных участках, в светлых беломошных борах, по краю высоких террас Глубокого Сабуна. Объекты хорошо выражены планиграфически, типичны для данного региона, находятся в хорошем состоянии и на небольшом удалении от баз парка. Эти факторы позволяют использовать археологические объекты в научно-практической деятельности парка, как экспозиционный элемент этно-ландшафта.

Сотрудники природного парка принимают активное участие в формировании экологической культуры учащихся, где ведущим принципом является принцип воссоединения, сближения жизни людей и живой природы.

Решение проблемных заданий.

Правильно ли поступает человек, оказавшись на природе?

Рвет охапками цветы и травы.

Собирает для костра сухие ветки.

Оставляет мусор после себя.

Берет в город птенцов и детенышей зверей.

Громко включает музыку.

А какие правила знаете вы?

Экологическая рифмовка.

Бы-бы-бы – в нашем крае природный парк (Сибирские Увалы).

Арь-арь-арь –там в лесу живет…(глухарь).

Ось-ось-ось – несет рога красавец-…(лось).

Ать-ать-ать – природу будем …(охранять).

Ери-ери-ери – просят о помощи нас …(звери).

Ля-ля-ля – пусть будет красивой наша…(Земля).

Работа в мастерской «Марьи искусницы»

Составить памятки

“Как помочь растениям и животным”;

сделать рисунки

декабрь

1 неделя

Тема: «Станем юными защитниками природы»»

Цель: познакомить детей с природоохранными мероприятиями.

Познакомить с агитационным материалом музея, учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать; познакомить с жанром плаката, учить создавать плакаты на тему бережного отношения к ели.

Практически изготовить рекламные буклеты и памятки об охране окружающей среды.

Словарная работа:

Лесник, юннаты, зеленый патруль

Предварительная работа русская народная сказка «Лиса, заяц и петух», игрушечная ель,

Материалы и оборудование

изопринадлежности,

«Панорама добрых дел», плакат понятного для детей содержания.

Ход занятия

Ход занятия

1-я часть. Воспитатель показывает детям книгу «Лиса, заяц и петух». Дети вместе вспоминают сказку, коллективно ее рассказывают. Если дети плохо помнят сказку, воспитатель читает текст, демонстрирует иллюстрации.

Затем проводится беседа по вопросам:

кто в сказке совершил плохой поступок?

Что плохого сделала лиса?

Кто в сказке совершил хороший поступок?

Что хорошего сделал зайчик?

Как проявил себя петух?

Кому вы сочувствуете больше всех?

Чьи поступки вы одобряете?

2-я часть. Воспитатель говорит, что и люди ведут себя по-разному и что всем бывает приятно от добрых поступков, хороших дел. Предлагает детям вспомнить, какие хорошие поступки они совершали, по очереди выслушивает каждого, всякий раз уточняя, кому было хорошо от того или другого поступка.

3-я часть. Раздается стук в дверь, на занятие приходит игрушечная елочка:

она очень взволнована, так как слышала, что скоро Новый год и в лесу срубят все елки.

Елочка плачет — ей жалко деревья. Воспитатель утешает елочку, предлагает ребятам сделать хорошее дело — нарисовать плакаты о бережном отношении к живым елям и развесить их в разных местах, чтобы люди читали. Елочка соглашается, что это очень нужное дело.

Воспитатель знакомит детей с плакатом.

Объясняет, к чему призывает плакат и какими средствами художник сумел изобразить призыв. Обращает внимание детей на текст. Затем предлагает всем желающим нарисовать плакаты про ели и бережное к ним отношение. Обсуждает, с помощью каких приемов это можно сделать. Подчеркивает, что помочь лесу, призвать людей самовольно не рубить ели — это очень хороший поступок, защита природы.

Во время рисования плакатов воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям в определении содержания, в использовании изобразительных   приемов.   Елочка  участвует   в   этом.

4-я часть. Воспитатель показывает «Панораму добрых дел»,

дети рассматривают ее, находят свои фотографии. Воспитатель объясняет, что солнце в панораме — это добрые дела всех детей. Но у каждого свой лучик, на котором красными треугольниками будут отмечены его хорошие поступки.

Напоминает, как недавно дети писали письма больным товарищам, а некоторые даже нарисовали рисунки — это замечательное дело, за которое всем можно поставить по одному треугольнику, а тем, кто рисовал, и по два. За изготовление плакатов всем тоже полагается по одному треугольнику. Воспитатель проставляет треугольники, вешает панораму на стену.

Вечером дети завершают изготовление плакатов, воспитатель записывает на них слова-призывы, придуманные авторами рисунков.

Предлагает детям вместе с родителями повесить плакаты на видные места (на дверях дома, возле магазина, на остановке, у поликлиники и др.).

декабрь

3 неделя

Тема: «Музейный вернисаж»

Цель: дать понятие что такое «вернисаж»,

Научить детей рассматривать работы (рисунки, поделки и т.д.)

Вызвать желание пополнить выставку картин своей работой,

Учить детей работать в коллективе, ценить труд товарища,

Воспитывать эстетический вкус ,бережное отношение к экспонатам выставки, гордость за труд  других детей.

Повышать познавательную активность, экологическую культуру.

Словарная работа:

экспонаты,

вернисаж

Предварительная работа

Подбор загадок и экологических сказок

Материалы и оборудование

Пазлы,эко игры.

Ход занятия.

-Сегодня мы побываем на вернисаже. Посмотрим, как дети нашего детского сада умеют изображать природу. Что для этого использовали.

Вспомните правила поведения в музее.

Подумайте, для чего нарисовали дети свои рисунки? Что они хотели вам сказать, о чем напомнить?

-Захотелось ли  вам  самим выполнить свою работу?

Чтение экологических сказок.

Игровая деятельность по выбору детей.

Январь

3 неделя

Тема: «В гости к «Марье искуснице»

( изготовление поделок по желанию детей)

Цель: рассказать назначение творческой мастерской-

Познакомить с экологическими играми

Повышать   интерес детей к игровому материалу, продуктивной деятельности. Учить детей использовать различный природный материал (желуди, шишки, мох, веточки и др.) для изготовления оленя; познакомить с новым типом образца - моделью игрушки и способом наглядной фиксации этапов работы над поделкой в виде схемы последовательности действий; развивать умение соединять части игрушек при помощи заостренных веточек (или спичек); продолжать закреплять навыки работы с шилом; воспитывать внимательность и старание в работе.

Формировать экологическую культуру через прикладное искусство.

Словарная работа:

Природный материал

Предварительная работа

Загадки,

рассказ ребенку о моржах: где они живут, чем питаются, каков у них внешний вид и т. д. (желательно показать картинку с изображением этого животного).

Воспитатель ножом заостряет с обоих концов спички для ног и хвоста игрушки, для соединения ее частей, мелко режет сосновую хвою. Затем все это раскладывает на столах вместе с другими природными материалами.

Материалы и оборудование

Пластилин, глина, ракушки мидии, шишки, веточки тоненькие.

желудь, еловые шишки, спички, веточки, сосновая хвоя, мох, клей, краски, картон, деревянная дощечка, шило, нож (для воспитателя), кисти, листы бумаги, карандаши.

Работа  в мастерской  «Марьи искусницы»

Поэтапно рисуем моржа

Материал и инструменты:

для большого моржа - шесть ракушек мидии (две большие и четыре маленькие), две ракушки зебрины, две ракушки биттума, две ракушки верши, пенопласт, ножницы, клей, лак, краски гуашевые, пластилин, кисточка.

Последовательность изготовления игрушки. Для туловища берут две крупные ракушки мидии, склеивают их между собой; к ним прикрепляют пластилином ракушку верши, напоминающую голову моржа. К голове приклеивают клыки моржа - две ракушки биттума. К туловищу приклеивают передние лапы - две ракушки зебрины, а к ним - две маленькие ракушки мидии, напоминающие ласты. Хвост лепят из пластилина, к нему прикрепляют хвостовые ласты.

Из шишки  и пластилина (глины) , веточек  можно сделать оленя.

Шишка туловище, рога и лапы из глины.

Работа над поделкой начинается с анализа рисунка игрушки, выделения отдельных ее частей. Затем воспитатель рисует на доске модель игрушки и предлагает детям нарисовать такую же модель у себя на листках бумаги.

Дети рассматривают модель и выделяют части игрушки. Педагог предлагает им рассказать о последовательности работы. Сообщает, что теперь он не будет показывать, каким образом изготавливается игрушка, а чтобы запомнить порядок действий, они будут рисовать схему поэтапного изготовления игрушки; объясняет и показывает, как создается на бумаге такая схема: для обозначения частей поделки используют геометрические формы, каждый этап работы обозначают рамкой, а стрелками указывают, с какого этапа надо начинать и каким заканчивать работу. По ходу обсуждения последовательности работы над игрушкой на доске вычерчивают наглядное изображение процесса работы, дети у себя на листках бумаги рисуют такую же схему, которую впоследствии используют как план (см. схему к рис. 20), затем приступают к созданию игрушки.

Для головы оленя берут желудь, делают в нем шилом три отверстия: два сверху, в них вставляют разветвленные веточки - это рога, и одно снизу, в которое вставляют спичку, заостренную с обоих концов для соединения головы с шеей. Затем выбирают две еловые шишки: одну большую для туловища, другую меньшего размера и короче для шеи. Сделав в них шилом по отверстию, вставляют в Отверстие большой шишки спичку, на нее плотно насаживают маленькую шишку, соединяя таким образом туловище с шеей. После этого в шишке-туловище делают еще пять таких же отверстий - четыре для ног и одно для хвоста - и вставляют в них спички. В верхней части шишки-шеи также делают одно отверстие и соединяют спичкой с головой оленя. Мордочку можно нарисовать красками или цветными карандашами.

Февраль

1 неделя

Тема: «Флора и фауна» нашего края»

Цель: в доступной форме раскрыть понятие «флора» и «фауна», научить различать и называть составляющие их.

Расширять кругозор детей, формировать экокультуру  детей через экспонаты мини- музея.

Словарная работа:

Предварительная работа

Материалы и оборудование

 куклы: Лесная Фея,  Флора ,Фауна

Ход занятия.

Ребята, Лесная Фея сегодня решила на познакомить со своими подружками. Флорой и Фауной.

 Рассматривание кукол. Одна – Флора:   на ней цветы и травы, Фауна-  хозяйка животных держит на поводке всех животных.

Флора приглашает погулять в свое царство.

Царство растений.

Повторяются этажи леса. 

Лесные этажи

В. Морозов

      Как и в большом доме, в лесу есть свои этажи. Только считают их сверху вниз и называют ярусами.

Самый первый, самый высокий ярус - большие деревья. Его называют древостоем.

Древостой - главный этаж в лесу. И это не удивительно. Ведь от него зависят все остальные ярусы.

Когда деревья в древостое одной породы, он будет чистым. Несколько пород-смешанным.

В чистом древостое все деревья примерно одной высоты. Такой древостой считается простым. Иное дело - в смешанном.

  Здесь деревья одних пород вырастают заметно выше других.

Из ветвей крон нижних деревьев и получается второй ярус.

       Во втором ярусе не встретишь сосны, березы или лиственницы. Тут растут лишь те деревья, что мирятся с тенью. Это ели, пихты, кедры и липы.

Случается, что сильным ветром роняет высокие деревья древостоя. Тогда их место тут же займут ели и пихты второго яруса.

      Под деревьями растут кусты. Это следующий ярус. Тут можно встретить можжевельник, калину, шиповник, иву, рябину и смородину. Все они, даже дерево рябина, никогда не смогут подняться до первого этажа. Их удел вечно оставаться внизу. Под лесом. Так кустарниковый ярус и называют - подлесок.

Ниже кустов растут травы и мхи. Это два отдельные этажа-яруса.

Один - травы и кустарнички, другой мхи и лишайники.

Травы и мхи поднялись над землей совсем невысоко. Потому и называются живым напочвенным покровом.

     В разных лесах живут различные травы и мхи. Благодаря этому люди разделяют лес на типы и дают им названия.

Так, если в сосняке растут кустарнички черника и голубика, называться он будет сосняком черничником.

8. Физпауза        

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу

 Руки согнули, кисти  встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В сторону руки - плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложили назад.

Фауна тоже хочет рассказать о том, что в ее царстве тоже есть этажи леса, но другие. Какие же? Давайте узнаем.

                                                           ЭТАЖИ ЛЕСА

     У  птиц и  зверьков в  лесу есть свои этажи:  мышки живут в корнях -  в

самом  низу;  разные птички,  вроде соловья,  вьют  свои  гнездышки прямо на

земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички,

совы -  еще  повыше;  на  разной высоте по  стволу дерева и  на  самом верху

селятся хищники: ястреба и орлы.

     Мне пришлось однажды наблюдать в лесу,  что у них,  зверушек и птиц,  с

этажами не  как  у  нас  в  небоскребах:  у  нас  всегда можно с  кем-нибудь

перемениться, у них каждая порода живет непременно в своем этаже.

     Однажды на охоте мы пришли к  полянке с  погибшими березами.  Это часто

бывает, что березы дорастут до какого-то возраста и засохнут.

     Другое дерево,  засохнув,  роняет на  землю кору,  и  оттого непокрытая

древесина скоро гниет и все дерево падает,  у березы же кора не падает;  эта

смолистая,  белая снаружи кора - береста - бывает непроницаемым футляром для

дерева, и умершее дерево долго стоит, как живое.

     Даже когда и сгниет дерево и древесина превратится в труху, отяжеленную

влагой,  с виду белая береза стоит,  как живая. Но стоит, однако, хорошенько

толкнуть такое  дерево,  как  вдруг оно  разломится все  на  тяжелые куски и

падает.  Валить такие деревья -  занятие очень веселое, но и опасное: куском

дерева,  если  не  увернешься,  может  здорово хватить тебя  по  голове.  Но

все-таки мы,  охотники, не очень боимся и когда попадаем к таким березам, то

друг перед другом начинаем их рушить.

     Так пришли мы к  поляне с  такими березами и  обрушили довольно высокую

березу.  Падая,  в воздухе она разломилась на несколько кусков, и в одном из

них  было дупло с  гнездом гаечки.  Маленькие птенчики при падении дерева не

пострадали,  только вместе со  своим гнездышком вывалились из  дупла.  Голые

птенцы,  покрытые перышками,  раскрывали широкие красные рты и, принимая нас

за родителей,  пищали и  просили у нас червячка.  Мы раскопали землю,  нашли

червячков, дали им перекусить, они ели, глотали и опять пищали.

     Очень  скоро  прилетели  родители,  гаечки-синички,  с  белыми  пухлыми

щечками и с червячками во ртах, сели на рядом стоящих деревьях.

     - Здравствуйте,  дорогие,  - сказали мы им, - вышло несчастье; мы этого

не хотели.

     Гаечки ничего не  могли  нам  ответить,  но,  самое главное,  не  могли

понять,  что такое случилось,  куда делось дерево, куда исчезли их дети. Нас

они нисколько не боялись, порхали с ветки на ветку в большой тревоге.

     - Да  вот же  они!  -  показывали мы  им  гнездо на земле.  -  Вот они,

прислушайтесь, как они пищат, как зовут вас!

     Гаечки  ничего  не  слушали,   суетились,   беспокоились  и  не  хотели

спуститься вниз и выйти за пределы своего этажа.

     - А  может быть,  -  сказали мы  друг другу,  -  они нас боятся.  Давай

спрячемся! - И спрятались.

     Нет! Птенцы пищали, родители пищали, порхали, но вниз не спускались.

     Мы догадались тогда,  что у  птичек не как у нас в небоскребах,  они не

могут перемениться этажами:  им  теперь просто кажется,  что весь этаж с  их

птенцами исчез.

     - Ой-ой-ой, - сказал мой спутник, - ну какие же вы дурачки!..

     Жалко стало и смешно:  такие славные и с крылышками, а понять ничего не

хотят.

     Тогда мы взяли тот большой кусок,  в котором находилось гнездо, сломили

верх соседней березы и  поставили на  него наш  кусок с  гнездом как  раз на

такую  высоту,  на  какой находился разрушенный этаж.  Нам  недолго пришлось

ждать  в  засаде:  через несколько минут счастливые родители встретили своих

птенчиков.

февраль

3 неделя

Тема: Царица  «ФЛОРА»

Цель: на конкретных примерах и экспонатах музея раскрыть особенности растительного мира нашего края.

Воспитывать гордость за красоту и разнообразие природы, воспитывать бережное отношение и формировать желание преумножать эту красоту.

Словарная работа:

кедр, лиственница

сосна, береза

Предварительная работа

Презентация растительного мира  края

Материалы и оборудование

 куклы: Лесная Фея,  Флора

Ход занятия.

Вот наши знакомые. Сегодня мы продолжаем путешествовать по царству Флоры только она нам расскажет о нашем крае, о том какая растительность в нашем крае. Рассмотрим ее подарочки.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ТЮМЕНСКОГО СЕВЕРА

Люди издревле поклонялись деревьям. О том, сколь велико было это чувство, можно судить по жестокости наказания по отношению к человеку, нарушившему законы природы. Сто лет назад человек, срубивший кедр, чтобы собрать шишки, становился объектом всеобщего презрения. «По словам местных жителей, — писал С. Швецов о Сургутском  крае, — бывали случаи, когда за подобные проделки виновных тут же, на месте преступления, вешали на первой же попавшейся лесине, раздетыми донага привязывали к деревьям и оставляли в таком положении на съедение муравьям и комарам. Особой суровостью и жестокостью в этом отношении отличались остяки».

Этнографические материалы говорят о том, что наиболее почитаемым деревом у сибирских народов была береза. Она считалась священной у ханты, манси, селькупов и др. Видимо, столь распространенное почитание березы объясняется тем, что она была самым щедрым и полезным деревом. Береза давала материал для покрытия летних чумов и изготовления разнообразной берестяной посуды, в бересту завертывали покойников, березовый сок считался вкусным и полезным напитком, березовый гриб (чага) являлся у сибирских аборигенов универсальным учебным средством и т.д. Белый цвет березы связывался с чистым, светлым и добрым началами. Хантыйская легенда рассказывает:  

                                                                   Слайд1

«Было время.… Забыли люди о доброте. Завидуют друг другу. Обманывают друг друга. Черные мысли в их головах рождаются. Черные чувства в их сердцах рождаются. Земля стонет. Коркой зависти, коркой лжи покрывается.

Великий стон до Неба дошел.… Содрогнулась небесная девушка от ужаса. Великая боль пронзила ее сердце. Не выдержало оно. Рассыпалось. Кусочки по земле развеялись. В человека попадут — человек очищается. В дерево попадут — дерево белеет. Так появились на нашей земле березы. Говорят, что это небесной жизни кусочек».

Следует учесть, что раскрыть содержание культа деревьев у древнего сибирского населения можно лишь при сопоставлении археологических и этнографических данных. Среди археологических материалов в этом отношении интересны медно-бронзовые предметы, имеющие отношение к культу дерева.

С почтением ханты относились к рощам (как правило, березовым). Такие рощи считались покровителями отдельных селений. Люди верили, что в них живут духи, способные отвести беду. Им приносили кровавые жертвы. Для этого забивалось священное животное, шкуру с головой и с копытами относили в рощу.

Почти каждая хантыйская семья имела свою священную рощу, от деревьев которой откалывались щепки для изготовления домашних духов-охранителей. Такие изображения из дерева считались живыми. Общественному сознанию ханты было свойственно очеловечивание природы и перенесение на отношения с ней норм, принятых в человеческом обществе.

Считалось, что деревья способны "говорить" и отдельные люди могут их слышать. В.М.Кулемзиным записано интересное сообщение хантов с реки Юган (Сугутский район): "У деревьев есть вэллэм (волокна). Если их перерубить, то дерево умрет. Когда рубишь, дерево кричит, но мы не слышим, а один человек слышал. Он не рубил деревья, не мог... Сначала постукивал по дереву — если молчит, тогда, значит, умерло

В священной роще нельзя было проходить под растущим наклонно деревом. Это, якобы, приводило к преждевременной сутулости. Кроме того, согласно поверьям, деревья, растущие в виде дуги, обладали способностью превращать человека в животное.

«Для того чтобы обернуться каким-либо зверем, — пишет Н.В.Чернецов, — сгибают дугой палку, на ней вырезают изображения различных зверей. Произнося отдельные слова, надо пролезть через эту дугу. Для превращения не надо быть шаманом, а только необходимо знать слово (латынг)… Оборачиваться животными умели как вогулы, так и русские».

С деревьями у коренных народов тайги было связано много примет, по которым можно судить о приближении неприятностей. Так, падение дерева предвещало скорую смерть тому, кто это увидел или услышал: нужно было найти упавшее дерево и отрубить его вершину. Падение сука с дерева предвещало смерть кому-либо из родственников».

Ханты приписывали деревьям способность посылать болезни. Так считалось, что сосна посылает слепоту. К некоторым соснам приносили куски красной ткани, чтобы дерево успокаивало драчунов и буянов.

При всем многообразии поверий о деревьях они чаще всего «защищают» человека. Хантыйская легенда о кедре:

                                         Слайд 2

«Жили на земле только люди и кедры. Кедры росли до неба.… Люди совсем не росли. Холод на людей шел. Болезнь на людей шла. Это Северный Старик Болезней зло рассыпал… Больно деревьям смотреть на людей. Оставили они свою жизнь. Корни мощные из земли вытащили. В сторону Севера на защиту людей пошли. Холод их бьет – не шелохнутся. С каждым разом крепче становятся. Не выдержал Северный Старик Болезней. Отступил. Но кедрам отомстил. Заколдовал их. С тех пор, если человеку холодно, Кедр чувствует. Вот и тяжело ему. Не за себя, за других тяжело. Так и живут».

Большое значение имеет кедр в жизни коренных народов Сибири. Это и плетеные короба — корневатики, и весла для обласков, и детали нарт, и вкусные орешки.

Кедр — дерево-долгожитель. На его веку проходит жизнь поколений, ведь живет кедр 400-500 лет. Много за это время он увидел и хорошего, и горького. Человек не зря наделил его силой, благородством и относился с почитанием.

Его прочная древесина, мягкая и легкая, — прекрасный строительный материал. Дом из кедровых бревен стоит сотни лет. Идут в дело и смола, и корни деревьев: смолой смолят лодки, а корнями сшивают бересту, лодки, нарты. Из корней изготавливают плетеную посуду — корневатики. Кроме того, ханты считали, что земля, как и все живое, имеет «жилы» — это корни кедра.

Комары в кедрачах не живут, а белок в 4 раза больше, чем в обычном лесу. Ведь где шишки, там и белка. Шишек в кедровых лесах ежегодно добывается 100-200 т. Кедр начинает плодоносить в 60-80 лет. Вот сколько нужно прожить дереву, чтобы дать первую шишку!

Варианты узора нохр «шишка» (казымских хантов) — по материалам Т. Молдановой. «Его существенным отличием является овал, а в более старинных вариантах — два внутренних квадрата нохр сям — «орешки».

Фольклорные сюжеты, объясняющие цветовые оттенки деревьев, их определенные свойства:

Слайд3

Лиственница… Стройное высокое дерево. Она имеет толстую кору и благодаря этому малочувствительна к огню. Это дерево почти не страдает от низовых пожаров, ожогов солнечных лучей, не повреждается заморозками.

Осенью, когда хвоинки тихим дождем осыпаются вниз, одевается она в красную кору. Легенда рассказывает:

«В давние времена это было.… Человек на человека войной пошел. Кровь лилась. … И взмолились женщины и дети:

— О, Небо! Помоги!

Посмотрело Небо: человек на человека войной идет, селение на селение, земля на землю.… Разрыдалось оно от горя. Слезы на землю хлынули.… На мертвого упадут — мертвый оживает, да в дерево превращается. Так и появились на нашей земле лиственницы. Не деревья они — воины погибшие. Летом наш мир наблюдают — зеленым деревом живут. Зимою в прошлое погружаются — от горя хвоинки роняют».

пользоваться таким мылом, то раны и порезы быстрее заживут.

В хвое содержится больше витаминов, чем в лимонах и апельсинах. Ее используют для приготовления витаминного напитка, который, кстати, спас жизнь многих тысяч жителей блокадного Ленинграда. Сосновые почки используют при кожных заболеваниях и бронхите.

Встречаются необычные сосны. 

Слайд 4

Среди веток кроны как будто бы гнездо. Но, приглядевшись, обнаруживаешь, что это всего лишь причудливое шарообразное скопление разросшихся веток.

Ханты такое явление у дерева называют "домом ветра". В него нельзя ничего бросать, бить по нему, чтобы не случилось несчастья. Ненецкое предание:

Однажды два друга пошли на охоту. Идут по лесу, вдруг видят соболь бежит и в "домик ветра" спрятался. Один из охотников взял палку и стал бить по дереву. А другой ему говорит: "Не бей по дереву, там же ветер живет, ты его рассердишь. Пойдем домой!" Но первый охотник не хотел упускать свою добычу и продолжал колотить палкой. Вдруг налетел ветер, подхватил его и понес неизвестно куда.

Когда ветер стих, увидел второй охотник: на деревьях кусочки его товарища висят. На одном дереве — глаза, на другом — руки и т.д.

Приехал он домой, а жена ему рассказывает, как налетел ураган, и подхватил дом его друга вместе с семьей и унес неизвестно куда.

Этот запрет имеет под собой чисто практическое значение. Очень часто "домик ветра" становится гнездом для ряда животных. Здесь же могут быть следы жизнедеятельности одного из них.

Следует попутно сказать о том, что по поверьям ханты нельзя было ломать гнилушки или сухие сучки на деревьях, иначе выскочит парнэ (ведьма) в образе молодой женщины. Напросившись в жены, она сначала съест родившихся детей, а затем разорвет на две части и мужа. Одна половина его уйдет в нижний мир, а другая — в верхний, где станет Луной.

Одному из учащихся предлагается вспомнить легенду о березе. Учитель же добавляет рассказ загадкой: "У опушки леса стоит красивая божественная женщина в бордовой суконной шубе" (Береза со снятой берестой).

Ребятам необходимо объяснить, что береза со снятой берестой, по представлениям ханты, взрослеет и становится женщиной. А под снятой берестой оголяется красно-коричневый слой коры.

Все живое представлялось, по поверьям ханты, одушевленным. Люди верили, что все живое имеет душу, подобную его собственной. Под кроной лесных деревьев чувствуется общение с каким-то, стоящим вне обычного течения жизни, миром.

Лес может устоять против многих бед, но против человека он бессилен.

Отгадайте загадки

1. Живет волшебник: весной радует, летом кормит, зимой согревает.

(Лес)

2. На вершине дерева вздутый мешок. (Шишка)

3. Никто их не пугает, но они дрожат (Листья осины).

4. Неразговорчивый наш народ летом — нарядно одевается, зимой все с себя сбрасывает. (Лиственные деревья).

Работа в «Мастерской Марьи искусницы»

Рисуют разные деревья.

март

1 неделя

Тема: Царица «ФАУНА»

Цель: на конкретных примерах и экспонатах музея раскрыть особенности животного мира нашего края.

Воспитывать гордость за красоту и разнообразие животного  мира, воспитывать бережное отношение и формировать желание заботиться и сохранять обитателей  природы.

Словарная работа:

Предварительная работа

Материалы и оборудование

 куклы: Лесная Фея,  Фауна

Ход занятия.

В природе все взаимосвязано. Поэтому, имея такое разнообразие царства растений у Флоры, мы узнаем о том, как богат и разнообразен животный мир нашего края царства- ФАУНЫ

Рассматривание экспозиций музея.

Чтение интересных сведений о животных.

Особенности животного мира нашего края.

Отгадывание загадок.

Экологические игры

«Мастерская Марьи искусницы»

март

3 неделя

Тема: «Неизведанное рядом»

Цель: расширить знания детей о знакомых растениях и животных нашего края

Рассказать о лечебных и ценных качествах животного и растительного мира нашего края.

Научить элементарным способам использования полезных  качеств природы для человека.

Воспитывать бережное отношение растительному миру. Формировать знания по оказанию первой  доврачебной помощи  при общении с природой.

Словарная работа:

Лесная аптека

Предварительная работа

Сделать сундучок  Айболиту,  для сбора лекарственных растений.

Материалы и оборудование

Доктор Айболит с сундучком.

Лесная Фея

Ход занятия.

Мы  с вами говорили о том, что мир природы богат и разнообразен. И все это разнообразие кому-то нужно. А Нужно ли что-нибудь из природы человеку? А что именно?

Рассказы детей о том как они нуждались в помощи природы.

Деревце спасет от жары. Ягоды в лесу дают здоровье.

Верно, но надо помнить, что в давние времена люди не имели больниц и врачей. А как же они лечились?

Сегодня нам надо помощь Айболиту набрать лекарственных растений для лечения и животных и людей.

Лесная Фея нам покажет дорожку.

слайды

Экологическая игра найди лекарственные растения для Айболита

На столе карточки- дети выполняют задание и дают объяснение.

А как надо беречь эти растения?

-без необходимости не рвать.

-При необходимости  высаживать.

В мастерской Марьи искусницы вы можете нарисовать лекарственные растения или сделать поделку «Ромашка аптечная»

Познакомьте ребенка с таким цветком как ромашка. Расскажите, что ромашки бывают разные: аптечная, садовая. Расскажите, чем они отличаются. А потом попробуйте вместе сделать нашу ромашку - оригами.                                

апрель

1неделя

Тема:

«Знакомые   незнакомцы»

Цель: показать  богатый мир насекомых.

Расширить знания детей о насекомых их особенностях.

Дать понятие о том, что в мире и природе все взаимосвязано (пищевые цепочки)

Словарная работа:

Эколог,

насекомые,

Предварительная работа

Подбор стихотворений о насекомых.

Загадки о насекомых.

Материалы и оборудование

Пазлы «насекомые»,

Д/и «Что сначала, что потом» этапы развития бабочки.

Ход занятия.

Мы с вами гуляем на улице, много раз видели и наблюдали за букашками, бабочками.

Какие размеры они имеют? Попробуйте представить себя на месте их. Как вы думаете, страшно ли вам было, если бы к вам подошёл Великан, взял на руки, стал рассматривать, трогать за нос, уши, глаза? Не берите насекомых в руки, не переносите их т.к. вы нарушаете их жизнь, насекомые перемещаются, выполняют определённую работу.

Быть маленьким страшновато и опасно, но удобно. Крохотные букашки, таракашки прячутся где угодно – это под камнем, под корой, в цветах, трещинах стены, в шерсти животных, внутри ореха и.т.д. От кого прячутся? От птиц, лягушек и др. насекомоядных.

Загадка:

Чернокожий карапуз не по росту тянет груз. (муравей).

Муравьи не любят одиночества и никогда не живут по-одному. Они живут большими семьями-колониями. Все вместе строят огромный дом из веток, хвоинок, сухих листиков – муравейник. Он уходит глубоко в землю. На самом нижнем этаже живёт самка, которая откладывает яйца-царица. Она самая главная в муравейнике. Муравьи очень дружные, помогают друг другу: нести длинные соломки, травинки. А иногда встретятся, обнимутся усиками – это они так делятся пищей. Поздно осенью затихает жизнь в муравейнике. Ходы и выходы закрываются, а сами они собираются в клубок так они поддерживают температуру и спят до весны. Очень удивительно, что муравьи лучше, чем синоптики научились делать прогноз, если зима холодная, а это, значит, земля промерзает глубже и глубина залегания зимовочной камеры увеличивается. Есть чёрные муравьи, гнёзда в трухлявых пнях и они благополучно зимуют. У них происходит перестройка в организме, накапливают глицерин, предохраняющий от гибели. Польза муравьёв – поедают, уничтожают вредных и больных насекомых, муравьиная кислота используется в медицине, птички муравьиной кислотой чистят пёрышки.

                                (дети рассказывают стихи):

«В лесу мурашки-муравьи

живут своим трудом,

У них обычаи свои

И муравейник-дом

Миролюбивые жильцы

Без дела не сидят

С утра на пост бегут бойцы,

А няньки – в детский сад

Рабочий муравей спешит

Тропинкой трудовой,

С утра до вечера шуршит

В траве и под листвой».

Бабочки

«Белыми крыльями

Машет капустница

Только поднимется

Тут же опустится

Носиком водит

По краю ромашки

Мёд или чай

в этой маленькой чашке»?

Воспитатель акцентирует внимание на то, как чётко поэт подметил жизнь насекомых в своих стихах.

Сколько их? На свете 150000 видов дневных и ночных бабочек и все они разнообразны. Раньше всех весной вылетает яркая жёлтая бабочка-лимонница. Она живёт дольше всех – 10 месяцев, родится летом, перезимует, весной отложит яйца и умрёт. Из яичек – гусеница – куколка – бабочка-капустница – яйца. А гусеница очень прожорлива и может уничтожить весь урожай. Пятна в виде глаз – это для страха их врагов. Питаются нектаром цветов.

«Божья коровка». Стихотворение.

«Точка, точка, два крючочка –

Это лапки у жука

Два блестящих лепесточка

раздвигаются слегка

Справа – точка, слева – точка,

В чёрных крапинках бока

Я подую на жука –

Улетай за облака!

Словно красный вертолёт,

Прямо в небо он уйдёт».

При опасности она выделяет капельки оранжевой жидкости «молочка», которая отпугивает врагов. Они очень прожорливы, питаются тлями и др. вредными насекомыми для растений. При необходимости их разводят на огородах. Б.к. за день съедает до 200 тлей. Зимуют они в опавших листьях или в траве.

Пчела.

Этих насекомых боятся все! Кого кусали? Но яд полезен в малых дозах, а в больших смертелен. Они очень трудолюбивы, дружны, живут колониями по 60-80тысяч. За один день пчела облетает 1500 цветков и там, где она побыла, цветок особенно красив и душист. Все заняты определённой работой.

Молодой пчёлке поручают чистить улей, проветривать, подметать. Делает пчёлка это крылышками, а потом она становится нянькой и кормилицей личинок. Через несколько дней ей доверяют строить соты и принимать нектар, после этого ей доверяют почётную работу – сбор мёда.

Пчёлка-сборщица прилетает 50-60 раз в улей, принося в зобике нектар. Другие пчёлы собирают пыльцу – хлеб для личинок. Пчёлы-разведчики не собирают мёд, а ищут место, где много цветов. Затем прилетают к улью и движением в виде танца показывают, что нашли место и зовут пчёл туда. За лето они запасают мёда, что хватит на зимовку и людям. Медоносные пчёлы не впадают зимой в спячку. С наступлением осени из ульев выгоняют не нужных самцов-трутней и уже не впускают. Это жестоко, но у них свои понимания справедливости. Такие действия помогают остальным пчёлам сэкономить драгоценный корм зимой. Они образуют шар, который зимой не распадается, температура поддерживается 30г радусов.

Озябшие пчёлы, находящиеся на поверхности, протискиваются во внутрь, а на их место приходят другие, нагревшиеся в центральной части. В конце зимы пчелиная матка откладывает яйца. Др. насекомые спят, а в пчелиной семье появляется новое поколение.

Вопросы: выслушиваются рассуждения воспитанников.

Какую пользу приносят пчёлы? Можно ли уничтожать насекомых? Почему погибают насекомые?

Заключение.

Экологи – люди, которые изучают жизнь живых организмов, их связь между собой и со средой их обитания. Так вот учёные сделали вывод, что самое главное не разрушать среду обитания: вырубаются леса, осушают болота, распахивают степи. Газон – это не луг, а городские парки – это не леса. Убрали в парке траву, лишили дома божьих коровок, пищу насекомых. Подстригли траву, лишили пчёл пищи. Насекомые крепко накрепко связаны цепочками и разрушать её нельзя.

Звучит песня про насекомых. Спасибо за участие в нашей передаче.

Все ребята молодцы. Отдельное спасибо моим помощникам.

Примечание: небольшую информацию могут дать воспитанникам помощники воспитателя. Можно оформить небольшую выставку поделок из бумаги, природного материала, выполненные воспитанниками на прошлых занятиях. Можно показать небольшой видеоматериал о насекомых.

Пальчиковая гимнастика "Цветок".

Спал цветок волшебным сном. (Кулачок крепко сжат)

Был закрытым. Но потом

Показался лепесток, (Распрямить большой палец)

А за ним его дружок, (Указательный палец)

Вот и третий не проспал, (Средний палец)

И четвёртый не отстал. (Безымянный палец)

Вот и пятый лепесток, (Мизинец)

И раскрылся весь цветок! (Кисти рук виде чашечки, тюльпан)

Из цветка появляется пчёлка (мягкая игрушка).

Пчела Майя: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы пришли на помощь насекомым. А я вам помогу.

- Ребята, назовите общие признаки насекомых.

У насекомых на брюшке есть насечки, со спинки они похожи на колечки.

У насекомых есть усики, с помощью которых они пробуют предметы на вкус. Чем короче

усики у насекомого, тем оно лучше видит.

У насекомых глаза состоят из множества глазков. Поэтому они видят всё вокруг себя, не поворачивая

головы.

У насекомых по шесть ножек.

Если насекомые исчезнут, то некому будет опылять растения, у птиц не будет корма, и они погибнут.

Дети складывают пазлы и составляют предложения.

- Божья коровка очень яркая. Коровкой ее назвали потому, что она умеет выделять оранжевое "молоко". Божья коровка поедает тлю, которая уничтожает растения.

- Муравей живет в муравейнике. Муравей очень сильный. Он поднимает травинки, гусениц, которые намного тяжелее его. Муравей защищает лес от вредных насекомых.

- Пчела собирает с цветков сладкий сок, который называется нектар. Из нектара пчела делает сладкий и очень полезный мед.

Появляется гусеница: А про меня забыли?

Рассказ воспитателя о гусеницах.

Д\у "Что сначала, а что потом?"

Работа с карточками.

Примерные ответы детей:

Бабочка отложила яички на цветке. Потом появилась гусеница. Гусеница питалась листьями и росла. Потом гусеница превратилась в куколку. Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

Физкультминутка. "Гусеница". В.Егоров

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся "кокон".

Свив на ветке этот дом, (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо- (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня - сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльям

апрель

3 неделя

Тема: «В гости к «Марье искуснице»

( изготовление поделок по желанию детей по теме «Знакомые незнакомцы»)

Цель: принять участие в изготовлении экспонатов для мини- музея (творческой мастерской).

Познакомить с новыми экологическими играми

Повышать   интерес детей к игровому материалу, продуктивной деятельности.

Формировать экологическую культуру через прикладное искусство.

Воспитывать гордость за свой труд.

Словарная работа:

Предварительная работа

Альбом насмотренности, экспонаты музея, анализ работ на выставке.

Материалы и оборудование

изо принадлежности,

шерстяные нитки разного цвета.

Природный материал-листья, траинки, сухоцветы.

Ход занятия.

-Сегодня, мы имеем возможность самим сделать экспонаты для музея по теме «Знакомые незнакомцы».

Божья коровка.                                          Гусеница

Из пластилина.

Май

1неделя

Тема: « Создаем плакат или мини – газету о нашем музее»

Цель: обобщить знания детей о работе нашего мини-музея,

побуждать детей  к желанию выразить свои чувства через  изготовление мини- газеты о музее.

 Развивать память детей,

эстетический вкус.

Воспитывать уважение к искусству вообще, учить детей передавать свои эмоции через рисунки.

Формировать творческую активность.

Рубрика

Плакат

стенгазета

Предварительная работа: подбор картинок  и фотографий

Материалы:

Изо принадлежности клей, ножницы, ватман

Май

3 неделя

Итоговое –

КВН «Мой родной край»

Цель: обобщить знания о нашем крае развивать творческую активность детей,

Учить детей использовать полученные знания пи ответах викторины.

Оформить фотовыставку  в мини- музее «Будь природе другом!».

Открытие конкурса.

Октябрь

2неделя

Тема: «Наш - мини музей»

Цель: обобщить знания детей о назначении мини - музея.

 Повторить правила поведения в музее.

 Повышать интерес к познанию родного края.

Воспитывать любовь к родной природе.

Словарная работа:

Экспонат,

выставка,

мастерская Марьи искусницы

Выставочный зал

Зона отдыха

Предварительная работа

Подбор аудио записи «Голоса леса».

Чтение интересных историй о природе.

Материалы и оборудование

Распределение материалов мини – музея по определенным темам- блокам

Красная книга

Охрана природы

Выставка детских рисунков

Поделки детей

Театральная зона

Игровая зона

мастерская

Ход занятия

Повторение

-Какие музеи вы знаете? Что в них есть?

Как надо вести себя в музее?

Что есть в нашем мини- музее?

Экскурсия по выставочному залу

-Вспомните, что такое Красная книга?

-Каких животных надо особо оберегать?

Рассматривание выставки рисунков и поделок.

Есть ли здесь ваши работы?

Вспомните, что это за цветок?

Это цветик- семицветик, каждый лепесток напоминает нам что, находясь в лесу надо быть

1 лепесток-  внимательными

2- послушными

3- заботливыми,

4-находчивыми,

5- смелыми,

6- умными,

7-полезными.

                                                 Включается аудиозапись «Голоса леса»

Дети отправляются в мастерскую Марьи искусницы

Изобразите наш мини- музей в своих рисунках

Оставьте свои впечатления на бумаге.

Дети рисуют на тему «Наш мини- музей»

Октябрь

4 неделя

Тема: «Как человек охраняет природу»

Цель: дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить для этого создают заповедники- территории, на которых природа (растения, животные) охраняется, а хозяйственная деятельность запрещена: познакомить с Красной книгой – Югры, рассказать о том,   что есть охраняемые растения и животные, которых осталось мало и которые могут исчезнуть совсем: показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.

Словарная работа

Заповедник,

природный парк,

лесник,

экологи,

юннаты,

зеленый патруль

Предварительная работа

Чтение рассказов о Юннатах, зеленом патруле, о профессии лесник.

Стихи об охране природы.

Материалы:

Слайды

Изо принадлежности

Ход занятия

В жизни люди ведут себя по-разному и  всем бывает приятно от добрых поступков, хороших дел.

Вспомните, какие хорошие поступки вы совершали, (по очереди выслушивает каждого, всякий раз уточняя, кому было хорошо от того или другого поступка).

А как человек природе может сделать приятное? Совершить хороший для нее поступок?

ИТОГ:

Посадить деревца, сделать парк, сделать кормушки для птиц, обкапывать деревца по весне, белить ствол дерева, чтобы вредные насекомые не смогли кору повредить и др.

А кто следит за порядком на улице? в лесу? парке?

Кто такой лесник?

Слайды

Беседа по ходу  показа слайдов.

«Хорошо-плохо!»

Работа в мастерской Марьи - искусницы

Рисование плакатов об охране природы

Ноябрь

2неделя

Тема: «Как вести себя в природе»

Цель: закрепить  у ребят знания о культуре поведения в природе. Учить их верно оценивать свои поступки и поступки окружающих. Добиваться, чтобы каждый воспитанник знал нормы и правила поведения в природе и строго следовал им.

Рассмотреть плакаты, буклеты и памятки по охране природы на музейных экспонатах

Ноябрь

    4неделя

Тема: «Экологические знаки»

Цель: ознакомление детей с правилами экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой и формирование соответствующих правилам зрительных образов -экознаков, расширение позитивного опыта взаимодействия с природой и социумом, формирование мотивационной сферы экологической деятельности.

декабрь 2неделя

Тема: «Цепи питания»

Цель: формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса — растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. Дать знание о том, что лес — это сообщество растений и животных, которые не могут жить друг без друга.

январь 4неделя

Тема: «Природоведческая викторина»

Цель: сформировать представление о многообразии природного мира, о необходимости охраны природы, научить правилам поведения в природе, понимать связи, существующие в природе (через составление пищевых цепочек), перечислят охраняемые растения и животных, вписанных в Красную книгу, отгадывать загадки, быстро находить правильный ответ, задавать вопросы друг другу.

Февраль

 2 неделя

Тема: В гостях у «Марьи -искусницы»

Цель: принять участие в изготовлении экспонатов для мини- музея (творческой мастерской).

Познакомить          с          новыми экологическими играми Повышать         интерес   детей   к игровому                       материалу,

продуктивной деятельности.

Формировать         экологическую

культуру       через       прикладное

искусство.

Воспитывать   гордость   за   свой

труд.

4 неделя

Тема: «Животные на гербах городов округа»

Цель:      обобщить     знания     о символике     города,     расширить знания      детей      о      значении символов-    дать    понятие        о геральдике.  Рассказать значение каждого герба городов округа. Учить   детей   понимать   символ герба,

Развивать      память      внимание, сообразительность. Воспитывать чувство гордости за родной край.

 Март

2 неделя

Тема: «Весенний вернисаж» (Плакат, рисунок, коллаж)

Цель: обобщить знания детей о работе нашего мини-музея, побуждать детей к желанию выразить свои чувства через изготовление мини-газеты о музее. Развивать память детей, эстетический вкус. Воспитывать уважение к искусству вообще, учить детей передавать свои эмоции через рисунки. Формировать творческую активность.

4 неделя

Тема: «Станем юными защитниками природы»

Цель: учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение                    сочувствовать, сопереживать;     познакомить     с жанром плаката, учить создавать плакаты     на    тему    бережного отношения к ели.

Апрель

 2 неделя

Тема: «День Земли»

Цель: расширить знания детей о праздниках, показать особенность данного   праздника   -22   апреля

-день Земли.

Обобщить     знания     детей     об охранных                мероприятиях, воспитывать гордость за родную природу.

Побуждать детей сделать подарок Земле.

4 неделя

Тема: «В гости к «Марье

искуснице»

(изготовление поделок по

желанию детей)

Цель: принять участие в изготовлении

экспонатов для мини- музея

(творческой мастерской).

Познакомить с новыми

экологическими играми

Повышать  интерес детей к игровому

материалу, продуктивной

деятельности.

Формировать экологическую культуру

через прикладное искусство.

Воспитывать гордость за свой труд.

      май

2 неделя

Итоговое - конкурс «Мой родной край»

Цель: обобщить знания о нашем крае развивать творческую активность детей,

Учить детей использовать полученные знания пи ответах викторины. Оформить фотовыставку в мини-музее «Будь природе другом!».

 4 неделя

 Экологический праздник

             (развлечение)

Цель: создать благоприятный настрой, эмоциональное настроение у детей.

Ноябрь

2неделя

Тема: «Как вести себя в природе»

Цель: закрепить  у ребят знания о культуре поведения в природе. Учить их верно оценивать свои поступки и поступки окружающих. Добиваться, чтобы каждый воспитанник знал нормы и правила поведения в природе и строго следовал им.

Рассмотреть плакаты, буклеты и памятки по охране природы на музейных экспонатах

КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ПРИРОДЕ – 2 ЧАСТЬ

Советы педагогу. Это занятие нужно провести перед экскурсией или перед походом в природу. Ребята заранее осваивают правила поведения. Их ответы по оценке предложенных ситуаций должны быть примерно такими.

1. Те, кто собираются в поход с ночлегом, должны иметь с собой надувной матрац, спальный мешок и всё необходимое, чтобы

не причинять урон лесу.

2. Костры без крайней необходимости не разводят, но если,без костра не обойтись, используют старое кострище, чтобы не делать новый ожог на земле. Если кострища нет, готовят для него место: стараются аккуратно выбрать и сохранить дернину, чтобы после отдыха вложить её назад. Место для костра не должно быть рядом с сухими деревьями. Костёр всегда тщательно тушат.

3. К чему приводит неправильное поведение у птичьих гнёзд хорошо сказано в эссе Н. Сладкова «Мы только посмотрим!».

— Мы только посмотрим, как птичка вьёт гнездо! Посмотрели, птичка перепугалась, бросила начатое гнездо.

— Мы только взглянем, как это птичка на гнезде сидит! Взглянули, напугали, птичка насиживать перестала.

— Мы только поглядим, какого цвета в гнезде яйца! Поглядели, птичка крик подняла. Услыхала ворона и, когда

все ушли, яйца проглотила.

— Мы только сосчитаем, сколько в гнезде птенчиков! Стали считать, тыкая пальцем, птенчики испугались и выбросились из гнезда раньше срока.

— Мы только подержим лесного цыплёночка и отпустим!’ Подержали, погладили, а тетёрка других цыплят уже далеко

увела. Потерялся тетеревёнок!

Столько в округе птичьих гнёзд было — ни одного не осталось! Столько насмотрелись, что и смотреть больше не на что…

4, 5. Диких животных, их детёнышей и птенцов нельзя уносить из природной среды. Жилища людей для них чужды. К тому же, птенцов очень трудно выкормить в домашних условиях. Выращенные в неволе животные оказываются не приспособленными к свободной жизни.

6. Всё меньше и меньше в природе остаётся красивых бабочек. Ловить их — значит уничтожать. Бабочек в спичечные коробки не собирают. Живая, она будет искать выход из «темницы», в которой оказалась, и очень скоро её великолепные крылышки обтреплются, чешуйки облетят и, наверное, мальчику ничего не останется, как выбросить то, что совсем недавно поражало своей красотой. Ловить красивых насекомых нельзя. Из крупных бабочек можно неограниченно ловить только капустную белянку и других белянок.

7. Щенка нужно было найти обязательно, иначе он может стать бродячей собакой. В лесу такие животные уничтожают всё подряд, очень обедняя природу. Весной и в начале лета, когда у многих зверей появляются малыши, а птицы высиживают яйца или кормят птенцов, собак в лес и в парки не берут вообще, так как они там могут разорять гнёзда, пугать птиц и зверюшек.

8. На лоне природы слушают тишину и звуки природы.

9. Рвать цветы в природе не следует, тем более если они очень красивые и придают местности особую живописность. Кувшинки стали очень редки, поэтому рвать их недопустимо даже ради очень светлых намерений. Эти цветы внесены в Красную книгу Беларуси. Вне воды они теряют свою привлекательность, их венчик быстро поникнет.

Однако есть лесные травы, образующие сплошные цветущие ковры. Например, на Гомельщине во влажных лесах — это ветреница дубравная. Её можно взять для изящного букета из нескольких цветков. Если дети сорвут в лесу небольшой букетик таких цветов для близких, чтобы подарить им запах леса и своё внимание, принести домой радость и доброе настроение, не останавливайте их. Природой предусмотрен и светлый душевный порыв. Но сбор небольших букетов допустим только тогда, когда цветы действительно многочисленны и могут размножаться и семенами, и корневыми почками. Собирать такие цветы нужно, возвращаясь с прогулки, а не в её начале.

Ветреница дубравная, или белая перелеска, — ядовитое растение. Предупредите детей, чтобы они не брали её стебли в рот.

Когда на экскурсии встречается цветущая черёмуха, нужно объяснить детям, что нельзя уродовать дерево, ломая все ветки без разбору и унося из леса огромные охапки. Нужно помнить, что на месте цветков появятся лекарственные ягоды. Однако аккуратно срезать несколько веток можно. Взгляните на дерево как добрый хозяин и срежьте лишь те веточки, которые не ухудшат его общий вид, а, напротив, сделают его стройнее. Букет срезают, возвращаясь домой, не заранее.

10. Природные сообщества — леса, луга, берега водоёмов — не место для захоронения мусора. Все отходы после отдыха нужно увозить с собой в город, особенно стеклянную посуду и упаковки из искусственных материалов. В природе нет организмов, которые бы их разлагали. Копать ямы для мусора — значит усиливать на природу своё воздействие.

11. Бросать что-либо в водоёмы недопустимо. Пруды, реки, озёра — это место обитания многих животных и растений. Нельзя превращать их в кладбища всякого хлама только потому, что под водой нам не видно всё это безобразие. Водоёмы — это жизненное пространство рыб, бесчисленного количества различных беспозвоночных и микроорганизмов, а также многих птиц и зверей. От чистоты водоёмов зависят возможности полноценного отдыха и рыбного промысла. Как часто по вине бестолковых людей другие вынуждены обращаться к врачу с ранами на ногах.

12. Сжигать полиэтиленовую плёнку, изделия из поролона, пенопласта, пластмассы нельзя нигде. В воздух попадают очень вредные вещества, образующиеся при сжигании, даже следовые количества которых могут влиять на наследственные структуры человека и животных. Кроме того, в золе остаётся смола, которая не разлагается естественным путём. Всё это нужно было взять в город, чтобы выбросить в общий мусоросборник, содержимое которого уничтожается централизованно.

В экономически развитых странах использованные синтетические упаковки собирают в специальные коллекторы для повторной переработки, которые строят рядом с крупными торговыми точками. Уровень экологической культуры населения таков, что люди пользуются услугами этих коллекторов независимо от благосостояния семьи.

13. Пищу никогда не сжигают и не делают её непригодной для еды. Если рядом есть водоём, подкормите рыбу тем, что осталось. Хотя летом корма для всех достаточно, однако то, что вы оставили, кто-либо из животных съест.

14. Тот, кто вырезает надписи на деревьях или уродует ими скалистые обнажения, глыбы и могучие валуны, расписывается в своём бескультурье. Однако причинять дереву новую травму не следовало бы, хотя желание Юры стереть этот позор вполне понятно.

Ребят только тогда можно считать готовыми к походу, когда каждый из них умеет правильно оценить любую ситуацию и знает элементарные правила поведения. Особенно тщательно готовят тех ребят, которым свойственно совершать. непродуманные поступки.

Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

1.  На природе запоминать увиденное

2.  Ходить по тропинкам

3.  Не ломать ветки деревьев.

4.  Не топтать цветы, травы.

5.  Не кричать, не включать громко музыку.

6.  Не лезть в птичьи гнезда.

7.  Не ловить насекомых.

8.  Не разрушать грибницы.

9.  Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.